《2019年八年級語文上冊 第一單元 第3課《蘆花蕩》課件3 滬教版五四制.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級語文上冊 第一單元 第3課《蘆花蕩》課件3 滬教版五四制.ppt（48頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

古往今來，白洋淀以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，請欣賞白洋淀美景。,白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。淀內(nèi)溝渠縱橫，共有146個(gè)大小不等的淀泊，白洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個(gè)，故以此命名.,了解,欣賞白洋淀,美麗的白洋淀風(fēng)光,,白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷5—8月份粉、白兩種荷花盛開，淀內(nèi)香氣四溢。,婀娜多姿的蘆花，帶來了一縷縷華北明珠－－白洋淀的素雅之秀。這百里蘆花飛蕩，似畫一般，框住了多少人的蘆花心結(jié)……,,,抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，白洋淀的軍民，利用有利地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒，聲東擊西，沉重地打擊了日本侵略者，譜寫出一曲曲抗日救國的凱歌。,婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片《新英雄兒女傳》,《小兵張嘎》等都取材于此地.,導(dǎo)入新課,《小兵張嘎》是一部很有特色的兒童軍事題材電視劇。嘎子的形象影響了許多小觀眾。嘎子倔頭倔腦，機(jī)智勇敢?！靶」碜?，我跟你拼了！”這疾惡如仇、擲地有聲的吶喊，這大無畏的英雄氣概，仿佛把我們帶回了小兵張嘎生活的帶著硝煙的歲月里。,導(dǎo)入新課,年近六十，照例該養(yǎng)老了，我們的老英雄卻神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。老英雄手無寸鐵，獨(dú)自一人，把十幾個(gè)鬼子打的頭破血流。他是怎么辦到的呢？讓我們一起走進(jìn)《蘆花蕩》，去領(lǐng)略這位老英雄的風(fēng)采。,1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍。“七七”事變，標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭……著名的抗日武裝“雁翎隊(duì)”，他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強(qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風(fēng)。本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。,寫作背景簡介,,蘆花蕩,孫犁,,學(xué)習(xí)目標(biāo),◆知識與能力1.準(zhǔn)確把握小說三要素的概念，能夠運(yùn)用小說三要素分析本文。2.區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運(yùn)用人物描寫的方法來構(gòu)建人物立體形象。3、賞析“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。4、揣摩文中景物描寫的句子，體會(huì)它的妙處，并分析其作用?！暨^程與方法1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法、比較法?！羟楦袘B(tài)度價(jià)值觀1.在白洋淀的美麗風(fēng)光中培養(yǎng)學(xué)生對祖國的愛和捍衛(wèi)國土的責(zé)任感和使命感。2.從文中“老頭子”等堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍身上，學(xué)習(xí)他們不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂觀的英雄性格，讓學(xué)生相信：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。,瘧（yo）子悠閑寒噤（jn）陰慘（cǎn）仄（z）歪監(jiān)視葦（wěi）塘提（dī）防竹篙（gāo）魚鷹撒（s?。┚W(wǎng)高粱（ling）黃梢（shāo）絲絨蘆葦（wěi）悶（mēn）熱旋（xun）風(fēng)蓬蓮吆喝（yāohe）瘧疾（nj）白洋淀水淋淋（ln）一梭（suō）機(jī)槍連珠箭轉(zhuǎn)彎抹（m）角月明風(fēng)清張皇失措颯颯（s）英姿丟人現(xiàn)眼打牙跌嘴,,,生字：,2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。,1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、月光明朗，清風(fēng)微動(dòng)，形容美好月夜。5、陰森凄慘。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。,提防央告尖利月明風(fēng)清陰慘仄歪轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴張皇失措,小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。,它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。,小說的三要素：,人物、情節(jié)、環(huán)境。,刻畫人物的方法：,正面描寫:外貌、行動(dòng)、語言、心理等描寫；側(cè)面描寫。,小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。,小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）,文體常識積累卡片,,作者簡介,孫犁(1913--2002)現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹勛。河北省安平縣人。是“荷花淀派”的主要作家。,,孫犁,中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。,《蘆花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。,最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是《白洋淀紀(jì)事》。,語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”“詩的小說”美稱。,孫犁被譽(yù)為短篇小說大師,孫犁代表作《荷花淀》早期版本,即“白洋淀紀(jì)事之一”。本文是“白洋淀紀(jì)事之二”。,,,,理清小說的故事情節(jié),序幕,,故事,(1------8),(9------63),,開端：護(hù)送,發(fā)展：受傷,高潮：愧疚,結(jié)局：復(fù)仇,（9------24）,（25-----34）,（35-----54）,（55------63）,,復(fù)述并概括故事情節(jié)：,本文敘述了,抗日戰(zhàn)爭期間，在河北白洋淀上，一個(gè)抗日老英雄，護(hù)送兩個(gè)女孩尋找革命隊(duì)伍的故事。,第三階段:細(xì)讀課文,把握小說的人物形象,小組合作、探究:方法：由四名同學(xué)組成匯報(bào)小組：大家找出并標(biāo)記相應(yīng)的文段，然后由一人朗讀相應(yīng)句子或文段；大家對所讀句子進(jìn)行分析、討論，一人負(fù)責(zé)記錄（本組座位上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充），最后由組長闡述你們所分析概括出來的內(nèi)容。1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰?作者是怎樣對其描寫？2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？