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人教版八年級《生物學》第七單元第二章第四節(jié)人的性別遺傳,路美邑中學,一、說教材分析,本節(jié)課是人教版《生物學》八年級下冊第七單元第二章第四節(jié)《人的性別遺傳》，設計課時一節(jié)。這節(jié)課的知識要點是男女染色體的差別和根據(jù)性染色體的差別導致生男生女差別，同時，分析生男生女機會均等。性別是一種特殊的性狀，在學生之中總是存在一種神秘感，特別是對于農(nóng)村重男輕女思想的嚴重，學生司空見慣甚至學生本身也受到社會和家長的熏陶，本節(jié)內容更加成為學生感興趣的話題，使學生科學的理解和正確對待生男生女問題，這也是教學的目的之一。本節(jié)教學內容并不難，時間也較充裕，應該適當安排學生活動，讓學生更多地通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得結論。關于男女染色體的差別，教材編入男、女成對染色體排序圖。教師可以提出問題后安排學生仔細觀察、小組討論，找出男女染色體組成上的差異。,二、說教學目標,知識目標：說明人的性別差異是由性染色體決定；能力目標：解釋生男生女及機會均等；情感目標：能用科學態(tài)度看待生男生女問題用新的課程理念，面向全體學生，培養(yǎng)普通公民必備的生物科學素養(yǎng)，而不是培養(yǎng)生物科學家的素養(yǎng)，以此來指導教學行為。,三、說教學重難點,《性別和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇，本節(jié)課的重點是人類性別決定的方式和生男生女的原理。本節(jié)課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于社會上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責任推于女性，導致了許多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關系密切，也是學生感興趣的話題，有必要通過教學了解科學真相，這是我確立重點的依據(jù)。生男生女的原理，在知識聯(lián)系上屬于斷層，突如其來，而且比較抽象，難以理解，因此確立為難點，教學中通過學生的小品扮演、合作學習小組討論來突破這個難點。,四、教學對象學情分析,學生此前已經(jīng)學習過《基因控制生物的性狀》和《基因在親子間的傳遞》兩課內容，了解了性狀與遺傳物質之間的聯(lián)系。在教師的提示下，學生應該很容易將男女性別看成是一對相對性狀而與遺傳物質聯(lián)系起來，從而容易進入教學內容，另外，學生在經(jīng)過一個學期的合作學習小組討論嘗試，已經(jīng)能較好的開展小品扮演、分組討論等各個環(huán)節(jié)的能力，對導入本節(jié)課和調節(jié)課堂氣氛都會有較大的幫助。其次，教師的調動、課件使用的熟識程度、學生的活動、學生小組討論等各個環(huán)節(jié)需要做好把握工作，這節(jié)課應當是熱烈而有實效的。,五、難點預測與調控,1、對染色體數(shù)量和性狀，特別是染色體的成對性學生可能難于理解，教師可盡量指導學生在課前或課后用橡皮泥等制作男女染色體模型并對其進行排序和比較。2、對兩個學生的小品表演的表演質量的指導以及對小品在課堂上引起學生的反應強烈程度的調節(jié)。教師要盡量使表演生動，同時注意把握課堂氛圍，避免群眾學生過于激烈而忽略思考和學習的目的。3、對小組討論采用獎懲辦法，培養(yǎng)學生小組間的競爭意識，但教師要調控因競爭引起的不同組間的對罵等非學習內容的出現(xiàn)，另外教師要做好小組長回答過程中的提示、暗示、引導思考等工作。,六、說教學過程,男孩？女孩？,場景一：廟里煙火繚繞，一位老太太正在燒香拜佛，保佑生個孫子場景二：一位婦女因為生了女孩，結果引來男方家人的辱罵，婦女也陷入自責之中，結果抱著小孩投河自殺。？重男輕女思想至今還在，那么生男生女是什么回事？,小品扮演,一、男女染色體的差別,設疑：既然男性別和女性別是一對性狀，那么，他們應該也是由相應的遺傳物質來控制的，那是什么物質？