《數(shù)學(xué)活動(dòng)《巧算周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)活動(dòng)《巧算周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

巧算周長(zhǎng) 山西省陽(yáng)泉市礦區(qū)平潭街小學(xué) 高振國(guó) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，熟練掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法，能靈活運(yùn)用周長(zhǎng)公式解決實(shí)際問(wèn)題； 2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程，掌握假設(shè)、猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念； 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握假設(shè)、猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1、黑板上顯示的是什么圖形？ 2、 你能指出這些圖形的周長(zhǎng)嗎？怎樣可以算出這些圖形的周長(zhǎng)？ 3、 出示兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙。（電腦演示剪出一個(gè)不規(guī)則圖形） 提問(wèn)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相同嗎？ 學(xué)生小組討論，白板展示。 4、 提問(wèn):將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,什么變了?什么沒(méi)有變? 通過(guò)剛才的觀察、演示、討論,我們發(fā)現(xiàn)了把一個(gè)不規(guī)則圖形的一部分邊長(zhǎng)平移后就可以轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形.可見(jiàn)平移、轉(zhuǎn)化也是一種重要的數(shù)學(xué)方法.今天這節(jié)課我們就用這些方法一同來(lái)研究巧算周長(zhǎng).（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)探究 1、出示題目： 如何求出我們觀光路線(xiàn)的長(zhǎng)度? 從題目中你了解到了什么？你有什么疑問(wèn)？ 2、思考、討論、交流。(小組合作,白板展示) 3、教師演示。 4、小結(jié)。 如何求出樓梯防滑毯的長(zhǎng)度? 小組合作,白板展示 大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使用了平移和轉(zhuǎn)化的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí).大家的認(rèn)識(shí)也上升到一個(gè)新的高度. 四、課堂訓(xùn)練 1、小喬同學(xué)用5個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的正方形拼成了一個(gè)組合圖形,求出這個(gè)組合圖形的周長(zhǎng)? 學(xué)生將不同的答案展示. 大家能從不同的角度思考問(wèn)題,就會(huì)有不同的策略解決問(wèn)題.在解答的過(guò)程中你認(rèn)為哪種方法適合你,你就選用那中方法. 2、如圖：這是我們3人的兩種旅游路線(xiàn)圖,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你認(rèn)為這兩種路線(xiàn)的長(zhǎng)度一樣嗎? 五、課外拓展 右圖是由10個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的小正方形組成的。每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)恰好在另一個(gè)正方形的中心，且邊相互平行，求這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(課后利用老師制作好的微課進(jìn)行習(xí)題的講解) 板書(shū)設(shè)計(jì) 巧算周長(zhǎng) 長(zhǎng)（正）方形 平移 轉(zhuǎn)化 不規(guī)則圖形