《2019秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第2課《林中小溪》課件1 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第2課《林中小溪》課件1 蘇教版.ppt（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

散文,林中小溪,,,2,,,點(diǎn)擊播放小溪流水聲,有位作家這樣評(píng)價(jià)普里什文的散文：時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥鳴唱，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……聽完悅耳的小溪流的聲音，我們就來學(xué)習(xí)普里什文的一篇文章《林中小溪》，來感受他的語言塑造的藝術(shù)美。,,,,3.仔細(xì)品味，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的人生哲理。,1.學(xué)習(xí)本文寓人生哲理于自然景物中的寫法。,2.體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及擬人等修辭的運(yùn)用。（難點(diǎn)）,（重點(diǎn)）,,普里什文（1873～1954），蘇聯(lián)作家。他的作品以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象，通過對(duì)大自然的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入《普里什文文集》。,,,普里什文原來是學(xué)習(xí)農(nóng)藝的，他是一位相當(dāng)出色的農(nóng)藝師，又是一位長(zhǎng)期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象的作家。豐富的林學(xué)知識(shí)，幫助他讀懂自然界這本大書，有助于他準(zhǔn)確地把握物候變化的每一個(gè)細(xì)節(jié)；作家破解人類心靈的本領(lǐng)，幫助他從自然界作用于人的每一個(gè)感應(yīng)點(diǎn)中找回了自己，抒寫了作家對(duì)自然和俄羅斯祖國(guó)的熱愛之情。,,,,“形散神聚”是散文的主要特點(diǎn)。形散:指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。神聚:主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。,散文,,普里什文在國(guó)外求學(xué)時(shí)，曾與一個(gè)女大學(xué)生相愛。但他們只相愛了兩個(gè)星期就分手了。在作者的筆下，戀人雖失去了，但她的美麗形象卻反映在自然界千變?nèi)f化的事物上，令作家欣賞不盡，不時(shí)觸發(fā)他的詩情，戀人的美和大自然的美融成一體。作家本人也在鑒賞美的過程中，超出孤獨(dú)，找到幸福，終于“進(jìn)入了百花爭(zhēng)艷的世界”。,普里什文趣事,,魔法記憶之因義辨音法和記少余多法：“煞”只有表示“兇神”和“極、很”的意思時(shí)讀四聲，其余全讀一聲。,粼粼吝嗇竭盡簌簌茸茸煞威風(fēng)煞費(fèi)苦心,ln,ln,ji,s,rng,shā,sh,,s,,qi意（）漣yī（）chnchn流水（）和x（）干h（）車zh（）,愜,漪,潺潺,煦,涸,轍,1.潺潺：,擬聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。,2.翩翩：,形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。,3.愜意：,稱心，滿意。,4.乏味：,沒有趣味，缺少情趣。,5.分道揚(yáng)鑣：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。鑣，馬嚼子兩端露出嘴外的部分。分道揚(yáng)鑣、各奔前程辨析：兩詞都有由于志向目標(biāo)不同而各走各的路的意思。不同在于“分道揚(yáng)鑣”偏重于“分手”，多用于人，但是也可用于不同的走勢(shì)趨向。如：2014年開年，河北省不同地區(qū)房?jī)r(jià)走勢(shì)漲跌幅度都排名靠前，顯出一種分道揚(yáng)鑣的態(tài)勢(shì)?！案鞅记俺獭眱H用于人。如：因?yàn)閷?duì)合伙企業(yè)的走向持相反態(tài)度，他只好選擇撤出自己的股份，和朋友各奔前程。,導(dǎo)思1.小溪流經(jīng)了哪些地方？,導(dǎo)思2:面臨阻礙時(shí)，小溪是怎樣做的？分析它在面臨阻礙時(shí)的表現(xiàn)，并分析它的性格特征。,,,,,前行,阻礙,,關(guān)鍵詞:生命的力量,導(dǎo)思3.小溪匯入大洋的歷程與我們的人生有沒有相似之處呢？它會(huì)給你帶來哪些力量？,,,力量,請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格?！