《北師大版中考語文高頻考點剖析：專題11 說明文閱讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版中考語文高頻考點剖析：專題11 說明文閱讀（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

北師大版中考語文高頻考點剖析：專題11 說明文閱讀 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內答題，否則不予評分。 一、 現代文閱讀 (共7題；共119分) 1. （15分） (2019邵陽模擬) 閱讀下面的文字，回答各題。 心靈“殺手”—微笑抑郁 【文本1】據調查顯示，我國每年有28.7萬人死于自殺，其中63%有精神障礙，40%患有抑=郁癥。因抑郁癥而自殺的不乏名人，包括梵高、海明威、三毛、張國榮、徐行、李曉、等。作為公眾人物，他們往往以外向開朗、積極陽光的形象出現在公眾視野，因此突然因抑郁癥而輕生，讓人更感錯愕。 （節(jié)選自2018-10-15《快資訊》） 【文本2】微笑抑郁癥，顧名思義，是抑郁癥的一種，在患者不能正確地處理生活中的問題，而他的壓力無法得到及時的發(fā)泄，并且還需要表露出微笑來面對各種人和事時，這樣一來，微笑就如同一張面紗，翠在憂郁的內心面前，長期以來，就有可能會患上抑郁癥。法蘭克福大學的心理學家扎普夫發(fā)現，掩蓋真實情緒、假裝友好容易導致抑郁，增大壓力，降低人體免疫系統(tǒng)的功能，從而引發(fā)疾病。“微笑抑郁癥”比一般普通的抑郁癥危害更大?；肌拔⑿σ钟舭Y”的人為了維護自己在別人心目中的美好形象，可以掩飾自己的情緒。而當承受的壓力大到再也無法承受的時候，他們可能會從一個極度自信的人變成一個極度自卑的人 ， 甚至會懷疑自己各方面的能力。這時候，人的神經系統(tǒng)可能會受到一定的傷害。 （節(jié)選自2019-08-12《微醫(yī)網》） 【文本3】“微笑抑郁癥”多發(fā)生在那些身份高、學識高、事業(yè)有成的人士中，服務行業(yè)和行政管理人員尤其多。對很多白領來說，“笑臉迎人”是一種職業(yè)素質，也是拉近與顧客距離的最佳途徑。為了維護自己的“能人”、“強人”或“微笑使者”的職業(yè)形象，他們不愿向人傾訴自己的負性情緒，內心深處不斷積蓄痛苦、壓抑、憂愁和悲哀。許多人的微笑也往往并非發(fā)自內心，而是為了工作、禮節(jié)等需要強裝出來的。在社會角色和個人感受之間失去平衡，這是不少人患有微笑抑郁癥的重要原因。 治療“微笑型抑郁癥”應采取以生物治療為基礎，輔以心理治療的方法。要減少“微笑抑郁癥”的發(fā)生，最重要的是記住學會給自己解壓。工作節(jié)奏放緩，跟朋友聊天、運動、聽音樂，都是好辦法，即便只是：想哭就哭！偶爾想大哭一場，釋放一下自己又何妨呢?哭泣能夠釋放積壓的焦慮，排除毒素，這種偶然的爆發(fā)將讓我們今后的微笑變得更加真實！ （節(jié)選自2017-01-08《科普中國》） （1） 請簡述標題的作用。 （2） 文本2畫橫線的句子中“可能”能否刪去?請結合句子闡述其理由。 （3） 文本3三主要使用了什么說明方法？請簡述其表達效果。 （4） 下列對原文有關內容的概括和理解，正確的一項是（ ） A . 微笑就如同一張面紗，罩在憂郁的內心面前，就會患上抑郁癥。 B . “微笑抑郁癥”多發(fā)生在那些身份高、學識高、事業(yè)有成的人士中。人們?yōu)榱斯ぷ?、禮節(jié)等需要的微笑，并非發(fā)自內心，而是強裝的。 C . 要減少“微笑抑郁癥”的發(fā)生，最重要的是記住學會給自己解壓?？奁軌蜥尫欧e壓的焦慮，排除毒素，讓我們今后的微笑變得更加真實！ D . 多吃水果和蔬菜可以有效治愈抑郁癥，因為很多水果中含有的維生素B能夠緩解緊張情緒。 2. （12分） (2019長春模擬) 閱讀下文，回答問題。 