《2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《在烈日和暴雨下》課件1 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《在烈日和暴雨下》課件1 蘇教版.ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小說,在烈日和暴雨下,,,7,,,,,在暑假里如果趕上驕陽(yáng)似火或暴雨傾盆的天氣，同學(xué)們沒有非辦不可的事，一定會(huì)躲在房間里，足不出戶?？墒窃诤诎档呐f社會(huì)，生活在最底層的人力車夫們，為了生計(jì)，不得不冒著生命的危險(xiǎn)在酷驲和暴雨下掙命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我們就學(xué)習(xí)一篇反映就舊社會(huì)人力車夫的悲苦命運(yùn)的文章《在烈日和暴雨下》，現(xiàn)在我就隨著作者的筆觸一起來感受樣子在烈日的暴雨下拼命掙扎的痛苦。,,,,3.認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民痛苦不幸的生活遭遇。,1.學(xué)習(xí)具體細(xì)致地描繪人物形象的寫法。,學(xué)習(xí)以自然環(huán)境的描寫烘托人物的寫法（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）,（重點(diǎn)）,老舍（1899~1966），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人?，F(xiàn)代著名作家、杰出的語(yǔ)言大師。老舍一生勤奮筆耕，創(chuàng)作甚豐。代表作有長(zhǎng)篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》等，中篇小說《我這一輩子》等，短篇小說集《趕集》《貧血集》等，劇本《龍須溝》《茶館》等。,,老舍出身于平民家庭，家境貧苦。他從小就和窮人打交道，了解下層人民的生活。這樣的身世和經(jīng)歷無疑為老舍后來創(chuàng)作《駱駝祥子》提供了豐富的生活基礎(chǔ)。但是，老舍并不滿足，在創(chuàng)作《駱駝祥子》時(shí)還用了很長(zhǎng)的時(shí)間去搜集了大量資料，他曾經(jīng)請(qǐng)過許多友人為他定期或不定期地記敘北京的各種風(fēng)俗習(xí)慣，不管有沒有用通通留意收集。在老舍的筆下，祥子是個(gè)悲劇人物。他號(hào)召千萬(wàn)個(gè)“祥子”團(tuán)結(jié)起來，擰成一股繩。,,,環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。自然環(huán)境描寫：是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。,小說的環(huán)境描寫,,駱駝祥子中“駱駝”這一外號(hào)的由來是這樣的：祥子在逃兵役的時(shí)候偶然得到了幾匹駱駝，很是興奮，夜里駐店，睡夢(mèng)中大叫“駱駝”，被人聽見，由此他的名字里帶上了個(gè)“駱駝”。駱駝指的是一種精神,祥子生活在社會(huì)的最底層,任勞任怨。在寬廣的沙漠之中,駱駝作為唯一的交通工具,缺水,缺草,日光暴曬,并沒有阻止駱駝前進(jìn)的腳步,不也正是喻意了祥子的生存環(huán)境嗎!堅(jiān)忍是祥子的精神體現(xiàn),即駱駝的精神。,《駱駝祥子》簡(jiǎn)介,,干燥焦躁腥臊憋氣好歹空膛,zo,sāo,biē,dǎi,tng,zo,,魔法記憶之記少余多法：意思是“粗暴；兇暴”和“不吉利的；意外的”讀hng；其余都讀hng。,,慢騰騰粘在一塊橫豎,zhān,hng,,,hng,,蠻橫,tēng,n煩（）nin汗（）zun（）往前zhui（）,膩,粘,攥,拽,1.打盹：打瞌睡。2.無精打采：形容不高興，不振作。無精打采、有氣無力辨析：“無精打采”和“有氣無力”都含有精神不振的意思。但“無精打采”偏重在思想和精神上，如：他最近總是無精打采的，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了不少?！坝袣鉄o力”偏重在形容說話或行動(dòng)的樣子。如：一些貪官在位時(shí)趾高氣揚(yáng)，一旦東窗事發(fā)，就會(huì)變得連說話都有氣無力了。,3.爽性：索性，干脆。4.幌子：商店門外表明所賣商品的標(biāo)志。5.膩煩：文中指感覺心煩。,導(dǎo)思1.祥子是在什么樣的環(huán)境中拉車的？作者分別是從哪些角度來描寫（表現(xiàn)）酷熱和暴雨的？,導(dǎo)思2:文中對(duì)坐車人進(jìn)行了幾次描寫？在文中找出來，想想其對(duì)刻畫祥子的形象有何作用？,,,,,環(huán)境描寫,坐車人,導(dǎo)思3.祥子是如何在雨中掙扎拉車的？由此想一想，祥子痛苦艱難的生存狀況是什么造成的？