《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫作 寫作 寫人要抓住特點(diǎn)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫作 寫作 寫人要抓住特點(diǎn)課件 新人教版.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課件PPT,寫人要抓住特點(diǎn),,第三單元寫作,課件PPT,,情境導(dǎo)入,,世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”“眾口同腔”。這樣的作文，了無(wú)新意，讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。要讓我們所寫的人物站立起來(lái)，走動(dòng)起來(lái)，就要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫作。,課件PPT,,寫作目標(biāo),1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)會(huì)“抓住特征描寫人物”的方法。2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。3.養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。,課件PPT,,片段賞析,欣賞下列的精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒(méi)有被奔騰不息的歷史長(zhǎng)河所淹沒(méi)，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？（1）王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞?！都t樓夢(mèng)》,課件PPT,,（2）孔乙己：漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)，店內(nèi)外充滿了快活的空氣?？滓壹褐嘶牛扉_(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也?！薄犊滓壹骸?片段賞析,課件PPT,,（3）小弗郎士：我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。輪到我背書了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的?？墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來(lái)。——《最后一課》,片段賞析,課件PPT,,寫作指導(dǎo),這些文段都抓住了人物特征，或從外貌、或從語(yǔ)言、或從動(dòng)作、或從心理，或者幾方面相結(jié)合對(duì)人物進(jìn)行細(xì)細(xì)地描摹，善于把描寫的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，所以才塑造出這么多鮮活生動(dòng)的形象。,課件PPT,,寫作指導(dǎo),1.外貌描寫指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。提醒：千萬(wàn)不要忽略眼睛的描寫。眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫滿期待，或者充滿絕望……,課件PPT,,2.語(yǔ)言描寫指導(dǎo)：把握語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔。俗話說(shuō)：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語(yǔ)言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語(yǔ)言描寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語(yǔ)言描寫勞動(dòng)人民，這并不是你描寫的人物自己在說(shuō)話，而是讓他們說(shuō)你設(shè)計(jì)的話，這是一定要避免的。注意：描寫語(yǔ)言要寫清人物說(shuō)了些什么，怎么說(shuō)的。,寫作指導(dǎo),課件PPT,,3．動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫要做到：（1）準(zhǔn)確、真實(shí)。人物是怎么做的就怎么寫，實(shí)事求是，真實(shí)的反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)，最能反映人物性格的詞語(yǔ)。（2）對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的？,寫作指導(dǎo),課件PPT,,4.心理描寫心理描寫對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是難度較大的。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用這樣的形式：直接寫——“他想”或者“他自言自語(yǔ)地說(shuō)”“他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……間接寫——通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。,寫作指導(dǎo),課件PPT,,范文展示,我的偶像每個(gè)人都有屬于自己的偶像，當(dāng)然我也不例外。不過(guò)，有的人的偶像是名人；有的人的偶像是明星。我的偶像并不是什么名人；也不是什么明星；她是一位普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師。也許你會(huì)問(wèn)我：“老師這么多，你為什么會(huì)選她呢？”如果你想知道就看下文吧！,課件PPT,,范文展示,,我崇拜她的樸素。她穿的衣服是她自己裁的，她的摩托車是她姐姐不要送給她的。可是，她的房間卻有許多書籍和新作業(yè)本。書是給她自己買的，偶爾班上某位同學(xué)進(jìn)步很快或者在年級(jí)里的某種行為、比賽中比較出眾，她也會(huì)獎(jiǎng)一兩本書給他。作業(yè)本一小部分是為她兒子買的，其余都是獎(jiǎng)勵(lì)給我們的。我崇拜她有個(gè)動(dòng)聽(tīng)的歌喉。她唱歌可好聽(tīng)了，每個(gè)星期二我們都會(huì)有一節(jié)音樂(lè)課，她唱的歌很甜美，她還在市歌唱比賽中拿到二等獎(jiǎng)呢！,課件PPT,,范文展示,,我崇拜她的勤奮。她每天都很早起床，工作日時(shí)，她從來(lái)不遲到。周末時(shí)，就為我們批改作業(yè)。除此之外，在勞動(dòng)課上，她都幫助我們除雜草、撿垃圾。在課間活動(dòng)，她常常拿著掃把到我們教室打掃。,課件PPT,,范文展示,我崇拜她知識(shí)豐富。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，她總是及時(shí)幫助我們。當(dāng)我們作業(yè)上遇到難題，跑去問(wèn)她，她一下子就解答了。她雖然是語(yǔ)文老師，但是你拿數(shù)學(xué)難題、英語(yǔ)翻譯給她做，她也能完成，而且完成得很好，并且英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師都對(duì)她贊不絕口。我經(jīng)常與她交流，學(xué)到了不少學(xué)習(xí)方法。這是我的偶像，一個(gè)普普通通的老師，卻收藏著不一樣誘人的魅力。,課件PPT,,教師點(diǎn)評(píng),這篇文章選取典型的事件來(lái)描寫“我”的偶像——小學(xué)語(yǔ)文老師，突出她樸素、會(huì)唱歌、勤勞和知識(shí)豐富的特點(diǎn)。文章欲揚(yáng)先抑，開(kāi)頭用“普普通通”來(lái)形容她，引起讀者的閱讀興趣，接著分四個(gè)段落分別描寫她的四個(gè)特點(diǎn)，至此說(shuō)清楚了“我”把她當(dāng)作自己偶像的原因，偶像的形象也躍然紙上。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言樸素，中心突出。,