學畫回憶 豐子愷 我七八歲時入私塾，先讀《三字經》，后來又讀《千家詩》?！肚Ъ以姟访宽撋隙擞幸桓蹦景娈?，記得第一幅畫的是一只大象和一個人，在那里耕田，后來我知道這是二十四孝中的大禹耕田圖。但當時并不知道畫的是甚么意思，只覺得看上端的畫，比讀下面的“云淡風輕近午天”有趣。我家開著染坊店，我向染匠司務討些顏料來，溶化在小盅子里，用筆蘸了為書上的單色畫著色，涂一只紅象，一個藍人，一片紫地，自以為得意。但那書的紙不是道林紙，而是很薄的中國紙，顏色涂在上面的紙上，滲透了下面好幾層。我的顏料筆又吸得飽，透得更深。等得著好色，翻開書來一看，下面七八頁上，都有一只紅象、一個藍人、一片紫地，好像用三色版套印的。 第二天上書的時候，父親——就是我的先生——就罵，幾乎要打手心；被母親和大姊勸住了，終于沒有打。我哭了一頓，把顏料盅子藏在扶梯底下了。晚上，等到父親上鴉片館去了，我再向扶梯底下取出顏料盅子，叫紅英——管我的女仆——到店堂里去偷幾張煤頭紙來，就在扶梯底下的半桌子上的洋油燈底下描色彩畫。畫一個紅人，一只藍狗，一間紫房子……這些畫的最初的鑒賞者，便是紅英。后來母親和諸姊也看到了，她們都說“好”；可是我沒有給父親看，防恐害罵。 后來，我在父親曬書的時候，看到一部人物畫譜，里面花樣很多，便偷偷地取出來了，藏在自己地抽斗里。晚上，又偷偷地拿到扶梯底下的半桌子上去給紅英看。這回不想再在書上著色；卻想照樣描幾幅看，但是一副也描不像了。紅英教我向習字簿上撕下一張紙來，印著描了。大概十二三歲的時候，我已把這本人物譜統(tǒng)統(tǒng)印全。所用的紙是雪白的連史紙，而且所印的畫都著色。著色用的顏料仍舊是染坊里的，但不復用原色。我自己會配出各種間色來，在畫上施以復雜華麗的色彩，同塾的學生看了都很歡喜，大家說：“比原本上的好看得多！”而且大家問我討畫，拿去貼在灶間里，當做灶君菩薩；或者貼在床前，當做新年里買的“花紙兒”。 那時候我們在私塾中開畫，是不敢公開的。先生在館的時候，我們的畫具和畫都藏好，大家一搖一擺地讀“幼學”書。等到下午，先生出去吃茶了，我們便拿出來再畫。我先一幅幅地印出來，然后一幅幅地涂顏料。同學們便像看病時向醫(yī)生掛號一樣，依次認定自己所欲得的畫。有一次，兩個同學為交換一張畫，意見沖突，相打起來，被先生知道了。先生審問之下，知道相打的原因是為畫；追求畫的來源，知道是我所作，便厲聲喊我走過去。我料想是吃戒尺了，低著頭不踩，但覺得手心里火熱了。終于先生走過來了。我已嚇得魂不附體；但他走到我的座位旁邊，并不拉我的手，卻問我：“這畫是不是你畫的？”我回答一個“是”字，預備吃戒尺了。他把我的身體拉開，抽開我的抽斗，搜查起來。我的畫譜、顏料，以及印好而未著色的畫，就都被他搜出。我以為這些東西全被沒收了：結果不然，他但把畫譜拿了去，坐在自己的椅子上一張一張地觀賞起來。過了好一會兒，先生旋轉頭來叱一聲“讀！”大家朗朗地讀：“混沌初開，乾坤始奠……”這件案子便停頓了。我偷眼看先生，見他把畫譜一張一張地翻下去，一直翻到底。放假的時候我夫了書包走到他面前去作一個揖，他換了一種與前不同的語氣對我說：“這書明天給你?！? 明天早上我到墊，先生翻出畫譜中的孔子像，對我說：“你能看了樣畫一個大的嗎？”我沒有防到先生也會要我畫起畫來，有些“受寵若驚”的感覺，支吾地回答說“能”。其實我向來只是“印”，不能“放大”。這個“能”字是被先生的成嚴嚇出來的。說出之后心頭發(fā)一陣閃，好像一塊大石頭吞在肚里了。先生繼續(xù)說：“我去買張紙來，你給我放大了畫一張，也要著色彩的?！蔽抑坏谜f“好”。同學們看見先生要我畫畫了，大家裝出諒奇和美慕的臉色，對著我看。我卻帶著一肚皮心事，直到放假。 放假時我夾了書包和先生交給我的一張紙回家，便去向大姐商量。大姐救我，用一張畫方格子的紙，套在畫譜的書面中間。畫譜紙很薄，孔子像就有經緯格子范圍著了。