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賣火柴的小女孩,安徒生（丹麥）,,人教版小學語文六年級十九課,導語設計,,導入語,我想同學們從小就聽過這樣一個童話故事，在舊社會的一個大年夜，一個賣火柴的小女孩光頭赤腳走在大街上，她又冷又餓，可是一整天了，她沒有賣出一根火柴。傍晚她蜷縮在一個墻角，擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶。第二天清晨，人們發(fā)現她時，她面帶著微笑，手里還捏著一把燃過的火柴梗，但身體已經一動不動了，她滿帶著美好的夢想離開了人世，同學們，你們知道這個童話的題目嗎？（《賣火柴的小女孩》）好，今天我們就一起來學習這篇童話,作者簡介,安徒生(1805,4,2-1875,8,4)世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。終生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友麥爾喬家中。他創(chuàng)作的文學種類很多，但以童話聞名于世界，在他的一生中共計寫下了168篇童話。,這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，講小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。,生字學習,我來讀一讀,qnchjiāng圍裙赤腳凍僵lǒng攏,重點詞語,在課文中找出含有下列字、詞的句子。乖巧兜哆哆嗦嗦蜷著腿櫥窗靈魂,朗讀感悟,,詞句解析,,,①天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。,,這是故事開頭的第一句話，這句話點明了故事發(fā)生的時間──大年夜。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。故事接下來卻是一個小女孩的悲慘故事?？鞓返墓?jié)日氛圍更突出了小女孩命運的悲慘。,,②她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。,,關于小女孩擦燃火柴的句子，課文中還有幾句，如，“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在墻上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住,火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對女孩來說是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的內疚和恐懼使她更不敢浪費一根火柴?？蔀槭裁此€是擦著了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢？如果說第一次她斗膽“終于”抽出一根，是她實在太冷了的緣故，那么后面的幾次，就跟寒冷沒有任何關系了。,,第一次擦燃火柴帶來的幻象，帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎”跟“她趕緊擦著了一大把火柴”形成了鮮明的對比，前者的躊躇和后者的毫不猶豫，表達了小女孩強烈的內心需求，她渴望幻象中的一切成為現實，永遠不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。,,③“有一個什么人快要死了。”小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。,,這段話不光起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。,,④“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑溃鸩褚粶?，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”,如果說，整篇文章中我們通過幻象能了解小女孩的內心渴望，那么這幾句小女孩的內心獨白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來，她知道奶奶也會在火柴熄滅時很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達自己此時痛苦的心情。小女孩的話中四次出現了感嘆號，表達了小女孩的渴盼。在教學中，這里要引導學生細細體會。,,⑤誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去,,我們要注意到句子里的兩個“曾經”和兩個“幸?！薄Ｔ?，指的是在火柴擦燃中產生的幻象。前一個“幸?！?，聯系前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個“幸?！保馑际切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。,大火爐,烤鵝,圣誕樹,奶奶,1、她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。2、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚有冷的墻。3、只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。,1、她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。2、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。,,,學習方法：1、找出現實和幻象。2、想想產生幻覺的原因。3、抓住關鍵詞句說說你讀懂了什么？4、有感情地讀，進一步體會作者表達的感情。,,,,烤鵝,饑餓，渴望食物,圣誕樹,孤獨，渴望歡樂,奶奶,痛苦，渴望疼愛,奶奶抱著她飛走了,不愿離開奶奶,,這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。,,,唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。,,,1、請把我?guī)ё甙桑?、她趕緊擦了一大把火柴，要把奶奶留住。,,,,思考：“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”是什么意思？,,,（意思就是小女孩死了，離開了這個世界了。）,1、她敢從成把的火柴里抽出一根來……她終于抽出了一根。2、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。,,思考：她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂@句話中的兩個“幸?！保闶窃鯓永斫獾?？從這句話中，你體會到了些什么？,,,,（第一個“幸?！笔钦f小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）,,,,（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿。）,,,比較句子：1、誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。2、誰也不知道她曾經多么痛苦，她是在除夕夜里被活活凍死了。,,板書設計,,賣火柴的小女孩,賣火柴（窮苦生活）火爐—冷烤鵝—餓擦火柴（渴望幸福）圣誕樹—沒歡樂奶奶—沒幸福人死去（悲慘結局）飛走,,拓展練習,,,假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？,,,,,,拓展練習:1、讀一讀安徒生的其他童話。2、閱讀文學作品《詰問生命》。3、關注世界，從各種媒收集資料尋找21世紀“賣火柴的小女孩”。,2、全班交流，品讀感悟方法：看圖片—讀課文—找句子—談體會—有感情的讀。,重點理解以下內容，讓學生說自己的體會。1、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？2、小女孩覺得自己好象坐在一個大火爐前面。3、她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。指導朗讀：1、師用充滿感情的語言來渲染氣氛。2、指導學生讀出小女孩擦第一根火柴時的矛盾，對火爐出現了的驚喜，和當幻想破滅后的遺憾。,三、學生分組學習2—5次擦火柴的內容,1過渡語2觀看2—5次擦火柴的圖片3學生分組討論學習后面四次擦火柴的內容。4小組匯報，反饋歸納。教師相機指導。重點理解：a她面前只有一堵又厚又冷的墻。b她趕緊擦燃一大把火柴，要把奶奶留住。c奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。,5.多種形式，深思美讀。a抓住“更妙的是”、“遙遙擺擺”、“一直”讀出烤鵝的美妙、有趣、誘人來。b抓住“翠綠”、“明晃晃”、“眨眼睛”突出圣誕樹的美。ｃ“奶奶！”小女孩叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”d讀“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了”時要語調輕，語速慢。,