《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末總復(fù)習(xí)課件（2） 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末總復(fù)習(xí)課件（2） 蘇教版.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

總復(fù)習(xí),蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),（2）,一、認(rèn)識(shí)比喻,比喻，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。如：“月亮慢慢地從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤(pán)。”這句話(huà)中“月亮”是本體，“好像”是喻詞，“銀盤(pán)”就是喻體。這句話(huà)就是把月亮比作了銀盤(pán)，很形象，很生動(dòng)。,二、說(shuō)說(shuō)下面的比喻句都把什么比作了什么？,1、時(shí)間像飛劍，轉(zhuǎn)眼又是一年。2、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似得尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。3、電線(xiàn)桿之間連著的幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著的燕子成了音符，普出一支春天的歌。4、他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。5、我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣。6、葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。,三、認(rèn)識(shí)擬人,擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，寫(xiě)成和人一樣的有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。擬人手法有什么好處？擬人化的寫(xiě)法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的效果。如：1、風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。2、頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向我們點(diǎn)頭微笑。5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。,四、把下面的句子改寫(xiě)成擬人句（一）,1、春風(fēng)一吹，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃著。2、小溪嘩嘩啦啦地向前流淌著。3、青蛙在稻田里呱呱的叫著。4、秋天到了，蘋(píng)果紅了，葡萄紫了，樹(shù)葉兒也紛紛落向大地了。,春姑娘一吹，樹(shù)枝輕輕地向我們招手。,小溪唱著歌歡快的向前跑去。,青蛙王子在稻田里唱著豐收的歌。,秋天到了，蘋(píng)果穿上了紅襖，葡萄披上了紫袍，樹(shù)葉也紛紛投向了大地母親的懷抱。,五、把下面的句子改寫(xiě)成擬人句（二）,5、小鳥(niǎo)在枝頭喳喳的叫個(gè)不停。6、早晨，太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了。7、夜晚，天空中的星星一閃一閃的。8、一群蝴蝶在花叢中不停地飛來(lái)飛去。,,小鳥(niǎo)在枝頭不停地唱歌。,早晨，太陽(yáng)公公從東方露出了笑臉。,夜晚，天空中的星星快活地眨著眼睛。,一群蝴蝶在花叢中翩翩起舞。,六、認(rèn)識(shí)排比,排比是一種修辭手法，利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。例如：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（從課文中找出一些排比句讀一讀）,七、認(rèn)識(shí)夸張,1、夸大；言過(guò)其實(shí)。2、修辭手法，指為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話(huà)的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。如：1、“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽(tīng)見(jiàn)”。2、“桂子花開(kāi)，十里飄香”。3、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。5、他至今還住在一個(gè)巴掌大的房子里。6、她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。7、班里靜得連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。8、我們高興得一蹦三尺高。,八、認(rèn)識(shí)反問(wèn),反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。如：在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？（準(zhǔn)備將反問(wèn)句改為陳述句）,九、將下列反問(wèn)句改為陳述句,1、在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？2、如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？3、信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？4、作為一名學(xué)生，難道你不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？5、這是多么深刻的教訓(xùn)啊，難道不值得我們永遠(yuǎn)牢記嗎？6、你們?cè)趺茨懿换丶夷兀?、為什么不去問(wèn)問(wèn)神奇的海螺呢？8、你如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)會(huì)做嗎？,十、“把”字句和“被”字句,將下列句子改成“把”字句和“被”字句：1、我寫(xiě)好了課堂作業(yè)。2、我撿起了地上的一片樹(shù)葉。3、我考試不及格，爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我。4、昨晚的一陣大風(fēng)刮斷了門(mén)前的小樹(shù)苗。5、我和小明一起打掃干凈了班級(jí)清潔區(qū)。6、九色鹿勇敢地救起了落水的調(diào)達(dá)。7、林則徐銷(xiāo)毀了害人的煙片。8、盤(pán)古劈開(kāi)“大雞蛋”，開(kāi)辟了天地。,十一、把句子寫(xiě)具體,把句子寫(xiě)具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。例如：1．翠鳥(niǎo)掠過(guò)湖面。2．（機(jī)靈的）翠鳥(niǎo)掠過(guò)（平靜的）湖面。第2句加上一些修飾詞語(yǔ)以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥(niǎo)，掠過(guò)的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥(niǎo)輕輕地掠過(guò)平靜的湖面。”表達(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫(xiě)具體并不是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫(huà)蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。,十二、把下列句子寫(xiě)具體（一）,例：燕子飛過(guò)田野。（什么樣的燕子？飛過(guò)怎樣的田野？）（黑色的燕子飛過(guò)綠油油的田野。）①天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）②太陽(yáng)升起來(lái)了。（什么樣的太陽(yáng)？怎樣地升起來(lái)了？）③西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）④青蛙爬出來(lái)。（從什么地方爬出來(lái)？它是怎樣爬出來(lái)的？洞是什么樣子的？）,藍(lán)藍(lán)的天空飄著多多棉絮似的白云。,火紅的太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。,呼呼的西北風(fēng)猛烈地刮著。,一只青蛙從一個(gè)陰暗潮濕的洞里慢慢地爬出來(lái)。,,,,,十三、把下列句子寫(xiě)具體（二）,例：______機(jī)器______制造______零件。嶄新的機(jī)器日夜不停地制造各種各樣的零件。①溫暖的春風(fēng)輕輕地吹遍剛蘇醒的大地。②偏僻的山村里不停地閃爍著微弱的燈光。③敬愛(ài)的周總理時(shí)刻關(guān)懷著前方的戰(zhàn)士。④深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。,,,,,,,,,,,,十四、把下列句子寫(xiě)具體（三）,填上合適的詞，使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。①金色的太陽(yáng)冉冉升起，照在碧綠的草原上，草原到處灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。牧民們懷著愉快的心情，放牧著歡快的牛羊。②在一望無(wú)際的土地上，長(zhǎng)著茂盛的莊稼。那金黃的玉米，紅紅的高粱，還有沉甸甸的谷穗，真惹人喜愛(ài)。③學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上插滿(mǎn)了五顏六色的彩旗。,,,,,,,,,,,,,十五、背誦與積累（1）,1、教師節(jié)到了，我在送給老師的賀卡上寫(xiě)下了詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)贊頌老師；媽媽過(guò)生日時(shí)，想到媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我寫(xiě)下了這樣的一句詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情。2、中秋節(jié)到了，我一個(gè)人在外地很思念家中的親人，此時(shí)，我想到了王維的詩(shī)句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。天空中那一輪圓月，讓蘇軾寫(xiě)下了：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”的名句，李白也留下了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句。,,,,,,,,,,,十六、背誦與積累（2）,寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的詩(shī)句。春：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。秋：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。冬：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。,十七、背誦與積累（3）,根據(jù)意思寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ)：斜著眼睛看（瞟）集中視力注意看（瞄）很快地大略地看一下（瞥）恭敬地看（瞻仰）向四周看（環(huán)視）從高處向遠(yuǎn)處看（眺望）仔仔細(xì)細(xì)地看（端詳）抬頭向上看（仰望）目不轉(zhuǎn)睛的看（凝視）從高處向低處看（俯視）盡情地看（飽覽）偷偷摸摸的看（窺視）集中注意力去看（注視）邊走邊看（游覽）大略地看（瀏覽）向四處看（張望）很敬佩的看（欣賞）全身上下看一遍（打量）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,同學(xué)們，緊張而愉快的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，讓我們以?xún)?yōu)異的成績(jī)向家長(zhǎng)、向?qū)W校、向老師匯報(bào)吧！?。?