大姐又拿縫紉用的尺和粉線袋給我在先生交給我的大紙上彈了大方格子，然后向鏡箱中取出地畫眉毛用的柳條枝來，燒一燒焦，教我依方格子放大的畫法。那時候我們家里還沒有鉛筆和三角板、米突尺，我現在回想大姐所教我的畫法，其聰明實在值得佩服。我依照地的指導，竟用柳條枝把一個孔子像的底稿描成了；同畫譜上的完全一樣，不過大得多，同我自己的身體差不多大。我伴著了熱烈的興味，用毛筆勾出線條；又用大盆子調了多量的顏料，著上色彩，一個鮮明華麗而偉大的孔子像就出現在紙上。店里的伙計，作坊里的司務，看見了這幅孔子像，大家說“出色!"還有幾個老媽子，尤加熱烈地稱贊我的“聰明”，并且說：“將來哥兒給我畫個容像，死了掛在靈前，也沾些風光?！蔽以谠S多伙計、司務和老媽子的盛稱聲中，儼然地成了一個小畫家。但聽到老媽子要托我畫容像，心中卻有些兒著慌。我原來只會“依樣畫葫蘆”的!全靠那格子放大的槍花，把書上的小畫改成為我的“大作"；又全靠那顏色的文飾，使書上的線描一變而為我的“丹青”。格子放大是大姐教我的，顏料是染匠司務給我的，歸到我自己名下的工作，仍舊只有“依祥畫葫蘆”。如今老媽子要我畫容像，說“不會畫”有傷體面；說“會畫”將來如何兌現？ 自從我的“大作”在整中的堂前發(fā)表以后，同學們就給我一個綽號“畫家”。而老媽子的畫像也催促得更緊了。 再向大姐商量。地說二姐大會畫肖像，叫我到他家去“偷關子”。我向二姐丈請教了些筆法，借了些畫具，又借了一包照片來，作為練習的樣本?；丶乙院?，我每天一放學就埋頭里頭在擦筆照相畫中。這是為了老媽子的要求而“抱佛腳”的；可是地沒有照片，只有一個人。我的玻璃格子不能罩到地的臉孔上去，沒有辦法給她畫像。天下事有會巧妙地解決的。大姐在我借來的一包祥本中選出某老婦人的一張照片來，說：“把這個人的下巴改尖些，就活像我們的老媽子了?！蔽乙烙?，果然畫了一幅八九分像的肖像畫，外加在。在擦筆上面涂以漂亮的淡彩：粉紅色的肌肉，翠藍色的上衣，花帶鑲邊；耳朵上外加掛上一雙金黃色的珠耳環(huán)。老媽子看見珠耳環(huán)，心花盛開，即使完全不像，也說“像”了。自此以后，親戚家死了人我就有差使——畫容像?；钪挠H戚也拿一張小照來叫我放大，掛在廂房里；預備將來可現成地移掛在靈前。直到我十九歲時，從先生學了木炭寫生畫，讀了美術的論著，方才把此業(yè)拋棄。 假如我早得學木炭寫生畫，早得受關術論著的指導，我的學畫不會走這條崎嶇的小徑。唉，可笑的回憶，可恥的回憶，寫在這里，給世間學畫的人作借鏡吧。 （摘編自《豐子愷自述：我這一生》中國青年出版社） （1） 給下列詞語中劃線的字注音。 ________ ________ ________ ________ 私塾 混沌 兌現 肖像 （2） 作者在文章開篇提到讀《千家詩》的情形，用意是什么？ （3） 作者的學畫經歷分為哪幾個階段？請根據文章簡要概括。 （4） 同學們因為“我”的畫而“相打”，先生得知后不但不責罰“我”，反而讓我畫一幅孔子畫像。你怎樣看待先生的做法？ （5） 在作者青少年時期的學經歷中，并沒有專業(yè)人士指導，但是卻不斷進步，請你分析這其中的原因有哪些。 （6） 結合文本體會豐子愷作品的語言特點。 （7） 作者回憶學畫經歷，感慨“可笑”“可恥”，請結合文本談談你的看法。 3. （15分） (2018七上長沙開學考) 閱讀短文，完成文后作業(yè)。 白樺林的低語 劉心武 從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。 那森林邊的草地上，野牡丹和野百合開過了，現在是什么樣的野花在怒放？我的思念越過蜿蜒曲折的小溪，升到高高的岡巒上，在塔亭般的瞭望樓里，我要同你一起倚窗外望…… 窗下是茫茫林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。