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《文化生活》第十課第二框題,思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng),（一）知識目標：了解產生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑，認識文化知識修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系。（二）能力目標：面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標：努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人、一個有益于國家和人民的人。,本框學習目標,1、你還能舉出幾個類似的例子嗎?,情景二：老師三令五申在考試時不允許作弊，但小明最要好的朋友卻要小明在考試時給他傳答案。,（一）直面生活中的思想道德沖突,2、面對道德沖突，我們應如何作出正確的判斷和選擇呢？,情景一：,教材P108最后兩段：1、什么是科學文化修養(yǎng)？2、什么是思想道德修養(yǎng)？,自主學習：,（二）在科學文化的陶冶中升華,1、科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系,,,,自由辯論,知識比道德更重要,道德比知識更重要,（正方）,（反方）,辯題：,聯(lián)系：相互促進,(1)、良好的科學文化修養(yǎng)可以促進思想道德修養(yǎng)。（樹立、增強、選擇、習慣）反之……,(2)、加強思想道德修養(yǎng)能夠促進科學文化修養(yǎng)。（增強學習的自覺性、為社會造福）不注重……,2、科學文化修養(yǎng)的根本意義?錢學深,,幻燈片16,幻燈片17,,,學以致用,1、“無德無才是‘廢品’有德無才是‘半成品’，有才無德是‘危險品’，有德有才是‘精品’”。這一比喻表明（）A、文化知識比思想道德更重要B、思想道德比文化知識更重要C、知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是有機統(tǒng)一的D、有德無才與有才無德都是部分意義上的人才,C,五種境界五種人,,（三）追求更高的思想道德目標,第一境界【圣人】大公無私，舍己為人第二境界【好人】先公后私，先人后己第三境界【常人】公私兼顧，人己兩利第四境界【小人】先私后公，先己后人第五境界【壞人】損公肥私，損人利己,（1）追求更高的思想道德目標，要求不斷改造主觀世界，努力力學習馬克思主義的科學理論，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。,思想道德的差異，反映人們世界觀、人生觀、價值觀的差異,2、我們平時應如何加強自身思想道德養(yǎng)？(在家、在學校、在社會),討論:,1、請說一說我們身邊有哪些不道德的行為？,（2）在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起。,,D,2、追求更高的思想道德目標，我們必須()①不斷改造自己的主觀世界②逐步形成科學的世界觀、人生觀、價值觀③腳踏實地，不斷實踐④從現在做起，從小事做起A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④,學以致用,思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng),,,,,一.直面生活中的思想道德沖突,1、社會生活中的思想道德沖突的原因,2、解決思想道德沖突的重要途徑,二.在科學文化的陶冶中升華,1、科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系,2、科學文化修養(yǎng)的根本意義,三.追求更高的思想道德目標,2、不斷改造主觀世界,學習馬克思主義的科學理論,3、腳踏實地，不尚空談，重在行動,課堂小結,,1、加強自身的科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng),案例2：李先生，2010年8月某天在上班的路上遇到了一位老人遭遇了車禍，肇事司機跑掉了，旁邊圍觀的人很多，卻無人援助，他心里想：自己是否要幫忙呢？如果你是李先生，你會怎樣做？并說說理由。,案例探究：,案例1：彭宇，乘車到站時，看到一位老太太倒在地上。他扶起了她并將她送往醫(yī)院。后來，老太太認定是彭宇撞倒了她，要求賠償損失，未果，后向法院起訴。法院審理認為，彭宇有碰撞事實，判決老太太勝訴，彭宇應補償老太太45876元。,未成年在押人員多為文盲,根據調查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數是小學畢業(yè)，還有近20%連小學都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。,上述材料主要說明了什么？,,幻燈片7,學以致用,西安大學生“撞人補8刀”,今年10月20日晚，一位女服務員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發(fā)現在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某（藥家鑫：西安音樂學院大三的學生，學習優(yōu)異、獲得獎學金、鋼琴水平已經達到10級)承認，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。,為中華之崛起而讀書！,通過上述對比你有何感想？,幻燈片7,