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第三課尊敬老師友愛(ài)同學(xué) 教材分析 教學(xué)意義 師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系是學(xué)校生活中最基本的關(guān)系 尊敬老師 友愛(ài)同學(xué)是進(jìn)行正常的學(xué)校生活的基礎(chǔ) 是一個(gè)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的美德 本課是學(xué)校生活規(guī)范的重要內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解教師工作的意義 懂得尊敬老師是人類(lèi)的美德 知道建立真摯的同學(xué)友誼對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義 過(guò)程與方法 通過(guò)閱讀 討論 學(xué)會(huì)正確看待老師 正確處理師生之間和同學(xué)之間的各種關(guān)系 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 感受平等 親密的師生之情 體驗(yàn)親密無(wú)間的同學(xué)友誼 學(xué)會(huì)關(guān)心別人 勇做諍友 廣交朋友 教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)言 情景設(shè)置 感受師恩第一框 尊敬老師是人類(lèi)美德 主要闡述為什么要尊敬老師 怎樣尊敬老師 第二框 建立真摯的同學(xué)友誼 主要闡述什么是真摯的同學(xué)友誼 真摯的同學(xué)友誼的作用 如何建立真摯的同學(xué)友誼 導(dǎo)言 老師 親愛(ài)的老師您是我們的雨露陽(yáng)光多少次驅(qū)寒斗暑燈下伴雞唱多少回循循善誘教我去遠(yuǎn)航 甘當(dāng)人梯架未來(lái)安于清貧育棟梁老師 辛勤的園丁雖然你默默奉獻(xiàn)豐碑卻刻在我的心上 導(dǎo)入 由上一課創(chuàng)建良好的班集體導(dǎo)入 明確 我 老師 同學(xué) 三者間的角色關(guān)系 由課前導(dǎo)言導(dǎo)入 由教師節(jié)的話(huà)題導(dǎo)入 第一框尊敬老師是人類(lèi)美德 本框內(nèi)容包括兩層意思第一層 分析尊敬老師的道理1 通過(guò) 閱讀天地 和 說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生感受師恩 2 從理論上分析尊敬老師的道理 從個(gè)人而言 教會(huì)學(xué)生做人 教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能 使學(xué)生健康成長(zhǎng) 從社會(huì)而言 傳遞人類(lèi)文明 為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)人才 3 社會(huì)對(duì)教師尊重的表現(xiàn) 知識(shí)窗 各國(guó)的教師節(jié) P27與P29 第二層 怎樣尊敬老師 1 尊重老師的教學(xué)勞動(dòng) 2 聽(tīng)從老師的教導(dǎo) 3 注重對(duì)老師的禮貌 通過(guò) 體驗(yàn)與交流 閱讀天地 說(shuō)一說(shuō) 等欄目設(shè)置問(wèn)題 讓學(xué)生展開(kāi)討論 取得合理的認(rèn)識(shí) 注意 1 三方面不是孤立的 是揉合在一起的 可以結(jié)合在一起開(kāi)展討論 2 學(xué)生可能會(huì)提出具體的 多方面的表現(xiàn) 教師要?dú)w納總結(jié) 如果學(xué)生提出上述三方面以外的表現(xiàn) 應(yīng)予以表?yè)P(yáng) 3 這里的教學(xué)不僅是理論的學(xué)習(xí) 更重要的是行為指導(dǎo) 因此需要與學(xué)生尊敬老師的實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合 閱讀天地 本框節(jié)有兩個(gè) 閱讀天地 一 閱讀材料 P25 教材先給出部分學(xué)生 小楊 小王 小艾 講述他們與老師之間的動(dòng)人故事 導(dǎo)入 說(shuō)一說(shuō)1 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中 哪一位老師給你的印象最深 2 為什么老師特別受人尊重 學(xué)生結(jié)合材料 