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小溪流的歌,,,,,,,,1.通過(guò)小組討論了解小溪流成長(zhǎng)過(guò)程；2.結(jié)合生活實(shí)際發(fā)散思維；3.學(xué)習(xí)小溪流的精神品質(zhì)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者簡(jiǎn)介嚴(yán)文井，1915年生，現(xiàn)代著名兒童文學(xué)作家，文藝評(píng)論家。曾創(chuàng)作很多兒童文學(xué)作品，如《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只驕傲的小貓》、《小溪流的歌》等。他的童話具有嶄新的社會(huì)內(nèi)容，睿智、雋永，富有哲理，飽含激情，風(fēng)格清新，語(yǔ)言優(yōu)美。,玩耍蹬開(kāi)牢騷舂米,恐嚇沉淀阻礙眺望,ShuǎdēngSāochōng,hdinitio,檢查預(yù)習(xí),阻礙：恐嚇：興致勃勃：無(wú)窮無(wú)盡：,阻擋，使不能順利通過(guò)。,嚇唬、威脅。,形容興趣很濃、興頭很高。,這里形容數(shù)量極多。,檢查預(yù)習(xí),聽(tīng)讀課文，整體感知。思考：1、小溪流為什么能唱歌？2、理清課文結(jié)構(gòu)①小溪→→→②枯樹樁、枯黃的草→→→,1、小溪流為什么能唱歌？,①體裁：童話，通篇采用擬人化的手法。,②用豐富的想象，表現(xiàn)小溪流水流的聲音。,2、請(qǐng)補(bǔ)全下列兩題的空白：,①小溪→→→②枯樹樁、枯黃的草→→→,小河大江海洋,烏鴉泥沙沉船,小溪流的歌,小溪流——枯樹樁、枯黃的草,小河——烏鴉,大江——泥沙,大海——沉船,,,,,小溪流,小河,大江,大海,朗讀課文，體會(huì)小溪流在不同時(shí)期的特點(diǎn),速讀課文，找出小溪流逐步成長(zhǎng)的4個(gè)階段。,朗讀時(shí)的語(yǔ)氣要求小溪流是快樂(lè)的、活潑的、同時(shí)又比較幼小，所以應(yīng)讀得快樂(lè)、活潑，聲音清脆純凈，像一個(gè)可愛(ài)的兒童。小河比較壯大了，他精神旺盛，精力飽滿，所以應(yīng)讀得洪亮、朝氣蓬勃，像個(gè)青少年。大江比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精力，同時(shí)也變得有些深沉，所以應(yīng)讀得洪亮，又略帶些深沉的聲音，像個(gè)成熟的青年。海洋無(wú)邊無(wú)際，歡樂(lè)地動(dòng)蕩著，他博大、復(fù)雜而又單純?nèi)岷停詰?yīng)讀得洪亮、飽滿，而又穩(wěn)重、安詳，像個(gè)穩(wěn)健成熟的中年人。,1、小溪流的歌是怎樣的一首歌？它是怎樣成長(zhǎng)壯大起來(lái)的？,問(wèn)題探討,,思考,小溪流在成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到了哪些阻力？面對(duì)這些阻力，它是怎樣回答的？,在小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)了那些勸阻者，這些勸阻者比喻了社會(huì)生活中的哪些角色。,枯樹枝、枯黃的草烏鴉泥沙沉船腐朽落后、不思進(jìn)取的人,小溪流的歌,推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖破石塊的阻攔,哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱,枯樹樁枯草,,“為什么？才不聽(tīng)你的咧！就不能停留！”,小河,到前面去??！為什么？才不聽(tīng)你的咧！就不能停留！,,小溪流的歌,沙聲地歌唱,翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船,,“為什么？不行！不能停留！”,大江,還要到前面去呀！為什么？不行！不能停留！,,“為什么呀？就不！不能夠停留！”,,,,,,“為什么？才不聽(tīng)你的咧！就不能停留！”,“為什么？不行！不能停留！”,“休息？為什么？那可不成！”,小溪流的歌,低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音唱,泥沙,,“休息？為什么？那可不成！”,大海,休息？為什么？那可不成！,,強(qiáng)烈地向著四方歡唱,沉船,小溪流在成長(zhǎng)過(guò)程中歌聲特點(diǎn)和力量表現(xiàn)發(fā)生怎樣的變化？,小溪流成長(zhǎng)的不同階段，歌聲特點(diǎn)和力量表現(xiàn)都在發(fā)生著不同的變化。隨著“小溪流——小河——大江——海洋”的發(fā)展軌跡，他的力量越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越雄渾壯闊，而聲音也在進(jìn)行著相應(yīng)的改變，變得低沉而洪亮。,問(wèn)題探討：,1、小溪流的歌是一首怎樣的歌？,一首在永不息止的前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。,2、作者僅僅贊美了小溪流嗎？小溪流和我們有什么關(guān)系？,贊美了具有小溪流精神的人。,我們也像小溪流一樣，在前進(jìn)過(guò)程中學(xué)會(huì)克服困難，不斷成長(zhǎng)。,4、你認(rèn)為課文中那些語(yǔ)句寫得好？試評(píng)析。,5、課文用了什么寫作手法？,3、課文中的“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”分別比喻什么？