读种行∠氛n文朗讀。,,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。,第一部分（1）：,第二部分（2-32）：,總領(lǐng)全文，點(diǎn)出了小溪與森林的關(guān)系，交代了“我”這次小溪之行的背景。,敘述了“我”見到的那條小溪流經(jīng)樹林的全程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。,第三部分（33-34）：,小溪終于到達(dá)了大洋，“我”最先進(jìn)入了百花爭(zhēng)艷的世界。,“水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌?！本渲械摹翱酥啤币辉~有什么好處？【答案】“克制”二字完全擬人化了。對(duì)遇上的大障礙表示不滿，但不想讓這不滿破壞了自己與其他水流匯合的喜悅，因此要加以克制。寫得很有趣。把小溪性格寫得豐富，與人的情緒的起伏完全一致。,1.,2.“水惹動(dòng)著新結(jié)的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋?！狈治鲞@句話的妙處?！敬鸢浮窟@句描寫很有趣味。小溪肩負(fù)使命，一路奔跑，卻不忘與花蕾開開玩笑，逗逗趣，表現(xiàn)了小溪活潑、調(diào)皮的性格。,“就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會(huì)毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機(jī)體一樣”這段話有什么含義？【答案】這段話含義深刻，富有哲理：“障礙”就是阻力或阻塞的意思?！奥吠尽敝傅氖堑缆坊蛉松贰Ｖ挥惺艿阶枇Σ拍芗て鹄嘶?。作者希望人生也能像水一樣生機(jī)勃勃、一往無前地奔騰，把戰(zhàn)勝困難作為生命的樂趣。,3.,,閱讀方法解密,中考怎么解句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。（中考占3-4）句子含義是中考?？碱}。答題時(shí)，可從以下角度著手：①抓句子中的關(guān)鍵詞。重要句子一般都有突顯其含義的關(guān)鍵性詞語，答題時(shí)可以抓住關(guān)鍵詞理解它的語境義、比喻義、引申義、言外之意等；②抓修辭、描寫方法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法來理解句子含義；③抓句子的修飾限制成分。留心那些揭示句子內(nèi)涵的修飾、限制成分。④聯(lián)系上下文與文章的時(shí)代背景、作者的思想感情和文章主旨理解句子的含義。本題是抓住關(guān)鍵詞“障礙”“毫無生氣”等詞語來理解的。,,4.好幾處寫到小溪“扭動(dòng)著肌肉”。運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？【答案】作者把小溪比作強(qiáng)壯的小伙子，正拼其全力在與各種阻擋進(jìn)行搏斗?！芭?dòng)的肌肉”讓我們看到了敢于斗爭(zhēng)敢于勝利的力量。,5.為什么“灰雀的低鳴”和“枯葉的簌簌聲”會(huì)響遍整個(gè)樹林？,【答案】這是以動(dòng)襯靜的寫法，正因?yàn)檫@個(gè)地方寧靜，所以“灰雀的低鳴”和“枯葉的簌簌聲”才會(huì)響遍整個(gè)樹林。頗有“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的意境。,“在最年輕的白樺樹上，幼芽正在舒青，芽上芳香的樹脂閃閃有光?！斌w會(huì)“閃閃有光”一詞有怎樣的含義？,【答案】“閃閃有光”原指物體光芒閃爍。這里形象地寫出了樹脂的飽滿、亮澤，表達(dá)了作者對(duì)白樺樹的勃勃生機(jī)的贊美之情。,6.,,重點(diǎn)品析31-33段,7.第31自然段中，作者寫空地上的美景有什么用意？【答案】空地上的美景，一切都是那樣生機(jī)勃勃，作者著重寫復(fù)蘇了生命的種種小生物，它們沐浴著春天的陽光，愉快地生活著，有些并不能引起人們美感的東西，甚至是讓人覺得討厭的蒼蠅、甲蟲之類，也顯得可愛了。這是因?yàn)樽髡呤菑男蕾p的角度去看待這些事物的，拉開了物我的距離，從而間接地表達(dá)了自己愉悅的心情。,8.“我在樹根之間坐了下去，緊靠在樹干上，舉目望那和煦的太陽，于是，我的夢(mèng)魂縈繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來，原是大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭(zhēng)艷的世界。”分析這句話的含義。,【答案】“夢(mèng)魂縈繞的時(shí)刻”指“我”從小溪身上明白生命的意義和本質(zhì)的一刻，“大地上最后一名的我”指孤獨(dú)、失望，被生活所拋棄的“我”。,,作者對(duì)自然的描寫似乎開始浸透幻想的、隱喻的意象，賦予這篇散文以詩意。在陽光下作者的靈魂飄然而至，這是奮斗的、向上的、閃光的靈魂。作者終于在博大的、運(yùn)動(dòng)著的自然中，發(fā)現(xiàn)了自己，肯定了自己。