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第十八單元歐美主要國家的社會巨變 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1文藝復興考綱要求 A 識記 神曲 達 芬奇B 理解認識文藝復興對歐洲資本主義社會產(chǎn)生所起的作用 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點2新航路的開辟考綱要求 A 識記哥倫布B 理解認識新航路開辟對歐洲資本主義社會產(chǎn)生所起的作用 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 名師點撥文藝復興是發(fā)現(xiàn) 人 的運動 開辟新航路是發(fā)現(xiàn) 世界 的活動 我們要樹立堅持真理的信念和開拓創(chuàng)新的品質(zhì) 學習航海家敢于創(chuàng)新 不畏艱險 勇于拼搏的大無畏精神 思維拓展鄭和下西洋和新航路開辟的比較 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點3英國資產(chǎn)階級革命 美國獨立戰(zhàn)爭 法國大革命考綱要求 A 識記 權(quán)利法案 獨立宣言 和 人權(quán)宣言 的基本內(nèi)容B 理解英國資產(chǎn)階級革命 美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響 考點1 考點2 考點3 考點4 1 英國資產(chǎn)階級革命 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 易錯辨析英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束于1688年的 光榮革命 而不是1689年 權(quán)利法案 的頒布 權(quán)利法案 中的 權(quán)利 不能書寫為 權(quán)力 考點1 考點2 考點3 考點4 2 美國獨立戰(zhàn)爭 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 3 法國大革命 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 思維拓展英 法 美資產(chǎn)階級革命的基本特征 1 原因 資本主義發(fā)展受阻礙 2 目的或任務 為資本主義發(fā)展掃清道路 3 特點 資產(chǎn)階級領(lǐng)導 具有長期性 曲折性 4 結(jié)果 建立各具特色的資產(chǎn)階級政治體制 都促進了本國資本主義的發(fā)展 考點1 考點2 考點3 考點4 考點4華盛頓 拿破侖考綱要求 C 運用結(jié)合華盛頓 拿破侖的主要活動 評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用1 華盛頓 考點1 考點2 考點3 考點4 2 拿破侖 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1 考點2 考點3 考點4 思維拓展結(jié)合拿破侖的經(jīng)歷 談談你怎樣看待 英雄 人物在歷史中的作用 分析拿破侖能夠登上政治舞臺的原因 1 看待 歷史創(chuàng)造了英雄 英雄人物的出現(xiàn)能促進歷史的發(fā)展 2 原因 拿破侖卓越的政治軍事才能 當時法國政局動蕩 需要一個強有力的人物來維護資產(chǎn)階級的利益 拿破侖的個人才華適應了時代的需要 考法1 考法2 考法1英法美資產(chǎn)階級革命例1 2018 安徽 歷史學家帕爾默說 在18世紀后期的40年中 整個大西洋文明受到了具有相同目標的一場革命運動的滌蕩 相同目標 是 A 建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治B 實現(xiàn)民族獨立C 確立君主立憲制度D 廢除君主專制 答案 A 考法1 考法2 解析 本題考查的知識點是美 法等國資產(chǎn)階級革命 注重考查時空觀念和歷史解釋的能力 由題干中關(guān)鍵信息 18世紀后期的40年 即1760年以后 大西洋文明 