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四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 　　1.四年級上冊科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生》公開課教案及教學(xué)反思 　　教材分析 1.本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)，目的是讓學(xué)生明白日常生活中所聽到的，和各種物體所發(fā)出的聲音是怎樣產(chǎn)生的。 　　2.學(xué)完本節(jié)，要求學(xué)生能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象，能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋，可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。， 學(xué)情分析 為了完成探究的過程我把過程分為四個部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題；二、實驗探究，比較討論得出結(jié)論；三、鞏固提高，拓展延伸；四、總結(jié)評價。 　　教學(xué)目標(biāo) 1、認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；2、能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象；3、在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；4、樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。 　　教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點： 認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 　　教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 　　教學(xué)過程。 　　2.想要一篇科學(xué)活動感想,是四年級的小表妹要的,求求 　　“因為水蒸氣遇到了你冷的手，所以有小水滴”。孩子們用小鏡子放在杯子上發(fā)現(xiàn)了：“老師，鏡子上有小水滴滴下來”“還可以畫畫呢！”靜靜說：“那許多小水滴會變成什么呢？” “很多小水滴在一起就變成了水， 水燒開了倒在杯子里又有水蒸汽出來碰到冷的鏡子、杯蓋，就又變成了小水滴了呀”。 　　3.教科版四年級上冊科學(xué)空氣有重量嗎教學(xué)反思 　　教學(xué)目標(biāo) 1.空氣有一定的重量，但是重量很輕. 2.在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量. 3.培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度.1.空氣有一定的重量，但是重量很輕. 教學(xué)重點 知道并能設(shè)計實驗證明空氣有重量，但很輕；通過對石頭、水、空氣的三者比較，初步建立固體、液體和氣體的概念體系. 教學(xué)難點 設(shè)計多種方法，重復(fù)驗證空氣有重量，但很輕. 教學(xué)準(zhǔn)備 給每個小組準(zhǔn)備：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）. 演示實驗材料：1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）.給每個學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、水、空氣的比較表格. 教學(xué)過程 一、空氣有重量嗎 1.師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？ 2.生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量.并討論自制小天平的方法. 3.指導(dǎo)學(xué)生自制小天平.（建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好.） 4.小天平調(diào)平.（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡） 5.給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化.（分組實驗） 6.全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同？有什么辦法改進實驗，使效果更明顯，結(jié)果更精確？ 二、改進小天平的測量效果 1.討論交流改進小天平測量的方法 方法1：同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，再將其中一個氣球的氣放掉，觀察小天平的變化 方法2：同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再掛上一個或幾個充足氣的氣球，觀察小天平的變化 2.生選擇方法進行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象. 三、天平稱量皮球的重量 1.師：為了讓我們的實驗結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究. 2.師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充足氣，（需提醒學(xué)生注意充足氣后，皮球的大小是否發(fā)生變化，為什么要保持皮球的大小一致） 3.師演示測量充足氣的皮球的重量，請學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？ 4.請學(xué)生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別.（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少） 四、全課小結(jié) 1.請學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對比表.請學(xué)生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表. 2.根據(jù)對比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同. 3.出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么. 4.