自己的感受開(kāi)展交流 討論 在尊敬老師方面獲取感性認(rèn)識(shí) 二 閱讀材料 P30 教材給出 老師誤解小勇 的故事 導(dǎo)入 說(shuō)一說(shuō) 1 如果你是小勇該怎么對(duì)待這件事 2 當(dāng)你被老師誤解時(shí)應(yīng)采取什么方式來(lái)處理 師生關(guān)系中經(jīng)常會(huì)遇到 如何對(duì)待老師的缺點(diǎn) 錯(cuò)誤 或師生間產(chǎn)生誤解 建議就 小勇的遭遇 展開(kāi)討論 以取得合理的認(rèn)識(shí) 閱讀天地 體驗(yàn)與交流 教材給出 小康上課講話(huà)卻認(rèn)為是小事 與尊敬老師沒(méi)有關(guān)系 這一材料 讓學(xué)生體驗(yàn)并產(chǎn)生反思 使學(xué)生關(guān)注在日常生活中尊師的點(diǎn)滴行為規(guī)則 從而導(dǎo)入 怎樣尊敬老師 這一內(nèi)容 建議 可以從內(nèi)容中師生的行為做法對(duì)比展開(kāi)討論與交流 第二框建立真摯的同學(xué)友誼 本框內(nèi)容包括三層意思第一層 明確什么是真摯的同學(xué)友誼 由兩篇 閱讀天地 舉出同學(xué)關(guān)系中的常見(jiàn)事例 以引起學(xué)生思考 并展開(kāi)討論 第二層 闡述真摯的同學(xué)友誼的特殊作用 由 閱讀天地 引導(dǎo) 體驗(yàn)與交流 聯(lián)系自身思考問(wèn)題 第三層 闡明怎樣才能建立真摯的同學(xué)友誼 1 學(xué)會(huì)關(guān)心別人 欣賞別人 交友秘籍 操作平臺(tái)2 勇于做諍友 說(shuō)一說(shuō) 3 擴(kuò)大交往圈 多交朋友 一 閱讀材料 P31 小強(qiáng)弄丟小剛的多功能尺后 二 說(shuō)一說(shuō) 1 小強(qiáng)知道學(xué)校旁邊的小店也賣(mài)多功能尺后為什么沒(méi)有責(zé)怪小剛 2 我們應(yīng)該怎樣珍惜同學(xué)之間的友誼 3 你喜歡怎樣的朋友 建議 1 這是同學(xué)中常見(jiàn)的事情 要求學(xué)生分析材料中的事情時(shí)要學(xué)會(huì)遷移到自己 2 合理 恰當(dāng)設(shè)計(jì)提問(wèn)與追問(wèn) 3 針對(duì)小剛和小強(qiáng)兩人的行為分析要全面到位 閱讀天地 說(shuō)一說(shuō) 一 閱讀材料 P32 1 小任的苦惱 2 小徐的苦惱 二 我 的想法建議 由 小任 小徐的苦惱 可以讓學(xué)生遷移到 自己的苦惱 由 針對(duì)小任 小徐的苦惱產(chǎn)生的想法 遷移到 針對(duì)自己的苦惱的想法 從而明確什么是真摯的同學(xué)友誼 閱讀天地 我的想法 一 閱讀材料 P34 小洪家庭發(fā)生變故后 同學(xué)們?yōu)樾『檫^(guò)生日的故事 二 體驗(yàn)與交流當(dāng)同學(xué)遇到煩惱和憂(yōu)愁時(shí) 我會(huì) 當(dāng)自己遇到煩惱和憂(yōu)愁時(shí) 我會(huì) 建議 如果在講解 閱讀天地 我的想法 時(shí)埋下伏筆 這里的 體驗(yàn)與交流 學(xué)生就能有話(huà)可說(shuō) 并知道正確的做法 閱讀天地 體驗(yàn)與交流 交友秘籍 操作平臺(tái) 交友秘籍 學(xué)會(huì)交友 給學(xué)生提供了一些交友的指導(dǎo) 教師要善加利用 可穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中 操作平臺(tái) 為同桌畫(huà)像 讓大家猜 這一活動(dòng)形式可多樣 如直接講特點(diǎn)讓學(xué)生猜 請(qǐng)同學(xué)為自己畫(huà)像 設(shè)計(jì)交友名片等 說(shuō)一說(shuō) 情景 小元的好朋友問(wèn)他借數(shù)學(xué)作業(yè)抄 設(shè)問(wèn) 假如你是小元 你會(huì)怎么做 說(shuō)說(shuō)理由 建議 能否將設(shè)問(wèn)修改得更好一些 從而能反映學(xué)生的真實(shí)想法 以解決學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題 不說(shuō)假話(huà) 本課共設(shè)計(jì)了四項(xiàng)活動(dòng) 除了最后一項(xiàng)由學(xué)生自測(cè)以外 其他三項(xiàng)由教師根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生完成 說(shuō)做做園地 說(shuō)說(shuō)做做園地 