等 可知 一場革命運動 主要包括 1775 1783年的美國獨立戰(zhàn)爭 1789年爆發(fā)的法國大革命等 美國獨立戰(zhàn)爭擺脫了英國殖民統(tǒng)治 實現(xiàn)了民族獨立 法國大革命廢除了君主專制 1640 1688年 17世紀中后期 發(fā)生的英國資產(chǎn)階級革命最終確立了君主立憲制度 由此可以排除B C D三項 美國獨立戰(zhàn)爭確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制 有利于美國資本主義的發(fā)展 法國大革命摧毀了法國的君主統(tǒng)治 建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治 傳播了資產(chǎn)階級自由民主思想 具有世界性影響 故選A項 考法1 考法2 例2 2018 安徽 民主與法治是人類社會進步的重要表現(xiàn) 辨別下列史實的正誤 在該題前的括號內(nèi)正確的打 錯誤的打 并加以改正 1 法國大革命的綱領(lǐng) 權(quán)利法案 宣稱了自由平等 私有財產(chǎn)神圣不可侵犯 改正 2 啟蒙思想家但丁猛烈抨擊天主教會 把教皇比作 兩足禽獸 改正 答案 1 權(quán)利法案 改為 人權(quán)宣言 2 但丁 改為 伏爾泰 考法1 考法2 例3 2017 安徽 制度創(chuàng)新推動社會的進步與發(fā)展 辨別下列史實的正誤 在題前的括號內(nèi)正確的打 錯誤的打 并加以改正 英國通過資產(chǎn)階級革命確立資產(chǎn)階級君主專制 走上了迅速發(fā)展資本主義的道路 改正 答案 將君主專制改為君主立憲制 考法1 考法2 例4 2017 安徽節(jié)選 戰(zhàn)略選擇影響深遠 大國興衰昭示未來 閱讀材料 回答問題 熱戰(zhàn)中獨立 材料1785年 英王接見美國駐英大使時說 先生 我希望你相信 而且轉(zhuǎn)達給你的美國同胞 在過去的這場沖突中 我所做的只不過是履行我對子民所應負的職責 坦白地對你說 我是最后一個同意分離的 但是 分離既然已經(jīng)發(fā)生 而且不可避免 那么 我將第一個接受合眾國作為一個獨立國家的友誼 美 亨德里克 威廉 房龍根據(jù)材料結(jié)合所學知識 說出英國 接受合眾國作為獨立國家 的時間 分析美英之間 這場沖突 的主要原因 答案 時間 1783年 主要原因 英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美經(jīng)濟的發(fā)展 考法1 考法2 例5 2015 安徽 這是一個前所未有的變化 君權(quán)從 神授 變成了 民授 它根本性地改變了在英國已經(jīng)存在了千年之久的王權(quán)性質(zhì) 下列對這一 變化 產(chǎn)生關(guān)鍵影響的法律文獻是 A 權(quán)利法案 B 獨立宣言 C 人權(quán)宣言 D 解放黑人奴隸宣言 答案 A解析 注意題干中的關(guān)鍵信息 君權(quán)從 神授 變成了 民授 改變了在英國 的王權(quán)性質(zhì) 根據(jù)所學知識可知 17世紀時 英國國王竭力推行封建專制 鼓吹 君權(quán)神授 為了限制國王的權(quán)力 1689年 英國議會通過了 權(quán)利法案 它以法律的形式對國王的權(quán)力進行了明確的制約 這樣 君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始在英國確立起來 B項是美國獨立戰(zhàn)爭時期頒布的文獻 C項是法國大革命中頒布的文獻 D項是美國南北戰(zhàn)爭中頒布的文獻 考法1 考法2 例6 2016 安徽 法治是人類社會文明進步的重要標志 拿破侖在位期間 制定并頒布了 成為近代歐洲各國資產(chǎn)階級法典的范本 答案 拿破侖法典或法典 考法1 考法2 考法2文藝復興例7 2017 安徽 傅雷評價 蒙娜麗莎 時說 吸引你的 就是這神秘 因為她的美貌 你永遠忘不掉她的面容 于是你就仿佛在聽一曲神妙的音樂 對象的表情和含義 完全跟了你的情緒而轉(zhuǎn)移 這說明該畫作體現(xiàn)的主要精神是 A 現(xiàn)實主義B 人文主義C 浪漫主義D 蒙昧主義 答案 B解析 本題考查的知識點是人文主義 