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21 《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案（第一課時） 班級 姓名 學(xué)號 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 借助工具書和課文注釋，初步感知文章大意。 2、 學(xué)習(xí)本文對景物作生動逼真描繪的特點。 3、 體會文中作者“追求自由”的情懷，把握課文主旨。 4、 深入文章意境，體會文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美，獲得美的享受。 【教學(xué)重難點】 體會課文主旨和文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美。 【課前預(yù)習(xí)】 1、《與朱元思書》的作者_(dá)_________，是__________代文學(xué)家。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“___ ______” 2、給下列劃線生字詞注音。 縹碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作響（ ） 嚶嚶成韻（ ） 互相軒邈 （ ）（ ）鳶飛戾天者（ ）（ ） 橫柯上蔽（ ） 3、解釋下列劃線字詞。 風(fēng)煙俱凈（ ）( )，天山共色。從流飄蕩（ ），任意東西。自富陽至桐廬一百許里（ ），奇山異水，天下獨絕（ ）。 水皆縹碧（ ）（ ），千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭（ ），猛浪若奔（ ）( )。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上（ ），互相軒邈（ ）（ ）；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ）（ ），猿則百叫無絕（ ）。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者（ ），窺谷忘反（ ）。橫柯上蔽（ ），在晝猶昏（ ）；疏條交映，有時見日。 4、翻譯下面句子。 （1）、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 （2）、從流飄蕩，任意東西。 （3）、自富陽至桐廬，一百許里， （4）、奇山異水，天下獨絕。 （5）、水皆縹碧，千丈見底。 （6）、游魚細(xì)石，直視無礙。 （7）、急湍甚箭，猛浪若奔。 （8）、夾岸高山，皆生寒樹， （9）、負(fù)勢競上，互相軒邈； （10）、爭高直指，千百成峰。 （11）、泉水激石，泠泠作響； （12）、好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 （13）、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 （14）、鳶飛戾天者，望峰息心； （15）、經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。 （16）、橫柯上蔽，在晝猶昏； （17）、疏條交映，有時見日。 【課堂研討】 熟讀課文，了解文章結(jié)構(gòu) 全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的" "來寫； 第二自然段從 和 兩方面描寫異水，運(yùn)用 和 修辭手法將富春江"異水"的水 、 的特點形象地表現(xiàn)出來； 第三自然段寫"奇山"，緊扣 、 、 的特征：作者從 、 感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。并抒發(fā)了作者 、 的高潔志趣。 【課后作業(yè)】 重點字詞翻譯： （1）風(fēng)煙俱/凈 俱： 凈： 。 （2）天山共色 共色： 。 （3）從流飄蕩 從： （4）水皆縹碧 縹碧： （5）急湍甚箭，猛浪若奔 急湍 奔： （6）負(fù)勢競上 負(fù)： ；競： 。 （7）互相軒/邈 軒： ；邈： 。 （8）鳶飛戾天者，望峰息心 戾： 息： （9）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 經(jīng)綸： ；反： 。 （10）橫柯上蔽 柯： ；上： （11）在晝猶昏 猶： 。 (12)任意東西 東西： 。 （13）泠泠作響 泠泠： （14）好鳥相鳴，嚶嚶成韻 相鳴： 嚶嚶： 。 （15）蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)： 千轉(zhuǎn)： 窮： （16）猿則百叫無絕 絕： （17）疏條交映 交映： 21 《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案（第二課時） 班級 姓名 學(xué)號 一、逐層解析課文 （一）解析第一部分（第一節(jié)） 1、自富陽至桐廬一百來里的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？可見本節(jié)在全文的作用是什么？ 2、請分別找出本段中寫景、敘事、抒情的語句？ ①寫景： ②敘事： ③抒情： 3、本段中與“落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色”意境相同的句子是什么？ （二）解析第二部分第一層（第二節(jié)） 1、這部分以簡練傳神的筆法從哪兩種狀態(tài)描寫了富春江水怎樣的特點？ 2、靜態(tài)描寫了水的哪些方面？動態(tài)描寫了水的哪個方面？（要找出對應(yīng)的語句） 3、文章有沒有直接寫水深？“千丈見底”是不是寫水深？可見寫水清用了怎樣的描寫手法？ 4、本部分用了怎樣的修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ 5、《三峽》中的哪句描寫與“急湍甚箭，猛浪若奔?！庇挟惽ぶ?？它們在描寫手法上有何區(qū)別？ （三）解析第二部分第二層（第三節(jié)） 1、作者寫奇山是從哪些角度來寫的？寫了哪幾種景物？ 2、文中所描繪的是一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象嗎？為什么？ 3、可見作者寫“奇山”用了怎樣的手法？（結(jié)合文中例句稍加說明） 4、作者為什么發(fā)出“望峰息心”、“窺谷忘反”的感慨呢？ 5、主題探求：這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 二、課后練習(xí)： 1、內(nèi)容理解 （1）寫水異時，作者抓住了水的__ __ __和 的特點；寫山奇，分別從 覺和 覺來寫景，這樣寫的好處是 （2）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。