出示之前填寫的關(guān)于水和空氣的氣泡圖，請學(xué)生思考：還有哪些可以補充，原有內(nèi)容中哪些是不正確的，需要改正.。 　　4.四年級上冊數(shù)學(xué)科總結(jié) 　　小學(xué)四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。 　　現(xiàn)簡要總結(jié)如下： （一）加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識 新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。 　?。ǘ?注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng) 新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。 　　能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。 　　思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。 　　在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。 　　這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。 　　深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué) （三）.讓情境“活化”數(shù)學(xué) 1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。 　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。 　　2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。 　　只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。 　　數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。 　　3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。 　　我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。 　　（四）改變教學(xué)評價，注重評價實效 改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。 　　注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。 　　同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。 　?。ㄎ澹?注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。 　　教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。 　　使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。 　?。┓e極開展教研活動，不斷反思提高 我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。 　　平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。 　　5.小學(xué)四年級科學(xué)小論文一篇　　螞蟻為什么不會迷路 　　一只微不足道的螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？我的腦子里又出現(xiàn)了一個疑問：螞蟻為什么不會迷路呢？ 　　帶著這個問題，我查閱了一些書籍，看了一點電腦上的資料，然后明白，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻?？茖W(xué)家曾經(jīng)就作了一個試驗?？茖W(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當(dāng)這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉(zhuǎn)圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。 　　但現(xiàn)實生活中是不是這樣的呢？我為了證實這個結(jié)論，做了個試驗。我找來一根長木棍，在上面撒了一些米粒，放在蟻穴周圍。我在蟻穴周圍隱蔽著，不一會，螞蟻就從蟻穴里鉆出來了，它爬上木棍，飛快的到達了放米粒的地方，趁它匆忙搬米粒的時候，我悄悄地把木棍的后端折斷了一點，馬上躲到了一邊，螞蟻搬著“戰(zhàn)果”興高采烈地走回家，到了那被折斷的地方時，立刻站住不動了，在原地轉(zhuǎn)圈，用“熱鍋上的螞蟻——急得團團轉(zhuǎn)”來形容再合適不過了。而這高興也是暫時的，我又怕這只是偶然性，老師說過，科學(xué)避免不了偶然性嘛！于是，我又重復(fù)了剛才的實驗3次，這才放心了。終于解了這個謎！ 　　螞蟻為什么不會迷路？因為螞蟻是靠氣味來辨別方向的。經(jīng)過了我的努力，這個答案才獲得了證實。這一次，我為了解螞蟻打下了結(jié)實的基礎(chǔ)。 　　6.四年級（上冊）科學(xué)小知識 　　簡單易學(xué)的科學(xué)小知識 　　自動旋轉(zhuǎn)的奧秘 　　思考：裝滿水的紙盒為什么會轉(zhuǎn)動？ 　　材料：空的牛奶紙盒、釘子、60厘米長的繩子、水槽、水 　　操作： 　　1、用釘子在空牛奶盒上扎五個孔 　　2、一個孔在紙盒頂部的中間，另外四個孔在紙盒四個側(cè)面的左下角 　　3、將一根大約60厘米長的繩子系在頂部的孔上 　　4、將紙盒放在盤子上，打開紙盒口，快速地將紙盒灌滿水 　　5、用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒順時針旋轉(zhuǎn) 　　講解：水流產(chǎn)生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個角均受到這個推力。由于這個力作用在每個側(cè)面的左下角，所以紙盒按順時針方向旋轉(zhuǎn) 　　創(chuàng)造： 　　1、如果在每個側(cè)面的中心扎孔，紙盒會怎樣旋轉(zhuǎn) 　　2、如果孔位于每個側(cè)面的右下角的話，紙盒將向哪個方向旋轉(zhuǎn) 　　小船與船漿 　　思考：看過劃船嗎？親自動手劃過船？知道船在水上為什么會向前移動嗎？ 　　材料：剪刀1把、紙板1塊、橡皮筋1條、臉盆及水1盆 　　流程： 　　1. 剪下長約12厘米*8厘米的硬紙板 　　2. 一端剪成尖形為船頭，另一端中央剪下約5厘米的缺口為船尾 　　3. 剪一塊約3厘米*5厘米的紙板坐船漿 　　4. 用橡皮筋套在船尾處，并將船漿綁好 　　5. 將紙板槳逆時針轉(zhuǎn)緊橡皮筋，小船向前移動 　　6. 