《九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 5《我看》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 5《我看》課件 新人教版.ppt（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我看穆旦,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、有感情地朗誦詩歌，領(lǐng)略詩歌節(jié)奏美、意境美。二、獨(dú)立閱讀品味詩歌，體會(huì)詩作的藝術(shù)魅力。三、捕捉詩歌的意象，把握詩歌意蘊(yùn)。,了解作者,穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名愛國主義詩人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市。曾用筆名梁真，與著名作家金庸（查良鏞）為同族的叔伯兄弟，皆屬“良”字輩。1934年查良錚將“查”姓上下拆分，“木”與“穆”諧音，得“穆旦”（最初寫作“慕旦”）之名。20世紀(jì)80年代之后，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。穆旦于20世紀(jì)40年代出版了《探險(xiǎn)者》、《穆旦詩集》(1939～1945)、《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國傳統(tǒng)詩歌結(jié)合起來，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表詩人。,檢查預(yù)習(xí),豐潤()沉醉()凝望()憂戚()枉然()飄逸()勃發(fā)()搖曳(),檢查預(yù)習(xí),豐潤(rn)沉醉(chnzu)凝望(nnɡ)憂戚(qī)枉然(wǎnɡ)飄逸(piāoy)勃發(fā)(b)搖曳(y),誦讀感知,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。,我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。,也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。,誦讀感知,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。,我看/一陣向晚的春風(fēng)悄悄/揉過豐潤的青草，我看它們/低首/又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片/綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，我看流云/慢慢地紅暈無意/沉醉了凝望它的/大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我/枉然/在你的心胸里/描畫！哦！多少年來/你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里/勃發(fā)。,也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，曾向你舒出/詠贊的嘆息，如今/卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)/挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸/與自然合流！讓歡笑和哀愁/灑向我心里，像季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄。,誦讀感知,我“看”到了什么？,在春天的一個(gè)黃昏，看到春天特有的美麗圖畫。詩人看到了大地春風(fēng)拂過青草，飛鳥滑翔在藍(lán)天，流云在夕陽的照耀下泛著紅暈，大地一片生機(jī)勃勃。,品讀入境,請(qǐng)找出詩中的意象，并用自己的語言描繪出詩中所展現(xiàn)的意境。,春風(fēng)青草綠潮飛鳥晴空流云大地,悟讀動(dòng)情,年輕的詩人面對(duì)瑰麗的大自然，在春風(fēng)晚霞中想到了什么呢？,聯(lián)想到遠(yuǎn)處的湖水泛起青綠，聯(lián)想到此前自己對(duì)這片熱土發(fā)出過的由衷的贊美以及因它正在遭受著的苦難而發(fā)出的憂戚，聯(lián)想到遠(yuǎn)古的哲人對(duì)這片土地傾訴的詠贊的嘆息。,悟讀動(dòng)情,結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”呢？,,寫作背景：這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急，詩人心中充滿著對(duì)祖國的憂慮。,特色探究,請(qǐng)結(jié)合前幾首詩歌的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本詩的寫作特色。,1.用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形神兼?zhèn)?，形情兼?zhèn)?，形理兼?zhèn)洹Ｈ纾合蛲淼拇猴L(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠(yuǎn)的睛空等。對(duì)春天的著色自然明亮，意象的選擇貼近春天的豐滿氣質(zhì)。,特色探究,請(qǐng)結(jié)合前幾首詩歌的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本詩的寫作特色。,2.富有節(jié)奏美和音韻美。全詩韻腳分明，及時(shí)換韻，富有音樂美。連續(xù)四個(gè)“我看”，不斷重復(fù)，獲得了一種旋律的美感，詩中的詞句呈現(xiàn)出跌宕之美，富有張力，具有豐富錯(cuò)落的層次感。,特色探究,請(qǐng)結(jié)合前幾首詩歌的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本詩的寫作特色。,3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。①第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；②“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；③“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。,特色探究,請(qǐng)結(jié)合前幾首詩歌的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本詩的寫作特色。,4.虛實(shí)結(jié)合，凸顯了“風(fēng)”柔和的特點(diǎn)。,拓展延伸,春天里到處是詩歌，大自然里到處是詩歌。這首詩描繪了春天里的風(fēng)、草、鳥、天空、流云等美景，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的贊美，對(duì)生命的敬畏，對(duì)萬物的期待。學(xué)習(xí)本文之后，同學(xué)們對(duì)生活又有怎樣新的看法呢？結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)劇?課后作業(yè),1．完成本課的達(dá)標(biāo)習(xí)題。2.仿照本詩，寫一組描寫其他季節(jié)的句子。,