《小學(xué)科研課題實施指南.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科研課題實施指南.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

工作報告/實施方案 小學(xué)科研課題實施指南 　　一、指導(dǎo)思想 　　為了進一步激發(fā)教師的科研意識，發(fā)動教師立足教育教學(xué)實際，在實踐中找到真問題，進行真研究。讓教師人人成為研究者，并熟練掌握科研方法，從而提高教師科研的能力，促進教師專業(yè)化成長，學(xué)校特擬定此科研課題實施指南。 　　二、課題的研究重點 　　本課題為中央教科所立項課題《課堂作業(yè)最優(yōu)化與現(xiàn)代教學(xué)技藝運用的研究》。我校的研究重點突出對學(xué)生作業(yè)品質(zhì)的研究。既關(guān)注教師對教材的鉆研、對作業(yè)的設(shè)計和運用，更關(guān)注學(xué)生是否當(dāng)堂完成作業(yè)、對作業(yè)的情感體驗、完成作業(yè)的質(zhì)量、完成作業(yè)的收獲等。研究如何運用現(xiàn)代教學(xué)技藝，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣；研究如何運用現(xiàn)代教學(xué)技藝，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果，尋求教師運用現(xiàn)代教學(xué)技藝實施課堂作業(yè)最優(yōu)化的具體策略。 　　三、研究的目標(biāo)和任務(wù) 　　1.通過對“優(yōu)質(zhì)課堂”的研究，探索優(yōu)質(zhì)教育的一般規(guī)律，促進教學(xué)質(zhì)量的提高； 　　2.通過對“優(yōu)化課堂作業(yè)”的研究，尋求教師運用現(xiàn)代教學(xué)技藝實施課堂作業(yè)最優(yōu)化的具體策略。探索教學(xué)中課堂作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化和綜合運用，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)； 　　3.通過對“課堂作業(yè)”和“作業(yè)品質(zhì)”評價和管理的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，促進學(xué)生主動的，生動活潑的發(fā)展。 　　四、研究的方法 　　1.個案研究法 　　一方面，通過觀摩課堂（現(xiàn)場或錄像）、學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計等方式，研磨名師在課堂作業(yè)設(shè)計及運用上的有效行為和設(shè)計規(guī)律。另一方面，開展關(guān)于課堂作業(yè)品質(zhì)的研究，通過開發(fā)教學(xué)個案，提煉出相關(guān)理念、操作策略及方法。課題研究小組對個案進行歸納和整理，開展有目的的實踐與思考。 　　2.行動研究法 　　課題組教師積極開展課堂實踐，課題組跟蹤觀察研究，通過檢測反饋，引導(dǎo)教師改善課堂作業(yè)的一系列實踐行為，不斷提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。 　　3．對比研究法 　　選定幾組具有一定相似因素或不同性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)對象安排在一起進行同質(zhì)或前后對照比較，得出研究結(jié)論。 　　4.文獻研究法 　　收集國內(nèi)外與課題相關(guān)的理論研究成果、先進經(jīng)驗及反面教訓(xùn)，認(rèn)真分析研究，借鑒吸納，為本課題研究所用。 　　五、實施步驟 　　第一階段：xx年4月——xx年8月（籌備階段） 　　1.組建課題組，成立課題領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確定參與實驗人員，明確課題研究的目的、任務(wù)。 　　2.開展作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研，完成現(xiàn)狀調(diào)查報告。 　　3.查閱文獻，搜集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論性*，為研究做好思想及知識上的準(zhǔn)備。 　　4.落實課題的申報工作。 　　第二階段：xx年9月——xx年12月（研究階段） 　　1.建立健全理論學(xué)習(xí)研究制度，積極搜集文獻資料，定期開展學(xué)習(xí)研修活動。 　　2.積極探索并做好運用現(xiàn)代教學(xué)技藝提升學(xué)生作業(yè)品質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)課堂方面的實驗研究，課題組跟蹤指導(dǎo)與評價，不斷完善。 　　3.認(rèn)真開展教師教學(xué)案例和教育敘事的研究。 　　4.加強對實驗過程的管理。每月至少召開一次課題組成員例會，討論和總結(jié)本月課題工作，商討和確定下月課題工作。每學(xué)期召開課題階段總結(jié)會，推介和展示課題研究成果，課題組成員上交案例、論文或研究報告。 　　5.整理好中期研討會資料，進行階段性小結(jié)，邀請專家進行課題論證、幫助修正。 　　第三階段：xx年1月——xx年4月（結(jié)題階段） 　　總結(jié)撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。 　　六、研究流程 　　1.明確問題。開展相關(guān)調(diào)研，明確在實踐過程中存在的問題。 　　2.確立解決這個問題的行動目標(biāo)與過程。 　　3.按設(shè)計好的步驟行動，并對行動作記錄，收集證據(jù)以確認(rèn)目標(biāo)實現(xiàn)的程度。 　　4.對有關(guān)材料進行整理，召開研討會，聘請專家驗證并作理論和實踐的指導(dǎo)。 　　完成案例、論文、階段研究報告，總結(jié)研究成果。 　　5.整理結(jié)題資料，撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。 　　七、基本要求 　　1.教導(dǎo)處對課題研究的整個實施過程起組織、協(xié)調(diào)作用，要對教師的課題研究負(fù)責(zé)指導(dǎo)與督促。 　　2.定期召開研究會，組織科研教師進行科研理論和方法的學(xué)習(xí)。定期寫出階段小結(jié)，提交有關(guān)的階段成果。 　　3.定期組織階段成果交流展示活動。 　　4.課題研究在實施過程中，課題組教師要加強自身的管理工作。課題實驗教師要做好資料的歸檔工作。搜集好論文、優(yōu)秀課例、研究階段小結(jié)、學(xué)生作品等。 　　5.學(xué)校聘請專家對課題研究進行指導(dǎo)。