《一體化教學(xué)配套管理制度》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一體化教學(xué)配套管理制度（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

南鄭縣職教中心數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè) 一體化教學(xué)配套管理制度 （討論稿） 教學(xué)做一體化教學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)一體化教學(xué)）是構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為本位的符合職業(yè)教育要求的教學(xué)體系。通過(guò)一體化教學(xué)，可以達(dá)到以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變；教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習(xí)車(chē)間”轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、開(kāi)放性、實(shí)用性。 一體化教學(xué)是通過(guò)實(shí)情實(shí)景、實(shí)練實(shí)訓(xùn)、邊做邊學(xué)、學(xué)做學(xué)合一，在練與訓(xùn)中逐漸 積累經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，不 斷提高學(xué)生職業(yè)技能水平的一種有效教學(xué)模式。為實(shí)施教學(xué)做一體 化，加強(qiáng)管理和考核，確保質(zhì)量，特制定本辦法。 一、教師要求 以課程為單位成立一體化教學(xué)組，設(shè)教學(xué)組長(zhǎng)1人， 主要職責(zé)是，組織課程教學(xué)組成員制訂課程一體化教學(xué)實(shí)施方案，組織集體備課，組織進(jìn)行課程考核等。 一體化教學(xué)教師必須具備雙師素質(zhì)，配備主要根據(jù)班級(jí)人數(shù)、課時(shí)任務(wù)性質(zhì)及設(shè)備臺(tái)組、場(chǎng)地確定。示范課，原則上按每 25-30 名 學(xué)生配備 1 人；操作課，原則上按 13-15 名學(xué)生配備 1 人，若同一區(qū)域集中布置的臺(tái)組數(shù)較多還可適當(dāng)減少教師。 教師的主要職責(zé)是制訂實(shí)施教學(xué)方案，準(zhǔn)備所需的設(shè)備、材料及場(chǎng)地，批閱實(shí)訓(xùn)報(bào)告，評(píng)定理實(shí)一化課程成績(jī)等。 二、教學(xué)要求 1.學(xué)期末系部提交下一學(xué)期實(shí)施一體化教學(xué)安排意見(jiàn)， 教務(wù)與科 研處、實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備，開(kāi)學(xué)前兩周系部向教務(wù)與科研處提 交課程一體化教學(xué)實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)審議通過(guò)后，由系部組 織實(shí)施。 2.第一周內(nèi)， 課程組組長(zhǎng)排定本學(xué)期一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和指導(dǎo) 教師，召集有關(guān)教師宣講教學(xué)實(shí)施方案，開(kāi)展集體備課。 3.教師必須認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室使用情況登記表， 并將缺失或有故障 的儀器設(shè)備情況當(dāng)日內(nèi)上報(bào)實(shí)訓(xùn)室管理人員，以便及時(shí)維修或購(gòu)買(mǎi)； 4.任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格考勤，根據(jù)每次課表現(xiàn) 評(píng)定每個(gè)同學(xué)的學(xué)期表現(xiàn)成績(jī)。 5.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，教師要及時(shí)收交學(xué)生、批閱實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并記 載成績(jī)。 6.課程結(jié)束后， 教師按照課程考核要求及時(shí)評(píng)定、 提交學(xué)生成績(jī)。 三、教學(xué)考核 1.考核工作由教務(wù)與科研處牽頭， 各系部根據(jù)實(shí)際情況制定考核 細(xì)則具體實(shí)施。 2.考核方式采取定期教學(xué)檢查和不定期抽查方式。 定期教學(xué)檢查 包括課堂教學(xué)日志、期中和期末教學(xué)檢查等。不定期抽查督導(dǎo)部門(mén) 隨機(jī)抽查。 3.通過(guò)聽(tīng)課，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，查閱實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)資料文檔（實(shí) 驗(yàn)教材/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改情況、 教師備課講義/講稿等）、學(xué)生技能考核的過(guò)程性材料及學(xué)生實(shí)訓(xùn)作 品等方式，檢查一體化教學(xué)方案的落實(shí)情況，確定教師一體化教學(xué) 達(dá)標(biāo)層級(jí)。 4.一體化教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)教學(xué) 工作量按 1.2,1.1,1.0 計(jì)。