《九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二十四章《圓》24.4 弧長(zhǎng)和扇形面積 第2課時(shí) 圓錐的側(cè)面積和全面積課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二十四章《圓》24.4 弧長(zhǎng)和扇形面積 第2課時(shí) 圓錐的側(cè)面積和全面積課件 新人教版.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,第2課時(shí)圓錐的側(cè)面積和全面積,知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)練,知識(shí)點(diǎn)1圓錐的相關(guān)概念和側(cè)面展開圖1.【教材母題變式】若一個(gè)圓錐的底面半徑為2,母線長(zhǎng)為6,則該圓錐側(cè)面展開圖的圓心角是(C)A.90B.100C.120D.60,2.(南通中考)如圖所示的扇形紙片半徑為5cm,用它圍成一個(gè)圓錐的側(cè)面,該圓錐的高是4cm,則該圓錐的底面周長(zhǎng)是(D)A.3πcmB.4πcmC.5πcmD.6πcm,,,知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)練,,知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)練,知識(shí)點(diǎn)2圓錐的側(cè)面積和全面積4.(無(wú)錫中考)已知圓錐的底面半徑為4cm,母線長(zhǎng)為6cm,則它的側(cè)面展開圖的面積等于(C)A.24cm2B.48cm2C.24πcm2D.12πcm2,,知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)練,5.如圖,一個(gè)直角三角板,兩直角邊長(zhǎng)分別是AC=7cm,BC=24cm,∠ACB=90,把直角三角板△ABC繞BC所在的直線旋轉(zhuǎn)一周得到一個(gè)幾何體,則這個(gè)幾何體的側(cè)面積為(B)A.160πcm2B.175πcm2C.120πcm2D.135πcm26.小剛用一張半徑為12cm的扇形紙板做一個(gè)如圖所示的圓錐形小丑帽子側(cè)面(接縫忽略不計(jì)),如果做成的圓錐形小丑帽子的底面半徑為5cm,那么這張扇形紙板的面積是60πcm2.,,,綜合能力提升練,7.一個(gè)圓錐形的圣誕帽底面半徑為12cm,母線長(zhǎng)為13cm,則圣誕帽的表面積為(B)A.312πcm2B.156πcm2C.78πcm2D.60πcm28.(齊齊哈爾中考)一個(gè)圓錐的側(cè)面積是底面積的3倍,則圓錐側(cè)面展開圖的扇形的圓心角是(A)A.120B.180C.240D.300,,,綜合能力提升練,,,,綜合能力提升練,12.現(xiàn)有一張圓心角為108,半徑為40cm的扇形紙片,小紅剪去圓心角為θ的部分扇形紙片后,將剩下的紙片制作成一個(gè)底面半徑為10cm的圓錐形紙帽(接縫處不重疊),則剪去的扇形紙片的圓心角θ的大小是(A),A.18B.36C.72D.90,,綜合能力提升練,,綜合能力提升練,14.如圖,糧倉(cāng)的頂部是圓錐形狀,這個(gè)圓錐底面圓的半徑長(zhǎng)為2m,母線長(zhǎng)為8m,為防止雨水,需在糧倉(cāng)頂部鋪上油氈,如果油氈的市場(chǎng)價(jià)是每平方米12元錢,那么購(gòu)買油氈所需要的費(fèi)用是603元(結(jié)果保留整數(shù)).,,綜合能力提升練,15.如圖,已知一塊圓心角為270的扇形鐵皮,用它作一個(gè)圓錐形的煙囪帽(接縫忽略不計(jì)),圓錐底面圓的直徑是60cm,則這塊扇形鐵皮的半徑是40cm.,,綜合能力提升練,,綜合能力提升練,綜合能力提升練,綜合能力提升練,17.如圖所示是一個(gè)紙杯,它的母線延長(zhǎng)后形成的立體圖形是圓錐,該圓錐的側(cè)面展開圖是扇形OAB,經(jīng)測(cè)量,紙杯開口圓的直徑為6cm,下底面直徑為4cm,母線長(zhǎng)EF=9cm,求扇形OAB的圓心角及這個(gè)紙杯的表面積.(結(jié)果保留根號(hào)和π)解:扇形OAB的圓心角是40,紙杯的表面積為49πcm2.,拓展探究突破練,18.鐵匠王老五要制作一個(gè)圓錐體模型,操作規(guī)則是:在一塊邊長(zhǎng)為16cm的正方形紙片上剪出一個(gè)扇形和一個(gè)圓,使得扇形圍成圓錐的側(cè)面時(shí),圓恰好是該圓錐的底面.他們首先設(shè)計(jì)了如圖所示的方案一,發(fā)現(xiàn)這種方案不可行,于是他們調(diào)整了扇形和圓的半徑,設(shè)計(jì)了如圖所示的方案二.(兩個(gè)方案的圖中,圓與正方形相鄰兩邊及扇形的弧均相切.方案一中扇形的弧與正方形的兩邊相切)請(qǐng)你幫助他算一算可以嗎?(1)請(qǐng)說(shuō)明方案一不可行的理由;(2)判斷方案二是否可行?若可行,請(qǐng)確定圓錐的母線長(zhǎng)及其底面圓半徑;若不可行,請(qǐng)說(shuō)明理由.,拓展探究突破練,拓展探究突破練,