《青年教師展示課《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青年教師展示課《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

22.《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編本二年級(jí)上冊 李璐然 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)真書寫“咬”。 2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 3.能對(duì)狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。 4.懂得果實(shí)要大家分享，不能斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 （三）教學(xué)難點(diǎn)： 懂得果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。 （四）教學(xué)方法：多種形式朗讀、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、小組合作討論等。 （五）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、頭飾、圖片、奶酪 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入： 1.孩子們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┠汤遥銈兿氤詥?？可是全班名同學(xué)，只買到了兩塊奶酪。聰明的孩子們，誰幫助老師想個(gè)好方法來分奶酪？ 2.狐貍先生分奶酪有它獨(dú)特的方法。讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪菊n題，齊讀課題兩遍） （二）檢測詞語 過渡：狐貍先生給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多奶酪，可是他說得讀準(zhǔn)奶酪后面的詞語，才能分到一塊，你們能讀準(zhǔn)詞語，得到奶酪嗎？我們來開火車檢驗(yàn)一下。（讀詞語，分奶酪。） （三）分析課文 1.過渡：上節(jié)課，我們知道熊哥倆撿到了奶酪高興極了。這不他們正急于怎么分奶酪而拌起嘴來，吵得不可開交的時(shí)候，狐貍先生登場了。（出示文段：“這時(shí)有只狐貍跑了過來?！敝干x） 2. 把“跑”換成“走”行不行？談?wù)勛约旱南敕ǎǔ鍪菊Z句對(duì)比感悟，做動(dòng)作，體會(huì)狐貍的心理） 3.出示文段：小家伙們，你們吵什么呢？狐貍問道。感悟狐貍對(duì)熊哥倆的稱呼，體會(huì)狐貍的內(nèi)心真實(shí)想法。 4、品析狐貍分奶酪的相關(guān)段落 （1）自由朗讀課文5—9自然段，畫出狐貍分奶酪的句子，再用圓圈圈出描寫狐貍分奶酪的動(dòng)詞。 （2）小組合作交流，用自己的話說一說：這是一只怎樣的狐貍？這是一對(duì)怎樣的熊哥倆？ （3）匯報(bào)交流。 （4）個(gè)別讀，男女生比賽讀等多種形式朗讀體會(huì)。 （4）隨文學(xué)寫“咬”。學(xué)生講解，老師點(diǎn)撥，書空，描紅、臨摹、組詞。 （5）分角色朗讀，感受狐貍分奶酪的狡猾。（男女生讀，帶頭飾讀） 5.當(dāng)熊哥倆發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的時(shí)候，他們說—— （出示第十自然段，指名讀） （1）生氣了是什么樣子?做動(dòng)作體會(huì)。（指名讀、引讀） 你看著狐貍空空的雙手說—— 你指著狐貍的鼻子說—— 你生氣地看著狐貍的眼睛說—— 5.面對(duì)熊哥倆的控訴，狐貍又是怎么說的呢？ （1）指名讀 （2）你同意狐貍的說法嗎？說說自己的見解。 （四）拓展訓(xùn)練 此時(shí)此刻，你們就是熊哥倆，你們會(huì)怎樣分奶酪？同桌交流匯報(bào)。 （五）課堂小結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，老師也明白了如何分奶酪，相信老師一定會(huì)把奶酪公平地分給同學(xué)們。 （六）作業(yè)設(shè)計(jì) 1.把本課故事給家人表演。 2.推薦讀書英國作家羅爾德.達(dá)爾寫的《了不起的狐貍爸爸》 （七）板書設(shè)計(jì) 22.狐貍分奶酪 掰——咬——吃光了——狡猾 互相謙讓 熊哥倆——高興——生氣——斤斤計(jì)較