,,,雨中掙命,,關(guān)鍵詞:祥子,請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格?！对诹胰蘸捅┯晗隆氛n文朗讀。,,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。,,重點(diǎn)品析第一至六段,1.文中抓住哪些描寫對(duì)象來表現(xiàn)天氣的酷熱？【答案】柳樹：病了似的馬路：干巴巴、發(fā)著白光便道：塵土……結(jié)成灰沙陣牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大小販：不敢吆喝街上：寂靜……焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng),2.“處處干燥，處處燙手，處處憋悶。”賞析這句話。【答案】三個(gè)“處處”構(gòu)成的排比和“像燒透了的磚窯”的比喻，形象、逼真地突出了人酷熱難耐的感受，渲染了天氣炎熱的程度。,“見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣?！本渲械摹氨肌薄肮唷蹦懿荒軗Q成“走”“喝”？為什么？【答案】不能。用“奔”不用“走”，用“灌”不用“喝”，突出了人們口渴之苦和喝水之急，具體描繪了烈日下拉車的痛苦。,3.,,課文大量的筆墨來寫柳樹、道路、動(dòng)物等，屬于什么描寫？有什么作用？【答案】屬于側(cè)面描寫。通過描寫烈日下柳樹、道路、動(dòng)物等盛夏街頭具有特征性的事物，以及描摹人們的感受和反映，側(cè)面烘托了天氣的酷熱。,4.,,作者是如何描寫祥子當(dāng)時(shí)的矛盾心理的?【答案】課文通過兩處心理描寫，真實(shí)地反映出祥子在烈日下痛苦、矛盾的心理?？匆娪腥酥惺睢l(fā)痧后“有些膽怯”，但為了營(yíng)生還想拉，不久酷熱的天氣終于把祥子逼得“不敢再動(dòng)了”。一系列的心理變化突顯了人物命運(yùn)的悲慘。,5.,,課文第5自然段是對(duì)不同感官感受的描寫，有什么表達(dá)效果？【答案】“刺目”“難聽”“腥臭”分別從視覺、聽覺、嗅覺的角度寫烈日下各種色、聲、味給人的感受，渲染出烈日之猛，酷熱之甚，突出祥子在烈日下拉車的痛苦，使人仿佛親歷一般。同時(shí)這些感官描寫運(yùn)用了排比的修辭，也增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。,6.,,7.“胃………….肚子里光光光地響動(dòng)?！比绾卫斫膺@句話？【答案】“這句話一是表明祥子胃里裝的全是水，腹中空空，肚子里沒有食物；二是暗示著祥子過著騾馬般的非人生活。,,重難點(diǎn)小結(jié),以天“發(fā)了狂”為引線,從多方面描寫天氣的酷熱,以及在這樣天氣里人們的種種表現(xiàn),展示了一幅夏季北京街頭的風(fēng)情畫.本文運(yùn)用了大量的修辭手法。如比喻、排比、擬人、夸張等,例如在寫烈日下景物時(shí),把“整個(gè)老城”比喻成“像燒透了的磚窯”,極其形象,可見熱的程度.接著用夸張手法,“柏油路曬化了,甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要化”,寫出了太陽(yáng)的毒熱。寫在暴雨下的景物時(shí)。,作者描寫自然環(huán)境,不僅能抓住景物的主要特征,而且能善于捕捉細(xì)節(jié),進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的寫景。“街上的柳樹像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng),無精打采地低垂著”?！安×怂频摹?說明柳樹缺少生機(jī)、缺少水分,可見天氣的干燥程度?！叭~子掛著層灰土”,說明天氣長(zhǎng)時(shí)間沒有下雨。“枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)”,說明沒有風(fēng)。在這種酷熱的環(huán)境下,祥子還出車,可見他勤勞,不怕吃苦以及迫于生計(jì)而不得不拼命苦干的悲慘遭遇。以后諸如此類的細(xì)致的描寫,都是意在渲染祥子所處的環(huán)境是惡劣的。,9.“連一個(gè)銅板也沒多給?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫有何作用？,【答案】“連一個(gè)銅板也沒多給”這處細(xì)節(jié)描寫刻畫了坐車人冷酷無情的形象。這表明祥子的悲慘遭遇不僅來自惡劣的自然環(huán)境，還來自坐車人的冷酷和漠視，來自人壓迫人的社會(huì)環(huán)境。,,閱讀方法解密,中考怎么解細(xì)節(jié)描寫作用分析法。