《2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20《古代詩(shī)歌五首》登幽州臺(tái)歌課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20《古代詩(shī)歌五首》登幽州臺(tái)歌課件 新人教版.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,登幽州臺(tái)歌,1.有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌節(jié)奏和韻律。2.品味詩(shī)句，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。3.把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者情感。,學(xué)習(xí)目標(biāo),新課導(dǎo)入,千金市馬骨臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之?！本仓?，三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬。而捐五百金！”涓人對(duì)曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。,千金市馬骨出自《戰(zhàn)國(guó)策燕策一》中郭隗與燕昭王的一段對(duì)話，郭隗借用一則耗費(fèi)千金只買來(lái)一副馬骨的典故向燕昭王說(shuō)明，若想天下賢才云集而來(lái)，首先應(yīng)當(dāng)顯示出求賢若渴的態(tài)度。,【陳子昂】（公元659—公元700年），字伯玉，唐代詩(shī)人，初唐詩(shī)文革新人物之一。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。【代表作】組詩(shī)《感遇》38首，《薊丘覽古》7首等。,走近作者,寫作背景,武則天萬(wàn)歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬(wàn)榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂隨軍擔(dān)任參謀。武攸宜根本不懂軍事，接連打了幾次敗仗。陳子昂進(jìn)諫，建議不僅未被采納，反而被貶斥。,詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺(tái)，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》以及《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》等詩(shī)篇。,相關(guān)介紹,幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京大興。,幽州臺(tái)：燕國(guó)時(shí)期燕昭王所建的黃金臺(tái)。修建黃金臺(tái)用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名，其師郭隗為例，成為當(dāng)時(shí)燕昭王用黃金臺(tái)招納而來(lái)的第一位賢才。幽州臺(tái)又名“薊北樓”，也有稱“燕臺(tái)”。,整體感知,朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。,登幽州臺(tái)歌陳子昂前/不見/古人，后/不見/來(lái)者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下！,大意：（在幽州臺(tái)上）我向歷史長(zhǎng)河的前端和后面望看去，也看不到像燕昭王那樣的賢君。當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤獨(dú)寂寞，悲從中來(lái)，悵然淚下。,結(jié)合注釋翻譯文本,前兩句詩(shī)是從什么角度寫的？“古人”與“來(lái)者”分別指誰(shuí)？,“前不見古人后不見來(lái)者”,細(xì)讀感悟,,時(shí)間角度,兩個(gè)“不見”相互映照，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)賢明君主的欽敬仰慕之情，也表露出自己生不逢時(shí)、懷才不遇的感傷。,“古人”：燕昭王一類的古代禮賢下士的明君?！皝?lái)者”：未來(lái)的燕昭王一類的明君。,無(wú)古人、來(lái)著之嘆，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？,后兩句是從什么角度寫的？詩(shī)人為什么見此景而涕下？,“念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下”,,空間角度,俯仰天地，天高地遠(yuǎn)，寰宇蒼茫，反襯出詩(shī)人無(wú)比的渺小和孤單。詩(shī)人不禁愴然涕下。這種一己的悲哀里，蘊(yùn)含著偉大的孤獨(dú)感，透露出英雄無(wú)用武之地、撫劍四顧茫茫而慷慨悲歌的豪俠氣概。,詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的情懷？,詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對(duì)賞賢任能的英明君王的渴盼，也表達(dá)了人生的孤獨(dú)感。,這首詩(shī)雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾、浩瀚空曠的藝術(shù)畫面。,寫法探究,語(yǔ)言蒼勁奔放，富有感染力。,詩(shī)的前三句粗筆勾勒，以浩渺寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使抒情主人公——詩(shī)人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位上，畫面頓時(shí)神韻飛動(dòng)，光彩照人。,這首詩(shī)通過(guò)描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人抑郁已久的悲憤之情，深刻揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇。,課堂小結(jié),登幽州臺(tái)歌,板書設(shè)計(jì),俯仰古今——時(shí)間的綿長(zhǎng)登樓眺望——空間的遼闊無(wú)垠獨(dú)自憑吊——心緒之孤單悲苦,孤獨(dú)生之短促懷才不遇,,背誦課文，并用楷書默寫。,隨堂練習(xí),