它的表達(dá)方式是什么？ （3）簡單賞析“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！钡膶懛ā? （4）比較《三峽》與《與朱元思書》的異同。（3分） A兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的 、 等共同特征。 B,兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的 ，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。 三、中考鏈接： 【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 （節(jié)選自陶弘景《答謝中書書》） 【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 （節(jié)選自吳均《與朱元思書》） 1．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分） ⑴自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 ⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 2．【甲】文中寫到“高峰入云”， 【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是： 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 。（2分） 3．【甲】【乙】兩文都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） 21 《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案答案 班級 姓名 學(xué)號 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 借助工具書和課文注釋，初步感知文章大意。 2、 學(xué)習(xí)本文對景物作生動逼真描繪的特點。 3、 體會文中作者“追求自由”的情懷，把握課文主旨。 4、 深入文章意境，體會文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美，獲得美的享受。 【教學(xué)重難點】 體會課文主旨和文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美。 【課前預(yù)習(xí)】 1、《與朱元思書》的作者吳均 ，是南朝梁代文學(xué)家。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“吳均體” 2、給下列劃線生字詞注音。 縹碧（ piǎo ） 急湍甚箭（ tuān ） 泠泠作響（ lng ） 嚶嚶成韻（yīng ） 互相軒邈 （ xuān）（ miǎo ）鳶飛戾天者（yuān ）（ l ） 橫柯上蔽（ kē ） 3、解釋下列劃線字詞。 風(fēng)煙俱凈（ 都 ）（消散 ），天山共色。從流飄蕩（ 順、隨 ），任意東西。自富陽至桐廬一百許里（ 從 ），奇山異水，天下獨絕（獨一無二）。 水皆縹碧（都）（ 青白色 ），千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭（比還），猛浪若奔（好像 ）（飛奔的馬）。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上（ 憑借），互相軒邈（ 向遠(yuǎn)處 ）（ 向高處 ）；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮（通“囀”，鳥叫聲 ）（窮盡 ），猿則百叫無絕（斷絕）。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者（治理），窺谷忘反（通“返”，返回）。橫柯上蔽（樹枝），在晝猶昏（ 白天）；疏條交映，有時見日。 4、翻譯下面句子。 （1）、風(fēng)塵煙靄全部散盡，天空與山峰顯露出同樣清澄的顏色。 （2）讓船隨著江流飄浮蕩漾，任憑它或東或西。 （3）從富陽到桐廬，一百來里水路， （4）奇峭的山峰奇異的流水，天下獨一無二。 （5）江水全都呈現(xiàn)出一片青蒼之色，千丈深也能見到水底。 （6）游動的魚和細(xì)細(xì)的卵石，都可以看得十分清楚。 （7）湍急的流水快于飛箭，洶涌的江浪勢如奔馬。 （8）兩岸夾峙的高山上，全都生長著耐寒常青的樹木。 （9）山依恃地勢爭著向上，互相比高比遠(yuǎn)。 （10）爭著向高處筆直地指向天空，形成千百座峰巒。 （11）泉水沖擊著石塊，發(fā)出泠泠的聲響； （12）好鳥彼此和鳴，織成嚶嚶的諧美旋律。 （13）蟬兒則無休止地鳴叫不停，猿猴則千百遍地啼叫不絕。 （14）在仕途上鷹一般沖天直上的人，望一眼這么美的峰巒就會平息熱衷名利的心； （15）整天忙于籌劃治理世俗事務(wù)的人，看一看如此幽美的山谷就會流連忘返。（16）橫斜的樹枝遮蔽天日，即使白天也像黃昏那樣陰暗； （17）稀疏的枝條交相掩映，有時也會漏下一些光斑。 【課堂研討】 熟讀課文，了解文章結(jié)構(gòu) 全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的"奇山異水"來寫； 第二自然段從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫異水，運(yùn)用比喻和夸張修辭手法將富春江"異水"的水清、急的特點形象地表現(xiàn)出來； 第三 自然段寫"奇山"，緊扣山高、樹多、景美的特征：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。并抒發(fā)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。 【課后作業(yè)】 重點字詞翻譯： （1）風(fēng)煙俱/凈俱：全，都；凈：散盡。 （2）天山共色 共色：一樣的顏色。 （3）從流飄蕩 從：順、隨 （4）水皆縹碧 縹碧：青白色 （5）急湍甚箭，猛浪若奔 急湍：急流的水；奔：飛奔的馬 （6）負(fù)勢競上 負(fù)：憑借；競：競：爭著。 （7）互相軒/邈 軒：高，做動詞；邈：遠(yuǎn)，做動詞。 （8）鳶飛戾天者，望峰息心 戾：至；息：平息。 （9）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 籌劃；反：通“返”，返回。 （10）橫柯上蔽 柯：樹木的枝干。上：在上面（11）在晝猶昏 猶：好像，如同。 (12)任意東西東西：向東或向西。 （13）泠泠作響 泠泠：形容水聲清越。（14）好鳥相鳴，嚶嚶成韻 嚶嚶：鳥鳴聲。 （15）蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)：通囀，鳥叫聲。