或文藝復興 由題干中的關(guān)鍵信息 蒙娜麗莎 完全跟了你的情緒而轉(zhuǎn)移 等 聯(lián)系所學知識可知 蒙娜麗莎 是文藝復興時期意大利偉大的藝術(shù)大師達 芬奇的作品 他把藝術(shù)創(chuàng)作和科學探索結(jié)合起來 創(chuàng)作了許多完美生動的人物形象 充分體現(xiàn)了人文主義精神 人文主義是文藝復興運動的指導思想 由此可以排除A C D三項 考法1 考法2 例8 2016 安徽 唯一真正的革命 是對心靈的啟蒙和個性的提升 唯一真正的解放 是個人的解放 下列符合該觀點的歷史事件是 A 大化改新B 新航路開辟C 文藝復興D 羅斯福新政 答案 C解析 注意題干中關(guān)鍵信息 個性的提升 個人的解放 根據(jù)所學知識可知 14 16世紀的文藝復興運動 其思想的核心是人文主義 它使人們開始意識到 必須打破中世紀以來的封建統(tǒng)治和教會神學對人們思想的束縛 強調(diào)和肯定人在世界上的價值和作用 文藝復興是資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思想解放運動 考法1 考法2 例9 2015 安徽 意大利米蘭世博會于今年 2015年 5月1日開幕 這個擁有悠久歷史和輝煌文明的國家 在歐洲進入近代社會的轉(zhuǎn)型時期展現(xiàn)了無盡的魅力 這一時期該國涌現(xiàn)的文化 巨人 有 但丁 伏爾泰 達 芬奇 牛頓A B C D 答案 A解析 由題干中的關(guān)鍵信息 歐洲進入近代社會的轉(zhuǎn)型時期 可以判斷 這一時期 指的是文藝復興時期 文藝復興時期 意大利涌現(xiàn)的文化 巨人 有文藝復興的先驅(qū)但丁 藝術(shù)大師達 芬奇 伏爾泰是法國啟蒙思想家 牛頓是近代英國科學家 由此可以排除 考法1 考法2 考法3 方法總結(jié)探究類試題答題策略探究類試題著重考查探究學習能力 創(chuàng)新意識和實踐能力 反映了當今新課程改革和考試改革的要求 要解答好探究類試題 除了必須系統(tǒng)掌握教材上的基礎(chǔ)知識外 還必須有正確的解題思路 掌握一定的答題技巧 第一步 審清題目 領(lǐng)會題意 審題時 首先要明確題意 完整準確地把握好試題的要求 其次 要審明材料的觀點 這樣就可以有效地避免 文不對題 答非所問 的現(xiàn)象 命題人的意圖往往是通過材料反映出來的 而設(shè)問與材料之間又有著密切的聯(lián)系 要根據(jù)材料來設(shè)問 根據(jù)材料來規(guī)定問題的指向和答題的具體要求 不管背景材料有多少個層次 設(shè)問指向有多少個角度 設(shè)問方式有多少花樣 最終歸結(jié)起來 都可以概括為 是什么 為什么 怎么辦 三種情形 考法1 考法2 考法3 第二步 回歸教材 尋找結(jié)合點 探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎(chǔ)的 因此 我們在解題時必須以教材知識為依據(jù) 切忌脫離教材盲目判斷 東拉西扯 高談闊論 在平時的學習中 應領(lǐng)會教材知識點與知識點間的結(jié)合點 體會總結(jié)創(chuàng)造性答題的方法和技巧 第三步 注重發(fā)散思維 多種方法并用 在認真審題的基礎(chǔ)上 依據(jù)題目要求 對教材知識進行發(fā)散性思維 如對于觀點例證型試題應選擇自己較熟悉的觀點作答 必須有理有據(jù) 對于參與議論型試題一定要結(jié)合史實 將自己的感想 體會等寫進去 但這些想法應是在歷史知識基礎(chǔ)上有感而發(fā)的 不能空談 運用發(fā)散思維 即要求從不同的角度去認識 解釋同一事物或現(xiàn)象 發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng) 更不是張冠李戴 必須緊扣試題要求和需要論述的觀點 做到 形散而神不散 考法1 考法2 考法3 第四步 規(guī)范答題 力求完整 在找到知識要點 確定答題思路之后 還要準確完整地組織答案 這既包括答案要書寫整潔 語言流暢 要點清晰 合乎邏輯 還要包括答案的全面性 即多角度 多層次 全方位的回答 切忌 攻 其一點不及其余 如果答案涉及多個知識點 還要考慮其主次與先后 用序號標明 做到條理清楚 層次分明