緊靠著瞭望樓是一片白樺林，銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風，搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱…… 看林人啊，我的兄長，我們在那了瞭望樓上只相聚了幾個小時，但林業(yè)工人那顆純潔的心，卻永遠滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。 你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章。你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷淡淡的煙，也不能忽略輕放!你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響——哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！ 我問你：“寂寞嗎？”你笑了，笑得那么爽朗的，那么豪壯。你教我從各種鳥鳴中聽出旋律，你教我從各種樹姿中產生聯(lián)想。你對我說：“森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上!” 懷念你啊，看林人!自從分別后，我又走過了那么多地方，你卻日復一日，同你的伙伴們倒班守望在那同一塔亭上。四面風來時，塔亭里發(fā)出轟轟的震響。你一定還在睜大雙眼，警惕邪火出現的征象。在默默的思念中，我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光…… 白樺林該還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音——還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！ （1） 這是一篇“描景”的“敘事”的還是“寫人”的文章？文章首句“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你”，在全篇中有什么作用？ （2） 第五自然段中，作者從哪四個方面具體寫“看林人”恪盡職守？ （3） 文題“白樺林的低語”運用了擬人的修辭手法，請在文中找兩處擬人的語句, 在文字下用橫線標記。 （4） 作者表達“我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光”，你認為“看林人”的胸懷和目光具體指什么？ （5） “白樺林搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱……”它會吟唱些什么？請將你想象到的內容寫下來，不少于兩句話. 4. （15分） (2019八上伊川月考) 閱讀下文，回答問題。 以后，讓我牽你的手 文茵 ①從老家回來的時候，華燈初上，霓虹正閃爍。老爸打來電話，問：“你給我?guī)У姆勖嬖趺闯缘?？”我想了想：“沒有??？”“在一個扁袋子里，撕開后有許多粉?！蔽矣窒肓讼耄骸笆遣皇且粋€紅色的，上面有很多看不懂的字，有滑滑的紙，撕下來很黏？”“是的?！蔽掖笮Γ骸鞍?，那不是吃的，是貼的，你不是說腰扭了嘛，是給你的暖寶貼?！焙髞砦野堰@件事說給老公聽，他也笑了，我卻想哭了。 ②記憶中的父親有兩張面孔，一張是兒時陪我們玩的慈祥的大頑童。他帶我們捉迷藏，有一次藏在一個大箱子里，被我們找到后，他滿身滿臉都是蜘蛛網。另一張是說一不二的暴君。我們的父女關系一度勢同水火，因為和奶奶頂了一句嘴，便被怒火中燒的他硬逼著跪了許久，倔強的我不愿向他低頭，最后膝蓋疼得都無法正常站立。 ③時代的壕溝越來越深，從兩軍對壘，從我無聲的對抗到他無奈的妥協(xié)，歷經了許多許多。他開始沉默，我“訓”他的時候不再多說話，開始有些討好的神色。 ④我經常給他買衣服，他每次都說不要，但買來后，總是喜滋滋地穿出去溜達，老媽說：“又出去跟棋友們炫耀去了?！