《高一物理配套課件：第4章 第5節(jié)《牛頓第三定律》（）ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一物理配套課件：第4章 第5節(jié)《牛頓第三定律》（）ppt（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,歡迎進(jìn)入物理課堂,,,,,,,,,,,,,,,,,,第四章牛頓運(yùn)動定律,第五節(jié)牛頓第三定律,1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念．2．理解牛頓第三定律，能應(yīng)用它解決簡單的問題．3．能區(qū)分平衡力和作用力、反作用力．,一、作用力和反作用力1．定義：物體之間的作用總是的，施力物體同時也一定是．物體間相互作用的一對力，叫做和．2．作用力和反作用力總是互相依存，同時存在的，我們可以把其中任何一個力叫做，另一個力叫做．,相互,受力物體,作用力,反作用力,作用力,反作用力,二、牛頓第三定律1．內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小，方向，作用在．2．實(shí)例驗證(1)地面上的物體受到地球的吸引力(重力)，同時，地面上的物體對也有吸引力．(2)用手拉彈簧，彈簧受到手的拉力而發(fā)生形變，同時，手也受到的拉力作用．,相等,相反,同一條直線上,地球,彈簧,(3)在粗糙水平面上滑動的物體，要受到水平面的摩擦力的作用．同時，水平面也要受到物體的摩擦力作用．(4)如圖所示，把兩個彈簧測力計A和B聯(lián)結(jié)在一起，用手拉A．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩個彈簧測力計的示數(shù)是的．改變拉力，彈簧測力計的示數(shù)也都隨著，但兩個示數(shù)總，這說明作用力和反作用力大小，方向．,相同,改變,相等,相等,相反,以卵擊石，雞蛋“粉身碎骨”，石頭卻“安然無恙”，是不是雞蛋對石頭的力小，而石頭對雞蛋的力大呢？提示：不是的．雞蛋與石頭相撞擊時，它們之間的相互作用力是一對作用力和反作用力．根據(jù)牛頓第三定律，它們之間的這對力是大小相等的，至于為什么“蛋碎”而“石全”，是因為蛋殼所能承受的力遠(yuǎn)小于石頭所能承受的力，所以在大小相等的力作用下才產(chǎn)生蛋破而石頭不破的結(jié)果．,一、牛頓第三定律的三個性質(zhì)和四個特征1．三個性質(zhì)(1)異體性，即作用力和反作用力是分別作用在彼此相互作用的兩個不同的物體上．(2)同時性，即作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失．(3)相互性，即作用力和反作用力總是相互的，成對出現(xiàn)．,2．四個特征(1)等值，即大小總是相同的．(2)反向，即方向總是相反的．(3)共線，即二者總是在同一條直線上．(4)同性質(zhì)，即二者性質(zhì)總是相同的．,二、作用力、反作用力與平衡力的比較,注意：區(qū)別相互作用力和平衡力的方法是看兩個力是作用在同一物體上還是作用在相互作用的兩個物體上．,三、牛頓三個運(yùn)動定律的區(qū)別與聯(lián)系及牛頓第三定律的意義1．牛頓三個運(yùn)動定律的區(qū)別與聯(lián)系,2．牛頓第三定律的意義牛頓第一、第二定律是對單個物體而言的，只解決了一個物體運(yùn)動規(guī)律的問題．但自然界中物體是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的，一個物體在受其他物體作用的同時也會對其他物體有力的作用，不討論物體間的相互作用就不能較全面地認(rèn)識物體的運(yùn)動規(guī)律，也就無法解決現(xiàn)實(shí)中的許多問題．因此，只有牛頓第一、第二定律還不夠，必須加上牛頓第三定律才能構(gòu)成比較全面地反映機(jī)械運(yùn)動的定律．,如圖所示，一個大人(甲)跟一個小孩(乙)站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過來了．對這個過程中作用于雙方的力的關(guān)系，說法不正確的是(),牛頓第三定律的理解,A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B．大人與小孩間的拉力是一對作用力和反作用力C．大人拉小孩的力與小孩拉大人的力大小一定相等D．只有在大人把小孩拉動的過程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出現(xiàn)的短暫相持過程中，兩人的拉力一樣大,解析：作用力與反作用力總是大小相等的．大人與小孩手拉手比力氣時，無論是在相持階段還是小孩被大人拉動的過程中，大人拉小孩的力與小孩拉大人的力的大小總是相等的，所以說法B、C正確，A、D錯誤．答案：AD【題后總結(jié)】一個物體運(yùn)動狀態(tài)是否變化，是由它受的合力決定的，而物體間的相互作用力始終符合牛頓第三定律．,【針對訓(xùn)練】1．汽車?yán)宪囋谒降缆飞涎刂本€加速行駛，根據(jù)牛頓運(yùn)動定律可知()A．汽車?yán)宪嚨牧Υ笥谕宪嚴(yán)嚨牧．