《九年級(jí)語文上冊 第二單元 5 孔乙己（第2課時(shí)）課件 語文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊 第二單元 5 孔乙己（第2課時(shí)）課件 語文版.ppt（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二課時(shí),5孔乙己魯迅,一、新課引入,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孔乙己》這篇小說，初步分析了孔乙己的人物形象，對(duì)于這個(gè)人我們會(huì)覺得又可悲又可恨，而他的不幸遭遇是什么原因造成的呢？這節(jié)課我們來進(jìn)一步探討一下。,二、新課講解,研討課文前三段。,,穿著,,,短,長,喝酒方式,,,站,坐,喝酒地點(diǎn),,,外,里,對(duì)比,貧富懸殊階級(jí)對(duì)立,短衣幫,長衫客,1、酒店里常來喝酒的酒客有哪幾類呢？他們各有什么特點(diǎn)？,,二、新課講解,研討課文前三段。,,,2、掌柜對(duì)長衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有什么不同？這說明掌柜是怎樣的人？,對(duì)短衣幫：,羼水欺騙,對(duì)長衫主顧：,唯恐侍候不了,對(duì)小伙計(jì)：,一副兇臉孔,說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，嫌貧愛富，唯利是圖。,二、新課講解,研討課文前三段。,,,﹝2﹞交代社會(huì)環(huán)境，揭示了孔乙己不幸的社會(huì)根源。,3、小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？,﹝1﹞咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，寫咸亨酒店是為孔乙己設(shè)置典型的生活環(huán)境。小說以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。,二、新課講解,研討課文第4～12語段。,,1.文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?2.孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎?請(qǐng)大膽談出自己的看法。3.作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么?,思考：,二、新課講解,,（思考1）四次“笑”,1、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。,4、孔乙己第二次出場，孔乙己已被打折了腿，已經(jīng)不成樣子，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。,3、孔乙己分茴香豆給孩子們吃，一群孩子都在笑聲中散了。,2、孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑。,“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。,麻木不仁、窮極無聊，蘊(yùn)藏著一股悲涼的意味。,冷漠無情，沒有人性的笑。,天真無邪的笑。,二、新課講解,,（思考1）“笑”的藝術(shù)效果,以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。,二、新課講解,,（思考2）孔乙己到酒店不僅是為了尋口酒喝，以此麻醉靈魂深處的隱痛，他可能另有所求:,①他只有站在“短衣幫”這個(gè)社會(huì)群體中才能顯示他讀書人的身份，他要在這里尋求人們對(duì)他的“讀書人”社會(huì)地位的肯定和認(rèn)可，以撫慰他那因沒考中秀才而產(chǎn)生的悲哀；②“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個(gè)小社會(huì)里尋求人們對(duì)他品行的認(rèn)可；③“教小伙計(jì)認(rèn)字”是要求得到人們對(duì)他學(xué)識(shí)的認(rèn)可；④孔乙己在別的酒店那里承受的是冷酷無情的嘲笑，只有在孩子們中間才能尋求到一點(diǎn)溫暖；⑤他每次用辯解來掩飾自己的劣跡，同時(shí)也是為了尋求一個(gè)讀書人的自尊。,二、新課講解,,（1）“我”，一個(gè)12歲的酒店小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切；,（2）可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；,（3）可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。,（思考3）小說是以“我”的口吻來寫，好處有：,二、新課講解,,合作探究,1.“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼”，這里的描寫對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和表達(dá)中心有什么作用？,2.“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？,寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達(dá)到了高潮，同時(shí)預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。,掌柜只在結(jié)賬的時(shí)候提起孔乙己，他關(guān)心的是自己的收入，人們根本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映社會(huì)的冷漠，世態(tài)炎涼。,二、新課講解,,合作探究,3.正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)有什么用意？,設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)尖銳地揭露了科舉制度的本質(zhì)和罪惡?？婆e制度造成了兩種讀書人不同的命運(yùn)，少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。讀書人為追求功名而苦讀經(jīng)書，不過是拿經(jīng)書作為敲門磚，一旦爬上去，就根本不講仁義道德，而成為殘酷的統(tǒng)治者。,二、新課講解,,合作探究,4、自身因素——熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動(dòng)……,4.造成孔乙己悲慘命運(yùn)的原因究竟有哪些？,1、直接原因——偷竊挨打，困頓而死。,2、制度因素——封建社會(huì)和封建科舉制度的犧牲品。,3、社會(huì)因素——民眾的麻木、冷漠、缺乏同情。,二、新課講解,,賞析語言,1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，……”2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。,這里的一個(gè)“慌”一個(gè)“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的茴香豆時(shí)的慌張情態(tài)和動(dòng)作，形象逼真地表現(xiàn)了這個(gè)善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。,這段話生動(dòng)傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。,二、新課講解,,賞析語言,3、“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房里”。4、“排出九文大錢”與“摸出四文大錢”。,“排”表明他有錢時(shí)的自得，同時(shí)向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越?！懊奔赛c(diǎn)明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難。從“排”到“摸”動(dòng)作的變化，前后對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。,“踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。,二、新課講解,,賞析語言,5、“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”,“大約”表估計(jì)、推測，因?yàn)闆]有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計(jì)，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源、言雖盡而意無窮。,三、歸納小結(jié),《孔乙己》一文通過對(duì)孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼、人們精神的麻木。,1.對(duì)“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”一句，理解最正確的一項(xiàng)是（）。A、說明孔乙己雖然貧苦潦倒，卻嗜酒如命，不加節(jié)制。B、說明孔乙己是個(gè)讀書人，身份與眾不同，高人一等。C、說明孔乙己地位低下，卻以讀書人自居，迂腐可笑。D、說明孔乙己生活悠閑，喜愛喝酒穿長衫，氣質(zhì)不凡。2.作者刻畫孔乙己的人物形象，沒有使用的一種描寫方法是（）。A、外貌描寫B(tài)、語言描寫C、動(dòng)作描寫D、心理描寫3.對(duì)孔乙己給酒客所帶來歡笑理解最正確一項(xiàng)是（）。A、孔乙己性格隨和，人們喜歡和他開歡笑。B、孔乙己迂腐不堪，是人們生活中的笑料。C、孔乙己言談舉止，引人矚目，令人感到新奇。D、孔乙己有幽默感，總能給大家?guī)須g樂。,四、強(qiáng)化訓(xùn)練,C,D,B,五、布置作業(yè),請(qǐng)你設(shè)想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫小說。,