寫這些事物有什么作用？,1、小溪流在歌唱中最常說(shuō)的話是什么？最愛(ài)做的事是什么？,2、它的勸阻者又什么態(tài)度？,朗讀對(duì)比，分析形象,想象,那些勸阻者的命運(yùn)將會(huì)是怎樣？,小溪流唱的是一首什么樣的歌,小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首堅(jiān)持前進(jìn)，決不放棄的歌；一首在前進(jìn)中不斷發(fā)展壯大的歌，一首在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)的歌。,小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程給我們?cè)鯓拥膯⑹?堅(jiān)持前進(jìn)，才能逐漸強(qiáng)大起來(lái)。堅(jiān)持進(jìn)步，不半途而廢，就能健康成長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)前進(jìn)的方向，不聽(tīng)信錯(cuò)誤的意見(jiàn)，就能成長(zhǎng)壯大。在前進(jìn)的過(guò)程中，永不滿足取得的成績(jī)，才能不斷成長(zhǎng)壯大。,課文中有許多相同或相似的語(yǔ)句在間隔中反復(fù)出現(xiàn),他們的意思一樣嗎?,“月亮出來(lái)了,月亮向著他微笑”,“太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)也向著他微笑”這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，開(kāi)頭處的兩句話既表現(xiàn)了月亮和太陽(yáng)對(duì)小溪流的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，又能反映小溪流樂(lè)觀自信的性格，他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此美好。結(jié)尾處的這兩句話，還表現(xiàn)出月亮太陽(yáng)對(duì)小溪流精神的肯定、認(rèn)同和贊許。,拓展：續(xù)寫：可愛(ài)的小云朵活潑可愛(ài)的小云朵，剛剛來(lái)到這個(gè)世界上，望望這兒，瞧瞧那兒，心里的高興勁兒就別提了！忽然……,小溪流唱的歌是一首什么樣的歌？,合作探究,一首永不息止的在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。,小溪流的歌,小河,大江,大海,小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程作出了什么貢獻(xiàn)，什么變了，什么沒(méi)變？,思考,,,,,貢獻(xiàn),轉(zhuǎn)動(dòng)水磨→推動(dòng)發(fā)電機(jī)等→掀起波濤，托起沉船，不感覺(jué)負(fù)擔(dān)等→為人類做了無(wú)數(shù)事情,變化,小溪流的聲音變了，所遇阻礙變了，對(duì)人類所作貢獻(xiàn)變了；對(duì)阻礙的回答沒(méi)變，為人類作貢獻(xiàn)的精神沒(méi)變，一直向前奔流的決心沒(méi)變。,2、小溪流的精神是什么？,問(wèn)題探討,小溪流的歌,小河,大江,大海,在小河、大江、海洋這三部分中，分別找出表現(xiàn)小溪流精神的句子，有感情地朗讀。,找一找，讀一讀,(進(jìn)取,樂(lè)觀,奉獻(xiàn)),在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂(lè)。,小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有旁的小溪流來(lái)同他會(huì)合在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。,村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。,進(jìn)取、百折不撓,樂(lè)觀、充滿活力,奉獻(xiàn)、無(wú)盡無(wú)止,不思進(jìn)取,滿足于現(xiàn)狀,自己不會(huì)快樂(lè),社會(huì)大潮也會(huì)淘汰他們,堅(jiān)持前進(jìn),永不停步,最終會(huì)成為一個(gè)擁有巨大生命力的人.,探究主題,,3、課文中的“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”分別比喻什么？寫這些事物有什么作用？,問(wèn)題探討,小溪流拒絕枯樹樁的勸告，繼續(xù)前進(jìn)。,,“唉，唉!忙什么呀，歇會(huì)吧!”,小溪流拒絕了烏鴉的恐嚇，繼續(xù)向全奔流。,,“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒(méi)有好玩意。”,,可以休息了吧，可以休息了吧？,沉船,形象分析,小溪流：枯樹樁、沉船：泥沙：烏鴉：,,堅(jiān)持前進(jìn)、永不停息，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。,沒(méi)有上進(jìn)心；不思進(jìn)取的人。腐朽沒(méi)落的事物,小溪流————小河————大江——-----——海洋,不知疲倦,精神旺盛,十分強(qiáng)大,猛烈翻騰、強(qiáng)烈歡唱,主題：堅(jiān)持前進(jìn)、永不停息，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。,小結(jié),