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教案 課 題 寫作 語言要連貫 課時及授課時間 2 課時 授課人 年 月 日 教學目標 (學習目標) 1.多讀書，豐富詞匯，體會恰當、準確的詞語以及語言連貫在文章中的重要作用。(第一課時) 2.品美文，交流討論，賞析行文語言連貫、表達流暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法。(第一課時) 3.勤動筆，養(yǎng)成善于表達、勤于修改的好習慣，做到文字通順，條理清晰。(第二課時) 教學重點 .多讀書，豐富詞匯，體會恰當、準確的詞語以及語言連貫在文章中的重要作用。 教學難點 1.品美文，交流討論，賞析行文語言連貫、表達流暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法。 2.勤動筆，養(yǎng)成善于表達、勤于修改的好習慣，做到文字通順，條理清晰。 教學用具 多媒體 教學方法 (學習方法) 教師指導，學生動手練習 教學過程 第一課時 課前自主學習 了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。 1.下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。 爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。 2.每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于500字。 3.你做過飯嗎，或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬，不少于500字。 【新課導入】 在寫作中，語言連貫通順非常重要。連貫與暢達一前一后，相互因果，又渾然一體。要做到語言暢達，胸有成竹、思路明晰是關鍵。美國教育家西奧多?海伯說得好：“要想寫清楚，就必須想清楚；要想寫得充分，就必須想得充分……一個學生要想較好地學寫作，那他就一定要更好地學習思考?！边@就要求寫作之前思維活躍流暢，如行云流水般，筆下自然就汩汩滔滔而不絕。葉圣陶先生也教導我們：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是絕不亂走的。” 那么怎樣做到語言連貫呢？今天我們就來學習一下本次寫作課。 【寫作要求】 1.保持前后話題統(tǒng)一。 2.有合理的順序。 3.應注意句子間的銜接過渡。 【技法點撥】 寫文章和說話一樣，應當做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者造成困擾。 1.保持所述話題一致 作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于一個話題，圍繞著一個中心，語意才能順暢。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。 2.表述角度要一致 在說明一個意思或描述一個對象時，總要有一個表述的角度（時間角度、空間角度、人稱角度等）。一個復句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，表述的角度應前后一致，語言才能連貫。 3.順序要合理 寫作時，要根據(jù)材料的特點以及表達的需要加以選擇，并按一定的順序合理安排，言之有序。句段之間也要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需在話題與話題之間加上適當?shù)倪^渡詞（或句）。 4.語境要和諧一致 保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。比如景物有遠近動靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異……都必須和諧一致。 5.注意語言的銜接與呼應 （1）詞語的銜接與呼應。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；還要注意關聯(lián)詞語的前后呼應，方位詞、數(shù)詞的位置等。 （2）句式的統(tǒng)一。看是長短句，還是整散句或單復句等，句式盡量統(tǒng)一，保持語脈貫通，語勢暢達以及表達方式的對應。 （3）語意的呼應。某一內(nèi)容的表達方式會受到上下文某些語句意義的制約，如不注意，語言的連貫性將受到影響。 （4）問答的銜接與呼應。在設問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。有的問題一連提出兩個，便要兼顧兩個問題作答，不能答非所問或者一概肯（否）定。 （5）文章結構的銜接與呼應。議論文或說明文的文段往往開宗明義，以領起全文或全段；篇末或段尾簡括總結，重申主旨。據(jù)此對于首尾的選擇就應著眼于那個具有提挈或收束作用的句子。 第二課時 課堂學以致用 1.當堂作文。 2.推薦作文評講。 （1）同桌互評。（2）教師點評。 備注 (補充) 板書設計 寫作 語言要連貫 【寫作要求】 1.保持前后話題統(tǒng)一。 2.有合理的順序。 3.應注意句子間的銜接過渡。 教學反思 備注：宋體、五號或小四號