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《手捧空花盆的孩子》說課,一、說教材,說課內(nèi)容,,這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。故事的最后,國王揭示他發(fā)的花種全部是煮過的,根本就不能發(fā)芽開花。從而達(dá)到文本教育的目的:做人要誠實(shí)守信。,一、說教材,教材的地位和作用,,1正確認(rèn)讀14個生字，書寫7個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過閱讀使學(xué)生懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做誠實(shí)的孩子。,一、說教材,教學(xué)目標(biāo),“正確、流利、有感情地朗讀課文。,理解“誠實(shí)”是一種美德，要做一個誠實(shí)的孩子,一、說教材,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),二、說教法,情境教學(xué)法朗讀法自主探究法,讀一讀想一想說一說演一演,說學(xué)法,三、說教學(xué)流程：,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，整體感知（三）品讀課文，深度領(lǐng)會（四）拓展延伸，升華感悟,（一）情境導(dǎo)入，導(dǎo)入新課,同學(xué)這么多呀，我要介紹個人。說一說童話故事手捧空花盆。話說那么一天，國王選繼承人。誰要種出最美的花，誰就是繼承人。眼看時日到，雄日把頭抓。辛苦培育養(yǎng)花種，就是不開花。手捧空花盆，國王見到人。一把抓住他的手，成為繼承人。大家很奇怪，國王這個人。美麗鮮花他不選，他選空花盆。其實(shí)有原因，國王是聰明人。要想知道為什么，一起讀課文。,二、初讀課文，整體感知,低年級教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字識字，朗讀課文。因此我把主要精力放在了這方面。首先學(xué)生用喜歡的方式朗讀課文。出示生字卡片，指名認(rèn)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。學(xué)生說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友組詞。采用“開火車”、“找朋友”換偏旁等方法讓學(xué)生熟記生字。,（三）品讀課文，領(lǐng)會“誠實(shí)”,,1、看到那么多漂亮的鮮花國王為什么不高興？2.看到捧著空花盆的雄日國王為什么反而高興？這種直奔重點(diǎn)、抓中心問題的方法，牽一發(fā)而動全身，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，也避免了繁瑣的分析，加深了課文學(xué)習(xí)的深度。,在語文教學(xué)中，找準(zhǔn)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)生思維的碰撞點(diǎn)教學(xué)效率會大大提高。在研讀課文階段，,,,重點(diǎn)段落：第二自然段,重點(diǎn)句子：人物的對話。,朗讀訓(xùn)練是理解課文的有效手段。在探究過程中我抓住重點(diǎn)段落第二自然段和重點(diǎn)句人物的對話指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀代講、讀中悟情。,語文教學(xué)的一個重要作用是引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀。問題一：雄日捧著空花盆準(zhǔn)備見國王的時候他的心情怎么樣呢？問題二：周圍的小朋友的心情有會怎么樣呢？通過學(xué)生扮演雄日，教師隨機(jī)采訪的形式讓學(xué)生體會到雄日寧可不做繼承人也要做一個誠實(shí)的人。自然實(shí)現(xiàn)了文章的感情向?qū)W生轉(zhuǎn)移。課文中蘊(yùn)含的情感也就深入到他們的心靈中去了。,誠信兒歌小朋友，要誠實(shí)，不撒謊，要牢記?？荚嚂r，不作弊，做作業(yè)，靠自己說的話，記心里，守誠信，從小起。,（四）拓展延伸，學(xué)會“誠實(shí)”,手捧空花盆的孩子,四、板書設(shè)計(jì),謝謝指導(dǎo)！,