汽車?yán)宪嚨牧Φ扔谕宪嚴(yán)嚨牧．汽車?yán)宪嚨牧π∮谕宪囀艿降淖枇．汽車?yán)宪嚨牧Φ扔谕宪囀艿降淖枇馕觯浩嚴(yán)宪嚨牧εc拖車?yán)嚨牧κ且粚ψ饔昧?、反作用力，它們始終等大反向，故A錯，B對；由于拖車加速前進(jìn)，故汽車?yán)宪嚨牧Υ笥谕宪囀艿降淖枇Γ珻、D錯．答案：B,如圖，水平力F把一個物體緊壓在豎直的墻壁上，靜止不動，下列說法正確的是()A．作用力F跟墻壁對物體的壓力是一對作用力與反作用力B．物體的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力，是一對平衡力C．作用力F與物體對墻壁的壓力是一對作用力與反作用力D．物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的壓力是一對作用力與反作用力,區(qū)分平衡力與相互作用力,解析：作用力F跟墻壁對物體的壓力作用在同一物體上，大小相等，方向相反，在一條直線上，是一對平衡力，故A錯；作用力F作用在物體上，而物體對墻壁的壓力作用在墻壁上，這兩個力不能成為平衡力，也不是相互作用力，故C錯；物體在豎直方向上，受豎直向下的重力還受墻壁對物體豎直向上的靜摩擦力，因物體處于靜止，故這兩個力是一對平衡力，故B正確；物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的壓力是兩個物體間相互作用力，是一對作用力與反作用力，故D正確．答案：BD,【針對訓(xùn)練】2．物體靜止放置于水平桌面上，則()A．桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力，這兩個力是一對平衡力B．物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力C．物體對桌面的壓力就是物體的重力，這兩個力是同一種性質(zhì)的力D．物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對平衡力,解析：此題要分析的是各個力的關(guān)系，因此要對物體受力及物體對桌面的作用力進(jìn)行正確的分析．設(shè)物體的重力為G，桌面對物體的支持力為FN，物體對桌面的壓力為FN′，如圖所示．,對選項A，因物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，且FN和G作用于同一物體，因此FN和G是一對平衡力，故選項A正確；對選項B，因作用力和反作用力分別作用于兩個物體上，故選項B錯；對選項C，因壓力是彈力，而彈力與重力是性質(zhì)不同的兩種力，故選項C錯；對選項D，由于支持力和壓力是物體與桌面相互作用(擠壓)而產(chǎn)生的，因此FN和FN′是一對作用力和反作用力，故選項D錯．答案：A,如圖所示，質(zhì)量M＝60kg的人通過光滑的定滑輪用繩拉著m＝20kg的物體．當(dāng)物體以加速度a＝5m/s2上升時，求人對地面的壓力．(g取10m/s2),牛頓第三定律在解題中的應(yīng)用,解析：對物體m，由牛頓第二定律知：F－mg＝ma．繩的拉力為F＝m(g＋a)＝20(10＋5)N＝300N，對人，由于人靜止，則Mg＝FN＋F，則地面對人的彈力為FN＝Mg－F＝300N，由牛頓第三定律知，人對地面的壓力為300N，方向向下．答案：300N方向向下,【題后總結(jié)】(1)牛頓第三定律經(jīng)常與牛頓第二定律結(jié)合起來處理一些綜合性問題，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會綜合應(yīng)用．(2)求一個力時，可以通過轉(zhuǎn)換研究對象的方法先求出這個力的反作用力，再根據(jù)牛頓第三定律求出這個力．,答案：D,誤區(qū)：分不清作用力與反作用力而導(dǎo)致錯誤【典型例題】我國計劃2025年前后將人類送上月球，其中用到火箭和載人航天飛船，下面關(guān)于飛船與火箭上天的情形，其中敘述正確的是()A．火箭尾部向外噴氣，噴出的氣體反過來對火箭產(chǎn)生一個反作用力，從而讓火箭獲得了向上的推力B．火箭尾部噴出的氣體對空氣產(chǎn)生一個作用力，空氣的反作用力使火箭獲得飛行的動力,C．火箭飛出大氣層后，由于沒有了空氣，火箭雖然向后噴氣，但也無法獲得前進(jìn)的動力D．飛船進(jìn)入運(yùn)行軌道之后，與地球之間仍然存在一對作用力與反作用力解析：火箭升空時，其尾部向下噴氣，火箭箭體與被噴出的氣體是一對相互作用的物體．火箭向下噴氣時，噴出的氣體同時對火箭產(chǎn)生向上的反作用力，即為火箭上升的推動力，此動力并不是由周圍的空氣對火箭的反作用力提供的．,因而與是否飛出大氣層、是否存在空氣無關(guān)，故B、C選項錯誤，A選項正確．火箭運(yùn)載飛船進(jìn)入軌道后，飛船與地球之間依然存在相互吸引力，即地球吸引飛船，飛船吸引地球，這就是一對作用力與反作用力，故D選項正確．答案：AD【誤區(qū)警示】本題易誤選B，認(rèn)為飛船的動力來自空氣．實(shí)質(zhì)上作用力和反作用力產(chǎn)生于兩個相互作用的物體之間，與第三個物體無關(guān)．,,謝謝觀看！,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,