崩蠇尩教K州后，我回家看他，飯桌上只有兩個小碗，都是咸菜。我生氣地說：“怎么不好好吃飯？”他一臉討好地說：“早晨是出去吃的，下午隨便吃點兒就行了?！蔽抑缓妹總€周末回去多做一些菜放在那兒。他打電話告訴老媽：“好好在兒子家?guī)O子，我在家被大閨女照顧得可好了?！? ⑤有一次，他說，他和二大爺正在鋪路，以后回家車子就可以一直開到門口了。那條長100米的路他鋪了一個多月，以前的兩人并排走都困難的小路，被鋪成了汽車可以行走的大路，他每天早晨5點多就開始去推建筑工地的廢舊磚土，一共推了300多車，喜滋滋地說：“你看，現在多好走?！弊詮耐诵?，他幾乎沒閑著過，在家里建了一個魚塘，養(yǎng)了一些魚，每次回去他會撈幾條菜，還養(yǎng)了許多烏龜，為烏龜做了一個跳水的平臺，用水泥做了烏龜們跳水后往上爬的臺階，這些是他外孫的最愛。 ⑥他做的每一件事都那么理所當然，好像就該那么做。晚上看到一個公益廣告，年邁的父親生病了，什么事情都忘記了。兒子帶他出去吃飯，父親當著一桌子的人拿了兩個熱騰騰的餃子放進口袋中，說：“這是我兒子最愛吃的?！逼聊簧嫌芯湓挘何壹词雇浟巳澜?，但我從未忘記愛你。剎那，眼淚不可抑制地涌上來。 ⑦曾經堅強、強硬的父親，一步步走向脆弱，走向柔軟，甚至走向衰弱。時光讓他不再年輕，但他依然用自己的方式表達對女兒的疼愛，做一切所能想到的。每次看到他累的樣子，依然忍不住要沖他發(fā)脾氣：“就不能歇歇？”其實我心中想說的是：“爸，小時候是你牽我的手，以后，讓我牽你的手吧?！? （選自《情感讀本生命篇》2015年第1期） （1） 文章第①段寫了什么內容？有什么作用？ （2） 我記憶中的父親是一個怎樣的人？ （3） 文章第⑤段記敘了什么事？表現了父親怎樣的性格特征？ （4） 文章第⑥段記敘那個公益廣告的情景在文中有什么作用？ （5） 文章結尾說“爸，小時候是你牽我的手，以后，讓我牽你的手吧。”你是怎樣理解這句話的？請談談你的感想。 5. （15分） (2019八上龍湖期末) 閱讀下文，回答問題。 加碘鹽有必要吃嗎 阮光鋒 ①有人說，碘鹽吃多了會得甲亢，尤其是沿海地區(qū)的人經常吃海產品，所以不需要吃碘鹽。這是真的嗎？吃碘鹽真的會導致碘超標嗎？ ②其實，就目前我們的膳食情況來看，不論是沿海居民還是內陸居民，都需要吃碘鹽。 ③碘是身體必需的微量元素。在我們脖子上有個腺體叫甲狀腺，它需要碘來生成甲狀腺素，甲狀腺素具有加快新陳代謝，促進生長發(fā)育尤其是腦發(fā)育的作用。如果缺碘，將會影響大腦發(fā)育，容易引發(fā)克丁病和大脖子病。 ④碘的飲食來源主要包括食物、加碘食鹽及飲用水。含碘豐富的食物主要有海帶、紫菜和海魚等。不過，國際上公認的防治碘缺乏病的主導措施就是食鹽加碘。為什么呢？調查顯示，無論是在低碘還是高碘地區(qū)，海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微。因為這些食物雖然含碘量較高，但占人類膳食的比例太小。而且海鹽本身其實也不含碘的。在沿海地區(qū)，碘鹽仍是當地居民重要的碘來源，不通過食鹽補充的話，碘攝入量就會不足。所以，即便生活在海邊，仍然需要食用含碘鹽。很多人擔心碘吃多了會得甲狀腺疾病，這是過于擔心了。世界衛(wèi)生組織認為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的。正常飲食的話，普通人的碘攝入基本不會超過這個量。 ⑤很多人認為碘鹽是中國特色，其他國家都不這樣做，其實，恰恰相反。食鹽加碘是世界衛(wèi)生組織在全球推行的預防和控制碘缺乏病的策略。世界衛(wèi)生組織推薦食鹽中的碘添加量為20—40毫克/千克，而我國食鹽的碘添加量低于這一標準，目前為20—30毫克/千克。 （選自《百科知識》，有刪改） （1） 下面對“沿海地區(qū)的居民仍有必要吃碘鹽”的原因，分析不正確的一項是（ ） A . 