請查閱和小組討論，并歸納。,1902年美國的細胞學家麥克郎（C.E.McClung)在觀察中發(fā)現(xiàn)男性體細胞中的性染色體,1905年美國細胞學家威爾遜（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)進一步把男性體細胞的性染色體命名為X染色體和Y染色體；女性體細胞中的一對性染色體為X染色體,Y,X,,1990你那英國科學家發(fā)現(xiàn)Y染色體上DNA片斷（基因）決定雌雄性別,你還知道其他嗎？如人類基因組排序等,高倍顯微鏡下的人類染色體,在這兩張圖中能看得出它們的區(qū)別嗎？,各小組觀察男女染色體排序，并討論。,1、在男性和女性的各23對染色體中，哪一對被稱為性染色體？2、兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？3、圖中哪種染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？4、想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞,1、最后一對染色體是性染色,2、左圖為男性體細胞的染色體，右圖為女性體細胞的染色體。3、染色體與染色體在形態(tài)上有很明顯的區(qū)別：X染色體較大，Y染色體較小。4、男性的精子與女性的卵細胞中，都只有1條性染色體。男性有2種精子，分別含X、Y性染色體；女性只有一種卵細胞，含X性染色體。,男性染色體分組圖,女性染色體分組圖,1常染色體：,男、女相同（22對）,2性染色體：,男、女不同（1對）,,,,,,,,,,對性別起決定作用,,二、生男生女機會均等,游戲,女性排出一個Ｘ染色體的卵細胞，男性每次生殖活動排出上億個精子，包含X和Y染色體各一半，他們與卵細胞結合機會均等。,抽?。睾停倬优c卵細胞結合的隨機性和機會均等性,精子,卵細胞,1：1,,,,,,生男生女機會均等,讓我們合起書本，憑記憶和理解再把剛才的圖解寫出來好嗎？,想一想、做一做：,1、在性別遺傳中起決定作用的是（）（A）卵子（B）精子（C）體細胞（D）減數(shù)分裂,2、人的性別是在（）時決定的。（A）形成生殖細胞（B）形成受精卵（C）胎兒發(fā)育（D）胎兒出生,想一想、論一論：,生物體性狀的遺傳是由基因控制的。那么，人的性別決定是否與性染色體有關，而與基因無關呢？,生男生女一樣好：,七、說教學反思,（一）、亮點本節(jié)課在導入部分是亮點之一，通過教師的引導和學生親身經(jīng)歷，讓學生自述，同時學生游戲，惟妙惟俏的再現(xiàn)了農(nóng)村生男生女意識依然根深蒂固，既起到對引起學生學習積極性立竿見影的作用，也流暢地引導學生進入到新課的學習情景中去。本節(jié)課的亮點之二是通過學生合作學習小組的討論，有效促進合作學習小組的開展，基本上每個學生都能很好的投入到思考和討論中，課堂氛圍異常濃厚。合作學習小組既在知識內容的講授上使用，也在課后復習和練習中使用，知識的學習和回顧的效果都比較好。亮點三：游戲成功，氣氛調節(jié)適度，能圍繞知識要點，對知識點理解有大的幫助。,（二）、不足,1、合作學習小組是課改必行，已經(jīng)嘗試過，雖然形成了一些特點，程序和制度化應該較為可行，但是，在開展過程中還有一個重要的影響因素，就是教師在課堂中的調控作用。如何使在出現(xiàn)討論冷場或出現(xiàn)過于熱烈情況時能使學生控制在適當?shù)姆秶鷥?，這需要教師有很強的調控能力，本節(jié)課在該環(huán)節(jié)中也存在需要改進的地方。2、多媒體的使用與板書間對學生理解和記憶的效果的疑問。多媒體能有效的濃縮知識內容，能在短時間內呈現(xiàn)大量知識點，但是，往往重點知識一閃而過，留在學生腦子中的東西并不太多，而傳統(tǒng)的板書能較好的避免這個問題，本節(jié)課許多知識都是在多媒體呈現(xiàn)，如何既利用多媒體的優(yōu)點又利于學生實際的知識記憶理解，也需要在今后的測評中來檢測。,與君共勉:有效教學的基本條件,1、具有良好的學習素質2、注重學習過程與方法3、提高興趣4、縮短課本內容與生活的距離（理論聯(lián)系實際）5、體驗成功,興趣+理解+記憶,感謝同行的指導！,