1 給小學(xué)老師寫(xiě)一封信 匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況 2 在班級(jí)中開(kāi)展 給老師的最佳問(wèn)候語(yǔ) 評(píng)選活動(dòng) 3 以尊敬老師為主題出一期墻報(bào) 4 學(xué)生自測(cè)題 1 給小學(xué)老師寫(xiě)一封信 匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)給小學(xué)老師寫(xiě)信 回顧老師對(duì)自己的教育幫助 進(jìn)一步感受師恩 以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意 活動(dòng)過(guò)程 建議結(jié)合本課第一部分內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行 要求每一位學(xué)生給自己印象最深的小學(xué)老師寫(xiě)一封信 1 給小學(xué)老師寫(xiě)一封信 匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況 寫(xiě)信內(nèi)容提示 回顧老師對(duì)自己的幫助 談?wù)勛约簩?duì)教師工作意義的新認(rèn)識(shí) 表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情 匯報(bào)進(jìn)入中學(xué)后的情況 表示好好學(xué)習(xí)的決心 2 給老師的最佳問(wèn)候語(yǔ) 評(píng)選活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò) 最佳問(wèn)候語(yǔ) 的評(píng)選活動(dòng) 加深對(duì)老師的感情 使師生關(guān)系更加融洽 活動(dòng)過(guò)程 要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一句對(duì)老師的問(wèn)候語(yǔ) 分小組評(píng)選 每組評(píng)出2 3句參加全班評(píng)選 每個(gè)小組派1 2名代表組成班評(píng)委 從各組選送的 問(wèn)候語(yǔ) 中評(píng)出一 二 三等獎(jiǎng) 在全班公布 將得獎(jiǎng)的 問(wèn)候語(yǔ) 制成卡片獻(xiàn)給任課教師 3 以尊敬老師為主題出一期墻報(bào) 活動(dòng)目標(biāo) 運(yùn)用墻報(bào)的形式交流學(xué)了 尊敬老師 這課后的體會(huì) 對(duì)所學(xué)的內(nèi)容達(dá)鞏固提高的目的 活動(dòng)過(guò)程 由班級(jí)宣傳委員負(fù)責(zé)組稿 班委會(huì)審稿 組織具有美術(shù)徒長(zhǎng)的同學(xué)出好墻報(bào) 墻報(bào)內(nèi)容 報(bào)道老師的辛勤勞動(dòng) 回顧師生情誼 歌頌教師工作 提出尊師倡議 等等 墻報(bào)形式 散文 議論文 詩(shī)歌 倡議 繪畫(huà) 等等 教學(xué)建議 1 有針對(duì)性地選擇各種活動(dòng) 2 教學(xué)時(shí)要密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 3 注意訓(xùn)練與評(píng)價(jià) 4 通過(guò)教學(xué)能解決學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題 5 建議課時(shí)安排 4課時(shí) 名人名言 Platoisdeartome butdearerstillistruth 吾愛(ài)吾師 但吾更愛(ài)真理 Aristotle 亞里士多德 Inunionthereisstrength 團(tuán)結(jié)就是力量 Aesop 伊索 Thefriendwhounderstandsyou createsyou 朋友是能了解你 啟發(fā)你的人 RomainRolland 羅曼 羅蘭 Afaithfulfriendisbetterthangold 忠誠(chéng)的朋友比黃金還有珍貴 GeorgeWashington 喬治 華盛頓 Thebirdanest thespideraweb manfriendship 鳥(niǎo)兒有巢 蜘蛛有網(wǎng) 人類(lèi)有友誼 WilliamBlake 威廉 布萊克 Afriendinneedisafriendindeed 患難朋友才是真朋友 JohnRay 約翰 雷