海鹽本身其實并不含碘。 B . 海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補碘食物，占人類膳食的比例太小。 C . 碘鹽仍是沿海居民重要的碘來源，不通過食鹽補充，碘攝入量就會不足。 D . 世界衛(wèi)生組織認為，普通人每日碘攝入量應在1000微克以上。 （2） 下面對選文的理解分析，不正確的一項是（ ） A . 第①自然段針對某些人的錯誤認識提出問題，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 B . 第④自然段加點詞“主要”的使用，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。 C . 第④自然段加點詞“這”指代的是前面提到的“碘攝入量就會不足”。 D . 這篇說明文以短小的篇幅、通俗易懂的語言，介紹了生活中的科學知識。 （3） 文章第⑤自然段中畫線句子使用了什么說明方法？并分析作用。 6. （25分） (2019九下靖江期中) 閱讀下文，完成小題。 怎樣才算認識一朵花（有刪改） 閆晗 ①近兩年，博物學突然火起來，選帶著各色識圖軟件，不知道花的名手不要緊，手機拍下一張照片，上傳至軟件，立即就合由現其學名，時代在進步，技術帶來諸多使利?？稍鯓硬潘阏娴恼J識一來花呢？ ②現在是個流行二手“知識膠囊”的時代，有人替你讀書，替你思考，把簡單粗暴的結果告訴你。讀了某篇書評，你就以為了解了整本書；聽了幾分鐘電影解析，就有了與人聊天的談資；別人的觀點很新奇，你現被投喂得心滿意足?？墒?，你真的承它們建立連接，擁有它們了嗎？（A） ③植物和人一樣，你記使一個人的名字就算了解他了嗎？哪怕是生活在周圍的熟人，有些也不過是點頭之交。他們的個性、喜好、熱氣騰騰的生活或是完解和蘇且，我們都一無所知，有的只是相適時無關緊要的一句末破。（B） ④那些寫植物寫得好的文章，大都摻雜著人生體驗和領悟，作者與那些花草有一些私人的故事，吳于童年、故鄉(xiāng)、城市、風土人情，甚至友情和愛情。這樣才算認識和了解它們，跟它們擁有了一段與眾不同的關系。寫美食的文章也一樣，通過一種食物，我們想看到的往往是金、溫暖、慰籍和自己的人生。（C） ⑤大數據帶給我們很多信息，眾多人的愛好、品位在商家那里有了判斷，你被大多數人代表和選擇了。小學生都可以用大數據分析蘇軾了，看上去根新潮。可沒有人能代替你的感受，個人的記憶博物館是無法故平地、被量化的。（D） ⑥就像你與那些植物的關聯(lián)，你與身邊一個義一個人交換過的能量、擁有的故事、經歷過的陪伴一樣。有無限的細節(jié)和微妙的感受，藏在某個地方?？赡鼙磉_不出來，但是你知道，它們真實存在著，而且無比重奏。 （1） 結合第②段內容說說你對“二手‘知識膠囊’”的理解。 （2） 根據要求答題。 ①文章第①段有什么作用？ ②以下材料放在哪一處最合適？（填字母）為什么？ 材料：那些電影被剝離了配樂、光影的魔術，只第下一個同舉的故事框架；那些名著的細節(jié)、人物對白你看不到，只有別人的印象和評價，而缺乏自己感性的、直觀的經驗。 ③說說本文第③段在說明方法上的特點及其作用。 （3） 怎樣才算認識一朵花？閱讀文章后用自己的話回答這一問題。 7. （22分） (2019七上黃浦月考) 閱讀下文，完成下列小題 耐寒植物如何過冬 李耕拓 ①植物生長活動的最低溫度通常是0℃。秋天之后，有些植物特別是很多一年生草本植物紛紛枯萎。到了更為寒冷的冬季，冰封的大地上幾乎看不到紅花綠葉，但也有些“英雄好漢”是不怕嚴寒的。 ②通常而言，即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣。在夏季活動期多不耐寒，在冬季休眠期則更為耐寒。這是因為春夏季節(jié)，植物生長旺盛，養(yǎng)分消耗多于積累，因而其抗凍能力較弱。