《2019年秋九年級語文上冊 第三單元 12 湖心亭看雪課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年秋九年級語文上冊 第三單元 12 湖心亭看雪課件 新人教版.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

12湖心亭看雪,張岱,冬天來了，假如有一場雪，那該多好啊!,湖心亭看雪,張岱,張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初文學家。他出身仕宦世家，少為富貴子弟。清兵南下明朝滅亡后，他隱居不仕，曾參加過抗清斗爭。后來入山著書以終，他喜游山玩水，在文學、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，主要著作有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》，風格流麗清新，寫家破人亡之痛，寓情于景，字里行間流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。,《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》寫于明亡入山后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。,他在《陶庵夢憶序》中說：“……想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來總成一夢。……”,,學習目標,1.有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上加以背誦。2.積累文言詞語，準確翻譯全文。3.學習白描的寫作手法。4.體會作者的“癡”。,聽讀課文動手標記,,整體感知,1.利用工具書、結合文下注釋，結合語境，掃清閱讀障礙。2.熟讀課文，把握停頓節(jié)奏，讀出感情，讀熟內容。,課文朗讀,崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余拏（n）一小舟，擁毳(cu)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hng)碭(dng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃(nn)喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”,chngzhēn,1.讀準字音,2.讀準節(jié)奏,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭／看雪。霧凇沆碭，天／與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與／余舟一芥，舟中人／兩三粒而已。到亭上，有兩人／鋪氈對坐，一童子／燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中／焉得更有此人！”拉余同飲。余／強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說／相公癡，更有／癡似相公者！”,3.理解詞意,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,,都,消失,這,完了，結束,撐（船）,鳥獸的細毛,獨自,天氣寒冷時，霧凍結在樹木的枝葉上而成的白色松散冰晶,只,微小的,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”,還,杯,盡力,他,等到,不要,還,像,相對,客居,4.翻譯課文,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。,,明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。下了三天大雪，湖上人影、鳥跡全消失了。,是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,這天晚上八時左右，我劃一條小船，裹著毛皮衣服，生著火爐，獨自往湖心亭看雪。（沿途之見大雪覆蓋湖山），冰花周圍彌漫著霧氣，天空與白云與山巒和湖水，上下全是一片白色。望著湖上的物影，只留下長堤一線，湖心亭一點，和我這條小船，船上二三個微粒一樣的人而已。,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。,,來到湖心亭，竟然看見還有兩位游客，鋪著氈席，相對而坐。一個小仆正在煮酒，爐火正旺，水也正沸。見到我，他們非常高興，說：“（這個時候）在湖上怎么還有你這樣（有閑情雅致）的人！”隨即拉我共飲。（我很高興，）痛飲三大杯而后告別。打聽他們的姓名，他們說是金陵人，現(xiàn)客住這里。,及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”,,等到下船時，船夫嘟嘟噥噥地說：“別說相公癡，還有比相公您更癡的人呢！”,3.用四個字分別概括兩段的內容,（1）湖上雪景；,（2）亭中奇遇。,1.作者看雪是在什么時間？,崇禎五年十二月，大雪三天之后。,2.作者看雪的地點在哪？,湖心亭。,①聽覺和視覺相結合?！敖^”字，巧妙地從聽覺和心理感受上寫出了大雪的威嚴。襯托下文有人冒寒看雪。,1.找出寫湖心亭雪景的句子，作者是怎樣來描寫西湖雪景的？,湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,②白描、比喻、視線移動，景物從小到更小，將天地之大與人的渺小形成對比，表達人生如滄海一粟的渺小之感和天人合一的山水之樂。,白描手法，由遠及近，寫出湖上雪后代表景物，長堤、湖心亭、舟、舟中人?！昂邸薄包c”“芥”“粒”等量詞，一個小似一個，寫出視線的移動，小船的蕩漾，景物的變化。虛無縹緲，模糊微小。具有童話般的夢幻色彩。,2.找出描寫湖上影子的句子，這部分描寫有什么特點？,湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,1.題目是“湖心亭看雪”，但作者卻用近一半的筆墨寫人，寫奇遇，寫飲酒。有人說這豐富了文章內涵，也有人說偏離了文章中心。你的看法呢？,描景寫人，相映成趣。雪景因為有人更有活力美；人因為雪景更高雅。,2.作者寫此文時，清朝已經二三十年，仍用崇禎年號有何作用？,表達對故國的懷念。,3.“獨”與舟子是否矛盾？,不矛盾，蕓蕓眾生不為伍，舟子雖有若無，反映作者文人雅士式的孤傲。表現(xiàn)作者遺世獨立、不隨流俗的情懷，也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞的情調。,4.為什么要寫兩人大喜?“拉”“強”表現(xiàn)人物什么感情？,寫兩人大喜，即寫自己大喜，側面襯托深夜偶遇知音的驚喜之情。,5.如何理解“問其姓氏，是金陵人，客此”?,表現(xiàn)作者只關注朋友間的心靈溝通，不在意身份地位。另一方面表現(xiàn)分別時的惋惜和作者的故國之思。,6.“湖中焉得更有此人”與文中哪句話相映襯？結合語境，分析這兩句話的表達效果。,與“莫說相公癡，更有癡似相公者”映襯。,①前者借客遇知音的驚喜贊美作者之癡,,不同流俗，孤高自賞,閑情雅趣,天人合一的山水之樂,故國之念,②后者借舟子說客“癡”，側面襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，側面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。并對舟子的態(tài)度認同、贊賞，引以為豪。,1.本文最大的特點是文筆簡練(白描手法)。全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對數量詞的錘煉功夫，“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！币唤M合，竟將天長水遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。,2.作者善用對比手法。大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。,寫作特色,本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆。,文章結構,環(huán)境：湖中人鳥聲俱絕,看雪寒夜獨舟,景,全景——廣漠（大）,特寫——渺?。ㄐ。?人,爐旺酒沸,拉余同飲,抒發(fā)：懷戀之情隱逸之趣,,情景對比,（冷）（孤獨）（熱）（巧遇知己）,,,,,,,情景對比,文言詞語積累,1.一字多義余拏一小舟數詞，譯為“一（葉）”上下一白副詞，全一童子燒酒，爐正沸數詞，譯為“一個”是日更定這是金陵人判斷動詞是日更定古時夜間計時單位湖中焉得更有此人還2.詞類活用客此客居（名詞作動詞）,一,更,是,,,,江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,誦讀柳宗元的《江雪》，體會詩人心境。,孤獨、抑郁,