3、老頭子給你留下了怎樣的印象？請以“這是一個(gè)___________的老頭子”來表述。,人物：老頭子、大菱、二菱,主要人物：老頭子,對其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段）行動(dòng)描寫（如P.15－16第55、57、61段等）語言描寫（如P.13第21段等）心理描寫（如P.15第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。,明確：1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰?作者是怎樣對其描寫？,老頭子的性格核心——“過于自信和自尊”,“過于”一指“非?！?，二有“過頭”的意思。所以，本句話既有非常自信非常自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。,具體表現(xiàn)：,過于自信：如P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；P.12第6段“每天夜里編算著使自己高興也使別人高興的事情”P.12第10段“安心睡一覺吧……”P.13第21段“不怕，探照燈照不見我們”P.14第31段“他打不著我們”,明確：2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？,過于自尊：,如P.14第38、39段知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過“我不能送你們進(jìn)去了”。P.15第47段由自信自尊激起他對日本鬼子無限的怒火；P.15第51－54段女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。,明確：3、老頭子給你留下了怎樣的印象？,這是一個(gè)___________的老頭子,一個(gè)老當(dāng)益壯的老頭子一個(gè)具有愛國抗日熱情的老頭子一個(gè)過于自信和自尊的老頭子一個(gè)具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情的老頭子一個(gè)智勇雙全的老頭子,這真是一個(gè)充滿傳奇色彩的老英雄??！那么他奇在何處？請以“我說他‘奇’，就‘奇’在……”的句式來表述。,,我說他“奇”，就“奇”在……,我說他“奇”，就“奇”在他神通廣大的本領(lǐng)。我說他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。我說他“奇”，就“奇”在他悠閑而又樂觀的情緒。,明確：,第一課時(shí)課堂小結(jié)：,同學(xué)們，今天我們了解了本課的文學(xué)常識及文體知識，把握了字詞的形、音、義；理清了文章的結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括了小說的故事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。我們應(yīng)向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，將來才能保衛(wèi)祖國。同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的環(huán)境描寫、主旨及寫法。,第二課時(shí)學(xué)習(xí),一、精讀課文,找出環(huán)境描寫的句子,揣摩這些環(huán)境描寫的作用。二、探究文章主旨及寫法,第四階段：精讀課文,找出環(huán)境描寫的句子,揣摩這些景物描寫的作用。,（一)請同學(xué)們找出環(huán)境描寫的句子，然后以四人為一組,討論、探究景物描寫的作用.,課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請找出并細(xì)細(xì)體味。,一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀!強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。,,,,老頭子說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血!”小女孩子說：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?”寫小女孩子的話是什么意圖？,這是反襯手法——用女孩的懷疑來反襯老頭子的英雄行為。,,,,鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他?！皬埢适Т搿笔鞘裁匆馑?？老頭子為什么“張皇失措”？,張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。,,,,環(huán)境描寫,例子：1、P.11第1段2、P.11第2段“月明風(fēng)清的夜晚，……奔著東南去了”,3、P.12第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”4、P.14第38段“月亮落了，……有些颯颯的風(fēng)響”5、P.16第59段“水鏡子一樣的平……在水底輕輕地浮動(dòng)”6、P.16第62段“鮮嫩的蘆花……正在迎風(fēng)飄撒”,作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。,1、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。,,,烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。,（二）課堂練習(xí)：品味探究下列環(huán)境描寫的句子的作用,,2、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。,渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。,◆夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。,◆“敵人”“炮樓”，點(diǎn)明了環(huán)境氣氛。,◆“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”寫出了淀水的晶瑩明澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美?？墒?，在這美麗的周圍，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽到它們“飛動(dòng)和唱歌的聲音”。字里行間，流露出作者的愛和憎。,◆“葦子還是那么狠狠的往上鉆”，把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)的生存姿態(tài)烘托了出來。,環(huán)境,,險(xiǎn)惡、詩情畫意,人物,老頭子,,,性格特征：過于自信和自尊。,外貌特征：干瘦卻特別有精神，眼光尖利明亮。,情節(jié),,,夜里護(hù)送；孩子受傷。,第二天，智斗日寇，報(bào)仇雪恨。,（三）前三階段的梳理小結(jié),第五階段：探究文章主旨及寫法,主旨：小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老頭子愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)了作者對祖國和人民的熱愛。,學(xué)習(xí)文章寫法：,通過外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫來刻畫人物性格；通過景物描寫襯托人物心情。,謝謝,同學(xué)們，我們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。但在這個(gè)世界上，戰(zhàn)爭卻時(shí)有發(fā)生。于是熱愛和平的人民積極投身戰(zhàn)斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。我們要認(rèn)識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。我們更要向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國。,