《高一物理培優(yōu)課件 第3章《實驗：探究彈力和彈簧伸長的關系》ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高一物理培優(yōu)課件 第3章《實驗：探究彈力和彈簧伸長的關系》ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,歡迎進入物理課堂,實驗：探究彈力和彈簧伸長的關系,,,,,,,,,,核心要點突破,課堂互動講練,,課前自主學案,,知能優(yōu)化訓練,實驗：探究彈力和彈簧伸長的關系,課前自主學案,【實驗目的】1．探究彈力和彈簧伸長的定量關系．2．學會利用圖象研究兩個物理量之間的關系的方法．,【實驗原理】1．如圖3－6－1所示，彈簧在下端懸掛鉤碼時會伸長，平衡時彈簧產(chǎn)生的彈力與所掛鉤碼的重力大小相等．圖3－6－1,2．用刻度尺測出彈簧在不同的鉤碼拉力下的伸長量x，建立坐標系，以縱坐標表示彈力大小F，以橫坐標表示彈簧的伸長量x，在坐標系中描下實驗所測得的各組(x，F(xiàn))對應的點，用平滑的曲線連接起來，根據(jù)實驗所得的圖線，就可探究彈力大小和伸長量間的關系．,【實驗器材】輕質(zhì)彈簧(一根)，鉤碼(一盒)，刻度尺，鐵架臺，重垂線，坐標紙，三角板．,【實驗步驟】1．將彈簧的一端掛在鐵架臺上，讓其自然下垂，用刻度尺測出彈簧自然伸長狀態(tài)時的長度l0，即原長．2．如圖3－6－2所示，將已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧的下端，在平衡時測出彈簧的總長并計算鉤碼的重力，填寫在記錄表格里．圖3－6－2,3．改變所掛鉤碼的質(zhì)量，重復上步的實驗過程多次.,核心要點突破,圖3－6－3,二、誤差分析1．由于彈簧原長及伸長量的測量都不便于操作，故存在較大的測量誤差．2．由于彈簧自身的重力的影響造成誤差．3．當未放重物時，彈簧在自身重力的作用下，已經(jīng)有一個伸長量，這樣在作圖線時，圖線與x軸有一截距．三、注意事項1．所掛鉤碼不要過重，以免彈簧被過分拉伸，超出它的彈性限度．,2．每次所掛鉤碼的質(zhì)量差盡量大一些，從而使在坐標上描的點盡可能稀一些，這樣作出的圖線精確．3．測彈簧長度時，一定要在彈簧豎直懸掛且處于平衡狀態(tài)時測量，刻度尺要保持豎直并靠近彈簧，以免增大誤差．4．描點畫線時，所描的點不一定都落在一條曲線上，但應注意一定要使各點均勻分布在曲線的兩側．5．記錄數(shù)據(jù)時要注意彈力及彈簧伸長量的對應關系及單位．,課堂互動講練,下表是某同學為探索彈簧的彈力和伸長的關系所測的幾組數(shù)據(jù).,(1)請你在圖3－6－4中的坐標紙上作出F－x圖線．圖3－6－4(2)寫出曲線所代表的函數(shù)式．(3)解釋函數(shù)表達式中常量的物理意義．,【精講精析】(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)描點，按照圖中各點的分布與走向，應作出一條直線，使直線兩側的點數(shù)大致相同．這樣可以減少偶然誤差，如圖3－6－5所示．圖3－6－5,(2)設直線斜率為k，由數(shù)學知識知，F(xiàn)＝kx＋c.在直線上取較遠的兩點(可以減小誤差)，如點(9.80,2.0)與(2.30,0.5)，并代入上式得k＝0.2N/cm，c＝0.04N，所以函數(shù)表達式為：F＝(0.2x＋0.04)N.(3)由F＝kx＋c知，當x＝0時，F(xiàn)＝c，因此，式中常量c表示彈簧的重力為0.04N．若忽略彈簧的重力，則F＝kx.因此，式中常數(shù)k＝F/x表示使彈簧形變單位長度時彈簧的彈力，即勁度系數(shù)．【答案】見精講精析,【方法總結】要根據(jù)所給坐標紙合理選取x、F兩軸標度，使得所得圖線盡量分布在坐標紙較大的空間位置，以便減小誤差，這是作圖象的最基本要求．據(jù)所給實驗數(shù)據(jù)描點，然后作出平滑曲線(或直線)，注意所畫的線不一定過所有點，原則是應盡量使各點較均勻地分布在曲線(或直線)的兩側．,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,