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小學音樂四年級(上)第八單元,踏雪尋梅,執(zhí)教:耿曉晶,一、說教材,教學內(nèi)容：唱《踏雪尋梅》聽《冬天的故事》,教材分析本單元是四年級上學期最后一個單元，第七、八冊教科書的基本框架特色是“音樂與大自然”，而《冬天的故事》在冰雪世界拉開帷幕時款款向我們走來。這一單元的作品都圍繞了“冬季”這個主題，讓學生通過音樂作品感受大自然和冬天帶給大我們快樂，從而在音樂中享受無窮的樂趣．本節(jié)課選擇的兩首作品，一靜一動，動靜結(jié)合，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣話的比較中，增加學生對音樂的感受和積累。,,《踏雪尋梅》創(chuàng)作與上世紀三十年代，作者黃自。這是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，歌曲洋溢著騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響叮當”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精煉，運用了強弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點的對比等多種表現(xiàn)手法。充滿童趣，朗朗上口。,,,《冬天的故事》是一首優(yōu)美動聽的童聲合唱曲。為帶再現(xiàn)的三部曲式。第一、三樂段為二四拍，抒情柔美，速度徐緩，為我們展現(xiàn)了一個銀裝素裹的冰雪世界。第二樂段為三四拍，速度較快，描繪了孩子們在雪地里盡情嬉戲玩耍的情景。,教學目標從知識與技能，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的教學目標定為：１.認知目標：在實踐中使學生理解并運用強與弱、連音與斷音、二四拍與三四拍等多種對比表現(xiàn)手法。２.能力目標：充分感受歌曲《踏雪尋梅》的意境，能用輕快活潑，富有彈性的聲音演唱歌曲。欣賞《冬天的故事》，感受二四拍與三四拍的不同，體驗不同拍號在同一作品不同段落中表達的不同情緒。３.情感目標：在愉快的歌聲中，陶醉在冰雪世界帶來的樂趣里。對梅花“不畏嚴寒、傲雪怒放”的高雅品格產(chǎn)生敬仰，從而更加熱愛冬天，熱愛大自然。,,４教學重、難點,重點：學生用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》難點：在歌曲中正確表現(xiàn)強與弱、連音和斷音，附點與非附點的對比。,二、說教法,四年級學生認知領(lǐng)域有了進一步的擴展，體驗和感受能力也增強了。因此，教學方法的情趣化不僅能給學生帶來極大的快樂，而且會進一步增強他們學習音樂的興趣。所以，我采用情景導入法，由畫——詩——歌，層層推進，讓學生感受到藝術(shù)的魅力也是環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。在歌曲教學中，我采用示范法，跟唱法，視聽結(jié)合等方法，化難為簡學習歌曲。,,在歌曲處理中，用聯(lián)系對照法讓學生掌握強弱、感情和速度。用自主探究法，合作創(chuàng)新法等多種渠道豐滿歌曲。在欣賞教學中，我采用從聽——想——看——動，理性到感性的教學方法，極大地激發(fā)孩子們的想象力，在“冬天的故事”中我們陶醉在冰雪世界的樂趣里。古希臘哲學家蘇格拉底說過“教育的最后目的在于達到對美的愛。”本節(jié)課體現(xiàn)了以興趣愛好為動力，以審美體驗為核心，鼓勵音樂創(chuàng)造，重視音樂實踐。,三、說學法,讓學生成為課堂的主人。在解決歌曲難點時，我采用模仿表現(xiàn)法，讓學生用清脆悅耳的歌聲模仿“銀鈴”。