《滬科版新教材同步教學課件八年級物理第十章《機械與人》第2節(jié)《滑輪及其應用》（第1課時）課件（28張ppt）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《滬科版新教材同步教學課件八年級物理第十章《機械與人》第2節(jié)《滑輪及其應用》（第1課時）課件（28張ppt）（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第二節(jié) 滑輪及其應用 （第1課時）,滬科版新教材同步教學課件,第十章 機械與人,人類與動物的一個較大區(qū)別是人類制造了工具，并且懂得用工具去改變我們的生活改變我們的世界，因此有了21世紀偉大的今天,莊嚴的一刻,大家對這一現(xiàn)象有沒有疑問？,五星紅旗是向什么方向運動的？,旗手施加給五星紅旗的力向什么方向？,為什么力的方向與運動方向相反紅旗還可以順利升起呢？奧妙在哪？,向上,向下,旗桿 的頂部 安裝了 一種 簡單 的 機械， 滑輪,滑輪,軸,帶凹槽的輪,．,滑輪 主要部分是能繞軸轉動的輪子,滑輪的定義：周邊有槽，能繞軸轉動的小輪,起重機吊臂上的滑輪,嘗試采用繩，一個滑輪，鐵架臺將勾碼提到高處，你有什么方法？,細線,滑輪,鉤碼,鐵架臺,動滑輪和定滑輪,你使用的哪種方法？這兩種方法有什么不同呢？,,,,,,,,,,,,動滑輪,定滑輪,方案一,方案二,實物圖,定滑輪 軸固定不動的滑輪,動滑輪 軸隨物體一起運動的滑輪,滑輪的分類,,下列各圖中利用了動滑輪的是（ ）,D,思考,這兩種方案有什么共同點和區(qū)別,共同點 區(qū)別,都使物體向上運動,通過實驗科學探究,提出問題：研究使用定，動滑輪將物體豎直向上提升過程中，用力大小、方向，移動距離與物重、物體上升距離之間的關系。,猜想與假設,制定計劃設計實驗,彈簧測力計測量物重和力的大小 尺子測量力移動的距離和物體移動的距離,使用定滑輪提升物體 （勻速）,進行實驗收集數(shù)據(jù),實驗結論：定滑輪不省力、不省距離，但能改變力的方向。,定滑輪 F拉=G物 S=h,繩子端移 動的距離,,物體上升的距離,使用動滑輪提升物體 （勻速）,,實驗結論：動滑輪可以省一半力，但費一倍距離，不能改變力的方向。,經行實驗收集數(shù)據(jù),動滑輪 F拉=1／2G物 S=2h,繩子端移 動的距離,,物體上升的距離,忽略動滑輪的重力和繩子與動滑輪，定滑輪之間的摩擦力,,,動滑輪 F拉=1／2（G物+G動滑輪） S=2h,繩子端移 動的距離,,物體上升的距離,忽略繩子與動滑輪，定滑輪之間的摩擦力，考慮動滑輪的重力,實驗結論,1，使用定滑輪不省力，不省距離，但可以改變力的方向 F拉=G 物 S繩=h物,2，使用動滑輪可以省一半的力，但浪費一倍的距離，不可以改變力的方向 F= G物 F= （G物+G動 ） S=2h,杠桿知識回顧,1、定義：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫做杠桿。,,,,,,,可見，滑輪也是杠桿,根據(jù)杠桿的種類的特征，和動、定滑輪的特點，動、定滑輪分別屬于哪一類型的杠桿，為什么？分別找出動、定滑輪的五要素。,,O,r,r,,,,,F,,,,F,,,,,,,,定滑輪實質 是一個等臂杠桿 （ l1=l2 ）,使用定滑輪為什么不省力？,練習：,1、 如圖9所示中，通過定滑輪勻速提起重物G時，向三個方向拉動的力分別為F1、F2、F3，則三個力大小關系是 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．一樣大,,,,,,尋找支點,2r,r,,,,F,,,,O,,,,,動滑輪實質： 動力臂是阻力臂2倍的杠桿,使用動滑輪為什么可以省力？,,2、圖1中A是____滑輪。利用這樣的裝置把物體舉高，用力的方向應向____（選填“上”、“下”）。如果用26牛的拉力，勻速提起50牛的物體，不計繩重和摩擦，滑輪 A重 牛。若要使物體上升2米，應將繩的自由端拉動____米。,3、如圖5所示甲、乙兩個裝置，已知： A 重100牛，A在地面上滑動時所受的摩擦力為40牛（不考慮繩與滑輪的摩擦）。要使A向右勻速滑動，拉力F甲= 牛，F(xiàn)乙= 牛,請您幫忙抓住，我到樓上接袋子。,,救命！,?。磕阍趺瓷蟻砹?！,好的，唉，唉唉.,？,這是怎么回事？為什么會出現(xiàn)這種情況？,滑輪,１．定滑輪：,（1）使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力；不省距離也不費距離．,（2）實質：是一個等臂杠桿．,２．動滑輪：,（1）使用特點：能省一半力，但不改變力的方向；要多移動一倍距離．,（2）實質：動力臂是阻力臂二倍的杠桿．,課堂小結,