《2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課觀蓮拙政園課件1冀教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課觀蓮拙政園課件1冀教版.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,拙政園視頻,觀蓮拙政園周瘦鵑,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）了解散文“形散神聚”的特點(diǎn)。（2）理解作者在觀蓮過(guò)程中所抒發(fā)的細(xì)膩思想感情（3）積累詠蓮的古詩(shī)詞。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：（1）速讀課文，理清本文的寫(xiě)作順序。（2）跳讀課文，培養(yǎng)概括能力、表達(dá)能力。（3）精讀課文，學(xué)習(xí)本文動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者在觀蓮過(guò)程中所抒發(fā)的細(xì)膩思想感情，感受作者對(duì)古典文化的喜愛(ài)。,周瘦鵑(1894一1968)，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家。主要作品有短篇小說(shuō)集《亡國(guó)奴家里的燕子》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《新秋海棠》等。,走近作者,預(yù)習(xí)檢測(cè),婭姹（）拾級(jí)（）婉孌（）枇杷（）拙政園（）刮目相看()剔透玲瓏()淅淅瀝瀝()嘗鼎一臠()窺見(jiàn)（）小憩(),zhuō,guā,tī,,,,,,,xīl,lun,ych,sh,lun,pp,q,,,,,,,,預(yù)習(xí)檢測(cè),,易錯(cuò)字注音,,,,kuī,文本探究——寫(xiě)什么？,1、從題目看作者到拙政園的目的是什么？2、辨明文章體裁、線索。3、速讀課文，理清文章線索。今天我們要重走作者的觀蓮之路，假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)結(jié)合地圖，帶領(lǐng)大家到拙政園觀蓮吧！,文本探究——怎么寫(xiě)？,1、一路走來(lái)，你都是在哪看到了蓮花？這些蓮花各有什么特點(diǎn)？作者在描寫(xiě)時(shí)引用了哪些詩(shī)句？跳讀課文，找出有關(guān)句子。,,地點(diǎn)觀蓮古典文化,遠(yuǎn)香堂色香雙艷,看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭。,倚玉軒（遠(yuǎn)觀）香洲（近觀）婉孌可人荷風(fēng)四面亭（俯觀）三十六鴛鴦館鴛鴦戲水葉有清風(fēng)花有露，葉籠花罩鴛鴦侶。留聽(tīng)閣殘荷聽(tīng)雨秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲。,文本探究——怎么寫(xiě)？,2、寫(xiě)作手法：本文側(cè)重寫(xiě)觀蓮，但在寫(xiě)景時(shí)，作者卻處處注意景物之間的相互襯托，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，使讀者如臨其境，如聞其心聲，讀來(lái)興致盎然。細(xì)讀課文，舉例分析。,作者游覽鴛鴦館時(shí)寫(xiě)到：“前臨池沼，養(yǎng)著文羽鮮艷的鴛鴦，成雙作對(duì)地在那里戲水，悠然自得。池中種著白蓮，讓鴛鴦拍浮其間，構(gòu)成了一幅美妙的畫(huà)畫(huà)?！边@段描寫(xiě)，艷麗的鴛鴦?dòng)螒蛴跐嵃椎纳徎ㄖg，一艷一素，一動(dòng)一靜，波光粼粼的水面，搖動(dòng)的荷葉，互相映襯。該是怎樣的一處人間仙境！,寫(xiě)作手法：動(dòng)靜結(jié)合,文本探究——為什么？,1、作者為什么要選拙政園作為觀蓮的處所呢？既然中心事件是觀蓮，作者為什么不惜筆墨介紹拙政園？,因?yàn)椤白菊@實(shí)在是一個(gè)觀蓮的好去處”。拙政園的水面，占全園面積的五分之三，池水淪漣，正可作為蓮花之家，何況中部的堂啊，亭啊，軒啊，都是配合著蓮花而命名的。文章用了三個(gè)自然段集中寫(xiě)拙政園，不僅為觀蓮提供了優(yōu)越的環(huán)境，而且以境襯蓮，突出了拙政園是觀蓮的好去處。在這樣特殊的環(huán)境中觀蓮，的確能讓游人過(guò)足了觀蓮的癮。描寫(xiě)拙政園并非閑筆，而且有利地突出了作品的主題。,文本探究——為什么？,2、作者要寫(xiě)的僅僅是蓮花嗎？引用古典詩(shī)句有什么作用？,作者引典用詩(shī)，巧妙地將眼前的景色與名人詩(shī)句的意境結(jié)合起來(lái)，使讀者不僅得到感官上的享受，而且在心靈上與古人產(chǎn)生共鳴，獲得心靈的愉悅。引用這些詩(shī)句，是為了品味蓮中所蘊(yùn)含的意境，使文章增加濃厚的文化氣息，讓游人在賞蓮時(shí)多了幾分浪漫。,課堂小結(jié),本文既介紹了拙政園的景觀，又描寫(xiě)了蓮花的美態(tài)，還引用了大量詩(shī)詞，看似“形散”，實(shí)則“神聚”——處處體現(xiàn)作者的情感。你能體會(huì)作者的思想感情嗎？,文章主旨：本文以作者的行蹤為序，觀蓮為線，敘寫(xiě)在拙政園游覽觀蓮的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)蓮、對(duì)古典文化深深的喜愛(ài)之情。,,,,話園看園品園園園寫(xiě)意,,愛(ài)蓮觀蓮詠蓮蓮蓮抒情,拓展延伸1、積累詠蓮佳句,接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。,（南宋）楊萬(wàn)里《小池》,,荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！醪g,荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)————王昌齡,荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)————王昌齡,荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)————王昌齡,荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)————王昌齡,,,,清水出芙蓉，天然去雕飾?！拼畎?江南可采蓮，蓮葉何田田。,——采蓮曲,采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子,蓮子青如水。,——西洲曲,予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。......蓮,花之君子者也......,（北宋）周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》,,拓展延伸2、學(xué)以致用：⑴、以行蹤為線索，寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)校的建筑及景物。⑵、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫(xiě)夏天夜晚的景色。,