如北方的梨樹，在-30～-2℃低溫下能平安越冬，在春天卻抵擋不住微寒的襲擊；松樹的針葉，冬天能耐30℃的嚴寒，夏天如果人為地降溫到一8℃就會凍死，就是這個道理。 ③到了秋天，情形就變了，秋季白晝溫度高日照強，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖”，變粗壯并木質化，樹葉里合成了更多的脫落酸（休眠素），這種植物激素被輸送到植物枝梢的尖端和側芽后，這些部位的新陳代謝會受到抑制，從而進入休眠狀態(tài)，不再萌芽生長，植物體也停止生長。這意味著植物的物質和能量消耗大大減少，養(yǎng)分因此被積蓄起來，樹木逐漸有了抵御寒冷的能力，即使葉子在冬天被凍掉，小枝依舊完好無損。 ④耐凍植物都有休眠的特點，它們常使用“沉睡”的妙法來對付冬寒。一般而言，處于休眠狀態(tài)的植株抗寒力強，并且植株休眠越深，抗寒能力越強事實上，多年生植物的季節(jié)性休眠是長期自然選擇的結果，是植物應對不利環(huán)境的一大絕招。 ⑤此外，每一棵樹木都有一副“甲胄”，保護它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲。這副“甲胄”就是木栓層。每年夏天，樹木都在樹干和樹枝的皮下儲存木栓組織——死的間層。木栓既不透水，也不透氣。停滯在其氣孔中的空氣能夠阻擋樹木的熱量向外散發(fā)。樹木年齡越大，木栓層越厚。因此，老樹、粗樹的抗寒能力比枝嫩干細的小樹強。 ⑥另外，植物還常常會通過細胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機物來增強細胞的抗凍性。有的植物會通過降低自身含水量以適應低溫環(huán)境，安全過冬。具體來說，就是將水從細胞內排到細胞外，防止細胞內的水結冰。 ⑦植物之所以能夠這樣做，是因為其體內既有自由水，也有結合水，二者的“脾氣”大相徑庭:自由水在100℃沸騰，0℃時結冰；結合水要高于100℃才沸騰，在比0℃低得多的溫度下才會結冰。冬天，植物體內的自由水減少后結合水所占比例則相對增加，使細胞液濃度增高，不易結冰，植物因此可以忍受更低的溫度。 ⑧當然，如果以上方法還不足以抵抗嚴寒，一些植物還會通過增加糖或蛋白質、脂肪的含量，或者增強生物膜系統(tǒng)結構的穩(wěn)定性來練就更高更強的御寒本領。 （有刪改） （1） 本文主要介紹了耐寒植物過冬的哪些方法？ （2） 第②段中畫線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？ （3） 下面有關本文的理解分析，不恰當的一項是（ ） A . 第①段加點詞“幾乎”表示對程度的界定，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。 B . 第③段加點的“越長越胖””，生動形象地寫出了樹木積累養(yǎng)分越來越多的樣子。 C . 第⑤段中加點的“甲胄”，是指樹木在樹干和樹枝的皮下儲存的木栓組織——木栓層。 D . 本文是一篇事理說明文，作者按照時間順序介紹了一些植物耐寒抗凍的方法。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 現代文閱讀 (共7題；共119分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 2-6、 2-7、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 3-5、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 4-5、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 7-3、