《七年級政治下冊第四單元積極進取共同進步第十課公平競爭第2框認識競爭課件北師大版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級政治下冊第四單元積極進取共同進步第十課公平競爭第2框認識競爭課件北師大版.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第4單元積極進取共同進步,第10課公平競爭,認識競爭,知識整理,知識概覽,1.生活中,我們有各種各樣的比賽或競爭。競爭激發(fā)了人們的活力和創(chuàng)造力,使生活充滿生機。2.適當的競爭可以增強人們的緊張感,激發(fā)人的積極性、進取心和創(chuàng)新精神,從而有助于發(fā)揮人們的潛能。3.競爭有利于人們發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足,便于人們發(fā)揚優(yōu)勢,改正缺點。4.在競爭面前我們會面臨一些壓力,這些壓力可以轉變?yōu)榍斑M的動力,促使我們不斷改進學習和工作方法,提高學習和工作的效率。5.在競爭條件下,集體成員為了應對一個共同的競爭對手,會相互合作,團結一致,從而形成強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。,,,,,,,,,,,知識整理,知識概覽,古時候,日本漁民出海捕鰻魚,因為船小,回到岸邊時鰻魚幾乎死光了。但是,有一個漁民,他的船和船上的各種捕魚裝備,以及盛魚的船艙,和別人都完全一樣,他的魚每次回來都是活蹦亂跳的。他的魚因此賣的價錢高過別人一倍。沒過幾年,這個漁民就成了遠近聞名的大富翁。直到身染重病不能出海捕魚了,漁民才把這個秘密告訴他的兒子。在盛鰻魚的船艙里,放進一條鲇魚。鲇魚生性好咬好斗,為了對付鲇魚的攻擊,鰻魚也被迫竭力反擊。在戰(zhàn)斗的狀態(tài)中,鰻魚求生的本能被充分調動起來,所以就活了下來。上述小故事說明了什么?提示:競爭會激發(fā)人們的活力和創(chuàng)造力,促使我們不斷成長,促進社會不斷發(fā)展進步。,情景導入,重難突破,,情景導入,重難突破,競爭的作用(1)競爭使生活充滿生機。(2)競爭有利于我們更好地發(fā)揮潛能。(3)競爭有利于人們發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足。(4)競爭的相互激勵會推動整個社會不斷前進。(5)團隊之間的競爭可以增強集體凝聚力。,1,2,3,4,5,6,答案,1.競爭,對人的發(fā)展和社會進步有促進作用。下列不屬于競爭的促進作用的是()A.競爭賦予我們壓力和動力,激發(fā)我們的潛能,提高學習、工作的效率B.在競爭中我們可以客觀地評價自己,發(fā)現自己的局限性C.競爭能夠增強集體之間的凝聚力,使我們的集體更有戰(zhàn)斗力D.競爭的壓力引起我們心情的過分緊張和焦慮,1,2,3,4,5,6,答案,2.近年來,中國女子短道速滑隊屢創(chuàng)佳績。主教練給隊員王濛的評價是“激烈的比賽氛圍,總能使她滑出好成績”。這一評價蘊含的道理是()A.競爭能增強團隊的凝聚力B.合作才能實現共同目標C.競爭有利于開發(fā)個人潛能D.良好的合作能創(chuàng)造雙贏,1,2,3,4,5,6,3.在班內學習成績優(yōu)秀的小強在全市學業(yè)水平測試中只考了個中等水平,這使一向有些驕傲的小強從此變得謙虛、踏實起來,在學習上更刻苦了。這說明()A.競爭可以使人變得謙虛B.競爭可以使人發(fā)現自己的優(yōu)點C.競爭可以使人發(fā)現自己的不足D.競爭能使人學習進步,答案,1,2,3,4,5,6,4.心理學家發(fā)現,一個單獨放風箏的兒童,比起與其他伙伴一起放,行動要緩慢得多。這表明()①競爭能賦予人壓力和動力②競爭能激發(fā)人的潛能③競爭不利于水平的提高④競爭對人的發(fā)展有促進作用A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④,答案,1,2,3,4,5,6,5.七年級(5)班的劉洋、王明和張浩既是好朋友,又是學習上的競爭對手。進入初中后,他們互相較著勁,經歷過一次次的考試,一次次的競賽,一次次的較量,名次也不時有一些變化,但他們的學習成績都日益提高,最終三人都考上了各自理想的高中。這個事例說明了()A.競爭能激發(fā)個人的主動性和積極性B.競爭只會帶來負面影響C.競爭會影響朋友之間的友誼D.生活中只需要競爭,不需要合作,答案,6.清晨的草原上,一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛。為了躲避天敵,它們隨時準備逃命,而要逃命就要比同伴跑得快。躲在僻靜處的幾頭獅子,正在等待襲擊鹿群的最佳時機。要沖到最前頭得到美食,它必須比其他同伴跑得快;如果還沒有鹿跑得快,就只能忍饑挨餓了。請回答:(1)材料中反映了自然界中的一個什么現象?(2)人類社會有沒有這種現象?怎樣看待它的積極作用?,1,2,3,4,5,6,答案,