,,重難點(diǎn)小結(jié),天氣轉(zhuǎn)暖了各種花草動(dòng)物昆蟲都活躍起來了，在艷陽朗照的水面上盡顯它的生命的活力，“躥”字寫出了第一朵小黃花急不可奈而且生長(zhǎng)迅速的情態(tài)。寫蒼蠅是“貼著”水面飛，姬蜂“亂竄”，黑星黃粉蝶“翩翩飛舞”，小甲蟲“打轉(zhuǎn)”。這些動(dòng)詞用得非常貼切。整個(gè)畫面色彩斑斕，有黃的花，黑黑的蝌蚪，淺藍(lán)色的蒼蠅，銅色的小甲蟲，鮮艷的黑星黃粉蝶，黃毛小雞似的柳枝上的花，小溪一路千辛萬苦，曲曲折折，跌跌撞撞，從密林流到空地上，見到了“柳暗花明又一村”的大好景象，就如人生不盡是失敗挫折，光明的前景總會(huì)出現(xiàn)。,【答案】“我”是目擊者、見證人，使文章更具真實(shí)性，“我”述說了小溪流經(jīng)樹林全程每一段中變化著的情態(tài)，所描寫的景物也無不浸透了“我”的主觀感情和美學(xué)評(píng)價(jià)。作者把我們拉進(jìn)了作品，我們也仿佛隨同他作了一次小溪之行。,1.【難點(diǎn)探究】課文采用第一人稱的寫法，有什么作用？,【答案】在林中流淌的小溪，和人的生活之路有不少相似的地方：①小溪行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人生命歷程中遇到的種種困難；②小溪在前進(jìn)中要越過障礙，要聚集力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣需要毅力，同樣要不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)；,2.【難點(diǎn)探究】小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀中感悟到什么樣的人生哲理？,③小溪行進(jìn)中有分有合，但都有共同的終極目標(biāo)——流入大洋，人生的奮斗也要有終極目標(biāo)；④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；⑤小溪和周圍的景物構(gòu)成了美的世界，戰(zhàn)斗的人生同樣是美麗的。作者從自然景觀中感悟到人要有堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想。,,,,,,遇到障礙，奪路而行水流匯聚，蔑視障礙流經(jīng)樹林，勇于搏斗,,總領(lǐng)全文，點(diǎn)出小溪和森林的關(guān)系。（1）,,,,,融入自然，徹悟人生。（33、34）,感悟哲理（2-32）,,描繪小溪行程,,,林中美景，深深眷戀?zèng)_倒云杉，堅(jiān)定信念,林中小溪,本文通過對(duì)小溪流經(jīng)森林全過程中表現(xiàn)出來的沖破一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫，透露了融入自然、親近自然的感情，表現(xiàn)出作者的生活信念和人生理想。,,1.靈活運(yùn)用白描和擬人手法。文章簡(jiǎn)練地勾畫出俄羅斯初春森林小溪惹動(dòng)花蕾，流過倒樹，帶動(dòng)水草，一路前行的情景，這是運(yùn)用了白描手法，和《鼎湖山聽泉》中“深夜山寺聽泉”一段濃墨重彩渲染鋪排的描寫很不相同。擬人手法的運(yùn)用增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性和感染力，顯示了小溪的信念，也表達(dá)了作者的人生信念。,,2.語言具有靈活性。高爾基說過，普里什文有“一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進(jìn)行描寫，一切都具有觸摸得到的可感性”。比如他寫水，并不滿足泛泛的字眼，而是把它活化，寫它的情態(tài)變化，“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣”，先寫溪水的心態(tài)——滿不在乎，再寫它的變化，最后再作比擬。,古詩詞中的“流水”1、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》）2、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）3、誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）4、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（酈道元《三峽》）,5、水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。（吳均《與朱元思書》）6、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)7、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓》)8、青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》)9、所謂伊人，在水一方。(《詩經(jīng)?蒹葭》),