（中考占3-4分）細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)進(jìn)行的描寫，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫作用有：塑造人物形象或刻畫性格，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展，創(chuàng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情，還可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性和藝術(shù)感染力，表現(xiàn)文章的主題。要注意結(jié)合具體語(yǔ)境分析其作用。本處的細(xì)節(jié)描寫刻畫了人物形象。,10.“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”分析這句話在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)和效果。,【答案】運(yùn)用了比喻和雙關(guān)，比喻的修辭生動(dòng)形象地寫出了祥子當(dāng)時(shí)冷的狀態(tài)，雙關(guān)的修辭也暗示了勞動(dòng)人民的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控。,11.作者寫暴雨寫得如此逼真動(dòng)人，是因?yàn)樽プ×吮┯甑奶卣?。作者抓住了暴雨的那些特征?【答案】來勢(shì)猛：“直的雨道”，“只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢(shì)兇猛，鋪天蓋地。力量足：“地上射起無數(shù)的箭頭”，寫出暴雨落下時(shí)沖勢(shì)猛，力量之大。雨量大：“房屋上落下萬(wàn)千條瀑布”，寫出暴雨落下時(shí)雨量之大，聲音之響,【答案】作者對(duì)坐在車?yán)镂丛睹娴某丝偷目坍嬍鞘稚羁痰?。他不許祥子避雨，逼著他蹚水快走；好不容易拉到了地方，“連一個(gè)銅板也沒多給”，深刻地寫出了貧與富、被壓迫者與壓迫者的尖銳對(duì)立。說明祥子的悲慘遭遇不僅來自“天災(zāi)”，更來自當(dāng)時(shí)人壓迫人的社會(huì)環(huán)境，這就從更深的層次上表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憎惡和對(duì)主人公的同情。,1.【難點(diǎn)探究】課文三次刻畫“坐車人”冷酷無情的形象有何作用？,【答案】本題運(yùn)用多次出現(xiàn)某一事物作用分析法。作者依照天氣變化的自然過程，前后七次寫到柳樹,寄寓了藝術(shù)匠心，通過柳樹來表情達(dá)意。（1）達(dá)“意”：表面上寫的是柳樹，實(shí)際上寫的是天氣，作者抓住了柳樹所顯示出來的種種不同動(dòng)態(tài)，描寫了風(fēng)從無到有、從小到大的過程。（2）表“情”：課文中的景物描寫有意突出柳樹，而柳樹又象征著人物的某種遭遇，柳樹被作者擬人化了，它在外界惡劣的環(huán)境下可憐巴巴、無法自主的情態(tài)，是祥子悲慘遭遇的真實(shí)寫照，從而揭示了課文的主題。課文結(jié)尾處“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”又進(jìn)一步印證了作者寫柳樹是為了寫人，這樣達(dá)到以景寫人、樹人合一的效果。,2.【手法探究】課文共七次寫柳樹，意義何在？,,,,在烈日和暴雨下,烈日之烈→祥子煎熬,生活痛苦命運(yùn)悲慘社會(huì)黑暗,暴雨之暴→祥子掙命,,,,本文通過對(duì)祥子在烈日和暴雨下拉車的描寫，真實(shí)而深刻地反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)掙扎在舊社會(huì)最底層的勞動(dòng)人民的深切同情。,,1.用寫景來突出主題。用寫景來突出主題，這是本文寫作上的顯著特點(diǎn)。文中以大量的篇幅描寫太陽(yáng)之“烈”、風(fēng)之“狂”、雨之“暴”，而這一系列的描摹，都是為了表現(xiàn)人的感受與命運(yùn)。因?yàn)樽匀画h(huán)境愈惡劣，在其中掙扎度日時(shí)所受的苦、遭的難就愈多、愈厲害，就愈能表現(xiàn)勞動(dòng)人民在舊社會(huì)低下的地位與悲苦的命運(yùn)，從而愈能突出文章的主題。,,2.心理描寫真實(shí)、感人。小說多次對(duì)祥子進(jìn)行了心理描寫，將祥子在惡劣環(huán)境中的生存感受描摹得既真實(shí)又感人。如第段“祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避?？墒?，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)”的心理描寫就把祥子拉也苦不拉也苦的內(nèi)心矛盾細(xì)膩地展示了出來，讓人對(duì)祥子頓生同情之心。,,3.多種修辭手法并用。本文大量運(yùn)用了比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，使烈日和暴雨下人們的感受躍然紙上，引起讀者共鳴，有如身臨其境。,