《語(yǔ)文 第26課 貓（淺層閱讀+深層閱讀+語(yǔ)文積累共35張PPT） (2)PPT課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文 第26課 貓（淺層閱讀+深層閱讀+語(yǔ)文積累共35張PPT） (2)PPT課件（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

鄭振鐸,26.貓,第一課時(shí),圖片欣賞：,圖片欣賞：,圖片欣賞：,圖片欣賞：,貓,鄭振鐸,,淺層閱讀,1.作家作品。 鄭振鐸（1898-1958），福建長(zhǎng)樂(lè)人。現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，我國(guó)“新文化運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。,2.給下列加點(diǎn)字注音,污澀（ ） 紅綾（ ） 詛咒（ ） 悵然（ ） 蜷伏（ ） 懲戒（ ） 慫恿（ ） 咕嚕（ ） 廊前（ ） 鳥(niǎo)籠（ ）,ｓè,ｌíｎɡ,ｚǔ,ｃｈàｎɡ,ｑｕáｎ,ｃｈéｎɡ,ｓǒｎɡ,gū lu,láng,ｌóｎɡ,3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋,①澀： ②蜷伏： ③慫恿： ④悵然： ⑤提心吊膽： ⑥畏罪潛逃： ⑦斷語(yǔ)：,文中是不光滑的意思。,彎著身體臥著。,鼓動(dòng)別人去做。,不愉快的樣子。,形容十分擔(dān)心或害怕。,犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。,斷定的話(huà)，結(jié)論。,4.整體感知,（1）請(qǐng)用一句話(huà)概括文章主要內(nèi)容。,寫(xiě)“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。,（2）朗讀課文，完成下表,（3）作者重點(diǎn)寫(xiě)了第幾只貓？為什么？,第三只貓 這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的小動(dòng)物，它的亡失讓“我”刻骨銘心。,語(yǔ)文積累,官倉(cāng)鼠 （唐）曹鄴 官倉(cāng)老鼠大如斗， 見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。 健兒無(wú)糧百姓饑， 誰(shuí)遣朝朝入君口？,病 牛 （宋）李綱 耕犁千畝實(shí)千箱， 力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？ 但得眾生皆得飽， 不辭羸病臥殘陽(yáng)。,第二課時(shí),深層閱讀,1.文本探究。 （1）第三只貓難看也罷、憂(yōu)郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，貓的遭遇是什么？,,被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥(niǎo)。,（2）“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥(niǎo)是這只貓咬死的？,“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著?！?（3）貓究竟為什么要“凝望”鳥(niǎo)籠呢？,想當(dāng)初，那只貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著，也許是在羨慕鳥(niǎo)兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……,,（4）作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？,這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。,（5）閱讀這篇文章，你讀到一個(gè)怎樣的鄭振鐸？,他是一個(gè)善良、正直、熱忱的人；是一個(gè)嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯(cuò)誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖析的精神，勇于把自己的瘡疤揭開(kāi)給人看的人；他是一個(gè)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命、敬畏生命的人。,（6）第二只貓丟失后，作者寫(xiě)到：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱?xiě)到：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！斌w會(huì)這兩句話(huà)中包含的思想感情有什么不同。,第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是有不想馬上養(yǎng)貓的想法。,第三只貓的死，責(zé)任在“我”。“我”沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。,（7）找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情。,“我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物” 表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情； “我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了” “自此，我家永不養(yǎng)貓” 表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。,2.語(yǔ)言賞析,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫(huà)出你最欣賞的描寫(xiě)貓的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好，用得妙，最有表現(xiàn)力。,（1）第一只貓是“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。” 運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫(xiě)出了貓外貌的可愛(ài)。,（2）常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。,“滾來(lái)滾去”這一動(dòng)詞有表現(xiàn)力，形象地寫(xiě)出了貓的活潑、可愛(ài)。,（3）撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。,作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)突出小貓的活潑可愛(ài)。,（4）它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。,動(dòng)詞傳神，形象地寫(xiě)出了貓的輕捷活潑。,3.寫(xiě)法探究。,（1）情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 （2）首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。 （3）鮮明的對(duì)比。 （4）第一人稱(chēng)的敘述方式。,跳讀課文，想一想，本文寫(xiě)作技巧方面有哪些特點(diǎn)？,語(yǔ)文積累,誤會(huì)的名言 不尊重別人感情的人，最終只會(huì)引起別人的討厭和憎恨。 你傷害過(guò)誰(shuí)，也許早已忘了。可是被你傷害的那個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，他決不會(huì)記住你的優(yōu)點(diǎn)。 你信任別人，別人才對(duì)你忠實(shí)，以偉人的風(fēng)度待別人，別人才表現(xiàn)出偉人的風(fēng)度。 一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。,貓,貓：生命之美 命運(yùn)之悲 情：養(yǎng)貓之樂(lè) 失貓之悲 悟：貓之命運(yùn) 人之得失 文：語(yǔ)言之妙 結(jié)構(gòu)之巧,情節(jié)曲折 首尾照應(yīng) 鮮明對(duì)比 第一人稱(chēng),同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,