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教學中三維目標 教學中“三維目標”的內(nèi)涵是： 教學目標的設(shè)計可分為“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度來進行。具體在教學中“三維目標”的內(nèi)涵是： 知識與技能：了解基本數(shù)學語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想形成數(shù)學基本素養(yǎng)。 過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與各種數(shù)學活動，嘗試各種工具、過程，發(fā)展數(shù)學實踐能力。 情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗數(shù)學活動的樂趣，獲得對數(shù)學學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 一、數(shù)學教學的知識與技能目標 雖然基礎(chǔ)教育課程改革希望改變“過于注重知識傳授的傾向”、“過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”等問題，但并不等于可以不要知識與技能。數(shù)學知識與技能的學習仍是重要的目標，而且“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”目標是不可能單獨操作的，必須在學生學習數(shù)學知識與技能活動中才能實現(xiàn)，而且，忽視數(shù)學知識與技能將會喪失數(shù)學的課程地位和存在價值。 二、過程與方法 1、教學方法 教學方法是師生為實現(xiàn)教學目標和完成教學任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系。其中既包括“教”的方法、“學”的方法，還包括師生行為活動的順序。隨著課程改革的進程，教學方法的研究重點已從“教法”轉(zhuǎn)向“學法”，即如何使學生學得積極主動、如何學會學習。 新課程提倡的三種學習方式：自主學習、合作學習和研究性學習。 （1）自主學習是一種相對于被動學習、機械學習的方式。教學的基本順序由傳統(tǒng)的“先講后學”變?yōu)椤跋葘W后講”。就是通過自學、討論先解決學生自己能掌握的內(nèi)容，然后教師再針對學生不能解決的內(nèi)容進行指導。 （2）合作學習是相對于“孤立學習”的方式，是指教學中以小組為單位，共同開展學習活動，以最大限度促進學生發(fā)展的學習方式。合作學習的原則是：小組成員相互之間產(chǎn)生積極而直接的互動、共同完成所承擔的任務(wù)、有效地解決組內(nèi)沖突、互助合作、提高效率。美術(shù)課程中諸如手工制作、交流學習等都可以采用合作學習的方式去完成。 （3）研究性學習是相對于“接受學習”的方式。是指以問題為載體、以主動探究為特征的學習活動。是學生在教師的指導下在學科領(lǐng)域和社會生活中自主地發(fā)現(xiàn)問題研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)研究的教學情境，通過學生自主調(diào)查、搜集與處理信息、分析和思考、設(shè)計或創(chuàng)作、表達與交流等研究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的學習方式和學習過程。 2、學習過程的表述要意義確切，語言簡潔，次序清晰。 三、情感態(tài)度與價值觀目標的實施，學生表達了什么情感和思想？ 教學目標的設(shè)計可分為“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度來進行。具體在數(shù)學教學中“三維目標”的內(nèi)涵是： 知識與技能：了解基本數(shù)學語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想形成數(shù)學基本素養(yǎng)。 過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與各種數(shù)學活動，嘗試各種工具、過程，發(fā)展數(shù)學實踐能力。 情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗數(shù)學活動的樂趣，獲得對數(shù)學學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 一、數(shù)學教學的知識與技能目標 雖然基礎(chǔ)教育課程改革希望改變“過于注重知識傳授的傾向”、“過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”等問題，但并不等于可以不要知識與技能。數(shù)學知識與技能的學習仍是重要的目標，而且“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”目標是不可能單獨操作的，必須在學生學習數(shù)學知識與技能活動中才能實現(xiàn)，而且，忽視數(shù)學知識與技能將會喪失數(shù)學的課程地位和存在價值。 二、過程與方法 1、教學方法 教學方法是師生為實現(xiàn)教學目標和完成教學任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系。其中既包括“教”的方法、“學”的方法，還包括師生行為活動的順序。隨著課程改革的進程，教學方法的研究重點已從“教法”轉(zhuǎn)向“學法”，即如何使學生學得積極主動、如何學會學習。 新課程提倡的三種學習方式：自主學習、合作學習和研究性學習。 （1）自主學習是一種相對于被動學習、機械學習的方式。教學的基本順序由傳統(tǒng)的“先講后學”變?yōu)椤跋葘W后講”。就是通過自學、討論先解決學生自己能掌握的內(nèi)容，然后教師再針對學生不能解決的內(nèi)容進行指導。 （2）合作學習是相對于“孤立學習”的方式，是指教學中以小組為單位，共同開展學習活動，以最大限度促進學生發(fā)展的學習方式。合作學習的原則是：小組成員相互之間產(chǎn)生積極而直接的互動、共同完成所承擔的任務(wù)、有效地解決組內(nèi)沖突、互助合作、提高效率。美術(shù)課程中諸如手工制作、交流學習等都可以采用合作學習的方式去完成。 （3）研究性學習是相對于“接受學習”的方式。是指以問題為載體、以主動探究為特征的學習活動。是學生在教師的指導下在學科領(lǐng)域和社會生活中自主地發(fā)現(xiàn)問題研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)研究的教學情境，通過學生自主調(diào)查、搜集與處理信息、分析和思考、設(shè)計或創(chuàng)作、表達與交流等研究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的學習方式和學習過程。 2、學習過程的表述要意義確切，語言簡潔，次序清晰。 三、情感態(tài)度與價值觀目標的實施，學生表達了什么情感和思想？學生能體驗數(shù)學活動的樂趣，獲得對數(shù)學學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。