若把紙板槳順時針轉(zhuǎn)緊橡皮筋，小船向后移動 　　說明： 　　1、橡皮筋扭轉(zhuǎn)的方向不同，船行駛的方向也正好相反。 　　2、紙船運動的力量，是來自橡皮筋扭轉(zhuǎn)的能量。 　　7.小學(xué)四年級上冊科學(xué)課學(xué)到了什么 　　四年級科學(xué)上復(fù)習(xí) 　　天氣 　　1、天氣符號：（太陽）晴、（云、半個太陽）晴天多云、（一朵半云）陰、（一朵半云下面斜點）雨；風(fēng)：（小旗下垂）0、（小旗飄起來一點）1、（小旗飄起來）2 。 　　2、溫度：用C表示攝氏，用F表示華氏。 　　3、溫度計的使用：輕拿輕放；液泡朝下；平視。 　　4、用溫度計測量氣溫更準(zhǔn)確。 　　5、風(fēng)向：是指風(fēng)吹來的方向。（小草、小紙片飄向的相反方向就是風(fēng)向。） 　　6、八方：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。 　　7、風(fēng)向標(biāo)的制作：把硬紙剪成箭頭箭尾，插入吸管兩頭固定，用大頭針穿過吸管中點插到鉛筆的橡皮擦上。 　　8、雨量器的制作：在紙條上按10毫米間距刻上刻度，將紙條固定在透明的玻璃杯上。 　　9、把雨量器放在陽臺上測量（天）：10毫米：小雨，25毫米：中雨，50毫米：大雨，100毫米：暴雨。 　　10、云分三類：積云、層云、卷云。 　　11、積云像棉花，低黑下雨；層云多滿天，灰暗下雨；卷云棉拉絲，冷天出現(xiàn)。 　　12、天氣諺語：朝霞不出門，晚霞行千里；久晴大霧陰，久陰大霧晴；天上鉤鉤云，地上水淋淋；日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。等。 　　溶解 　　13、能溶解的物質(zhì)有：鹽、糖、醋、酒精、膠水（慢）、高錳酸鉀等。（可蒸發(fā)分離出來） 　　14、不能溶解的物質(zhì)有：面粉、沙子、食用油等。（可過濾出來） 　　15、固體、液體、氣體：有部分可溶解和會沉浮。（空氣可注入到水中） 　　16、加快溶解的方法有：攪拌、搖動、粉碎、加熱、加大溶劑。 　　17、高錳酸鉀溶解現(xiàn)象：紫色液體云霧狀散開。（實驗：燒杯、高錳酸鉀、小勺、水） 　　18、酒精燈的使用：打開燈帽；用火柴自下而上點燃燈芯；在外焰加熱；用燈帽蓋滅，拿起再蓋。（實驗：酒精燈、火柴） 　　19、喝生態(tài)水比喝純凈水、礦泉水安全健康。 　　聲音 　　20、聲音是由振動產(chǎn)生的。 　　21、不斷重復(fù)地做往返運動叫振動。 　　22、聲音的強弱叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。 　　23、聲音的傳播：在固體中傳得最遠，液體中次之，氣體中最近。 　　24、耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳：耳郭、外耳道；中耳：鼓膜、聽小骨；內(nèi)耳：耳蝸、聽覺神經(jīng)。 　　25、呼吸系統(tǒng)：鼻孔、氣管、肺。 　　26、聲帶：女性短，音尖高；男性長，音粗低。 　　我們的身體 　　27、人的身體分為：頭、頸、軀干、四肢。 　　28、成人骨骼有：206塊，其中：頭：29塊，軀干：51塊，手臂：64塊，腿腳：62塊。（嬰兒骨骼更多） 　　29、骨骼作用：支撐保護；關(guān)節(jié)作用：靈活動作；肌肉作用：幫助運動。（人體有600塊肌肉） 　　30、體育運動能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達，關(guān)節(jié)靈活。 　　31、運動會加快心跳和呼吸。（因為需要更多的氧氣） 　　32、消化系統(tǒng)：口腔、食道、肝胃、小腸、大腸、肛門。 　　33、器官聯(lián)系：空氣、呼吸器官獲得氧；食物、消化器官獲得養(yǎng)分；幫助運動。 　　34、運動之后應(yīng)多喝水。 　　自己編寫的，有問題可以來問。 　　8.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上學(xué)期總結(jié) 　　小學(xué)數(shù)學(xué)四年級前四個單元知識點總結(jié) 　　1、路程速度時間公式：s=vt v=st t=sv 　　2、正方形周長公式：C=4a 　　3、正方形面積公式：S=a2 　　4、長方形周長公式：C=2(a+b) 　　5、長方形面積公式：S=ab 　　6、加法交換律：a+b=b+a 　　7、加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c) 　　8、乘法交換律：ab=ba 　　9、乘法結(jié)合律：〔ab〕c=a〔bc〕 　　10、乘法分配律：〔a+b〕c=ac+bc 　　11、角的大小分類，從小到大是：銳角、直角、鈍角、平角、周角 　　12、銳角是小于90度的角，直角是90度，鈍角是大于90度而小于平角的角，平角是180度的角，周角是360度的角。 　　13、三角形按角分類：銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形 　　14、三個角都是銳角是銳角的三角形叫銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。 　　15、三角形按邊分類有：不等邊三角形，等腰三角形，等邊三角形 　　16、從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。 　　17、小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一，百分之一，千分之一--------記作0.1,0.01,0.001----- 　　18、小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 　　20、1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 　　21、三角形具有穩(wěn)定性 　　22、三角形任意兩邊之和大于第三邊 　　23、三角形的內(nèi)角和是180度 　　24、學(xué)會畫角 　　25、會比較小數(shù)的大小 　　26、單位換算 　　長度單位：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米=100厘米=1000毫米 　　質(zhì)量單位：1千克=1000克 1噸=1000千克=1000000克 　　錢的換算：1元=10角=100分 1角=10分 　　時間單位：1時=60分=3600秒 1分=60秒 　　1年=12月=365天或366天 1天=24小時 　　一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九十一三十，平年二月二十八，閏年二月二十九。 　　面積單位：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米 　　1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃=1000000平方米