千轉(zhuǎn)：長久不斷地叫。窮：停止。 （16）猿則百叫無絕絕：消失。（17）交映：互相掩映 21 《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案（第二課時）答案 逐層解析課文 （一）解析第一部分（第一節(jié)） 1、自富陽至桐廬一百來里的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？可見本節(jié)在全文的作用是什么？ 奇山異水，天下獨絕。總領(lǐng)全篇，使結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。 2、請分別找出本段中寫景、敘事、抒情的語句？ ①寫景：風(fēng)煙俱凈，天山共色。（八個字四種景物，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出廣闊的空間境界） ②敘事：從流飄蕩，任意東西。（作者乘船隨著江流飄飄蕩蕩．時而偏東，時而偏西，盡興觀賞的情形。） ③抒情：奇山異水，天下獨絕。（表明這一帶山水不同凡響，“獨絕”二字，強(qiáng)調(diào)此處山水為天下之冠。） 3、本段中與“落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色”意境相同的句子是什么？ 風(fēng)煙俱凈，天山共色 （二）解析第二部分第一層（第二節(jié)） 1、這部分以簡練傳神的筆法從哪兩種狀態(tài)描寫了富春江水怎樣的特點？ 靜態(tài)和動態(tài)；寫了水之清，水之急都突出了富春江水“異”的特點。 2、靜態(tài)描寫了水的哪些方面？動態(tài)描寫了水的哪個方面？（要找出對應(yīng)的語句） ①靜態(tài)：A，水色——水皆縹碧（正面描寫）；B，水清——千丈見底 直視無礙（或用前四句即可表明水清） ②動態(tài)：水急——急湍甚箭，猛浪若奔 3、文章有沒有直接寫水深？“千丈見底”是不是寫水深？可見寫水清用了怎樣的描寫手法？ 沒有，“千丈”是寫水深，可是“千丈見底”就是寫水清了。以深度寫水清為間接描寫。 4、本部分用了怎樣的修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ “泉水激石，泠泠作響”與“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”“蟬則千轉(zhuǎn)不窮”與“猿則百叫無絕”等是對偶； “急湍甚箭”“鳶飛戾天者”等是比喻； “負(fù)勢競上”“爭高直指”等是擬人； “千丈見底”“直視無礙”是夸張。 5、《三峽》中的哪句描寫與“急湍甚箭，猛浪若奔?！庇挟惽ぶ?？它們在描寫手法上有何區(qū)別？ “有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也?！? 本文直接描寫，而《三峽》是對比襯托。 （三）解析第二部分第二層（第三節(jié)） 1、作者寫奇山是從哪些角度來寫的？寫了哪幾種景物？ 視覺：高山寒樹、軒邈成峰； 聽覺：泉水作響、好鳥成韻、蟬轉(zhuǎn)不窮、猿叫無絕四種。 2、文中所描繪的是一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象嗎？為什么？ 這里的聲音，都是安靜的，“潔凈”的。所以這是以鬧來寫靜，或者是，以表面的繁雜來寫單純。 3、可見作者寫“奇山”用了怎樣的手法？（結(jié)合文中例句稍加說明） 襯托，如以動襯靜；以觀者感受襯山勢之奇，強(qiáng)化了山水誘人的力量。 4、作者為什么發(fā)出“望峰息心”、“窺谷忘反”的感慨呢？ 因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)ァ⒐妍?、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。 5、主題探求：這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 作者在這封信中生動地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了他熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現(xiàn)實、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。 板書：厭棄世俗 向往自然 二、課后練習(xí)： 1、內(nèi)容理解 （1）寫水異時，作者抓住了水的__ _清_ _和 急 的特點；寫山奇，分別從 視 覺和 聽 覺來寫景，這樣寫的好處是 多層次多角度展示富春江兩岸群山之美 （2）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。它的表達(dá)方式是什么？ 其宗旨可能是自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活 ；愛慕美好自然，避世退隱；表達(dá)方式是議論。 （3）簡單賞析“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！钡膶懛?。 該句用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的清澈透明。 （4）比較《三峽》與《與朱元思書》的異同。（3分） A兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的湍急、清澈等共同特征。 B,兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的凄涼或悲哀或凄清，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。 三、中考鏈接： 1．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分） ⑴自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 自從（南朝的）謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 ⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 治理政務(wù)的人，看到這些（幽美的）的山谷（就）流連忘返。 2．【甲】文中寫到“高峰入云”， 【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是：負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指。 3．【甲】【乙】兩文都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） 熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。