在連音處，我采用游戲律動法，使學生通過“騎驢、聞花”這兩個簡單的動作，掌握歌曲的難點。在處理歌曲強弱時，我采用旋律畫線法，將節(jié)奏，音高和強弱用直觀的線條表現(xiàn)出來。,四、教學過程,（一）組織教學教師彈奏《我愛你,塞北的雪》前奏部分,學生在優(yōu)美的鋼琴聲中律動走進教室，每組按設(shè)計好的“雪花形”座位坐好。（二）導入新課多媒體畫面出示雪景、梅花圖片，讓學生靜靜欣賞，細細體會，看后說說自己的感受。（視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生良好的音樂心境）,,（三）新歌學習,1、教師小結(jié)，引出歌詞（看了這么美的圖片，老師想到一首小詩）。教師有感情的朗誦歌詞，為提起學生聽賞的興趣，請學生找一找詩中描繪的景致，逐句貼圖。,雪霽天晴朗臘梅處處香騎驢壩橋過鈴兒響叮當響叮當響叮當響叮當響叮當好花采得供瓶養(yǎng)伴我書聲琴韻共度好時光,雪霽天晴朗臘梅處處香騎驢壩橋過鈴兒響叮當響叮當響叮當響叮當響叮當好花采得供瓶養(yǎng)伴我書聲琴韻共度好時光,2、教師范唱，激發(fā)興趣老師有感情的范唱歌曲，為了更形象的表現(xiàn)歌曲，用串鈴作伴奏，并加上簡單的動作，激發(fā)學生的興趣。,踏雪尋梅,3、教師引入，巧化難點。在唱“騎驢壩橋過”這一句時，用模仿法請學生做一個“騎”的動作，提示學生挺起胸，自信驕傲的演唱。為使學生掌握好前半拍的休止符，在“好花采得供瓶養(yǎng)”這句前半拍休止符的位置上加一個“聞花”的動作，深呼吸一下。為使學生做好正確處理漸強漸弱記號，我采用旋律劃線法，讓學生跟著旋律的音高，自然處理強弱。至此，難點解決。,4、動靜結(jié)合，表現(xiàn)歌曲在學生能完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，為了使學生體驗不同的速度可以表現(xiàn)不同的情緒，請學生分別用快速和慢速來演唱，說說分別表現(xiàn)怎樣的情緒?？焖伲憩F(xiàn)了孩子們尋梅的急切心情；慢速，歌曲顯得文雅抒情，表現(xiàn)一種靜態(tài)的美。最后請同學用中速稍快的速度演唱歌曲，表現(xiàn)出活潑，充滿童真的動感畫面。讓學生成為課堂的主人，給學生一個創(chuàng)造的空間，讓學生用多種形式表現(xiàn)歌曲。如男女生接口唱、加打擊樂伴奏等。讓學生主動參與到音樂實踐活動中，從而獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。,冬天的故事,（四）聽賞歌曲,1、感受情境，初聽歌曲。請學生在座位是擺一個最舒服的姿勢，閉上眼睛靜靜的聆聽，同時聽一聽冬爺爺給我們帶來了什么禮物。聽完后，學生回答。2、分段律動，師生同樂。（師：冬爺爺給我們送來了小雪花和冰娃娃，你們想跟它們一起舞蹈嗎？接著提醒學生“小雪花可調(diào)皮啦，你們要注意它的速度哦?！保┙處熥叩綄W生中間，帶著學生一起律動。（一、三段以平緩優(yōu)美的動作為主；第二段提示學生可以離開座位用活潑跳躍的動作表演。3、對比分析，體驗情緒。（師問“聽出來小雪花跳舞的速度變了幾次”學生回想剛才的表演和感受到的動作特點，體會二四拍和三四拍的強弱規(guī)律，同時也體驗到不同拍號在同一作品不同）。,,3、對比分析，體驗情緒（師問“聽出來小雪花跳舞速度變了幾次”學生回想剛才的表演和感受到的動作特點，體會二四拍和三四拍的強弱規(guī)律，同時也體驗到不同拍號在同一作品不同段落中表達的不同情緒。,（五）課堂小結(jié),冬天的故事帶給我們這么多快樂，這么多美，冬天的故事還沒有講完，請同學們課后再找一找冬天還帶給我們哪些美？著名藝術(shù)家羅丹說過“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。,