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. 二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案 乘法 教學(xué)目的： 1、檢測學(xué)生乘法初步認(rèn)識(shí)的掌握情況，并進(jìn)行課外延伸。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容： 一、組織教學(xué) 1、點(diǎn)名 2、了解各班級(jí)教學(xué)進(jìn)度 3、談話：你為什么要參加趣味數(shù)學(xué)班？你喜歡數(shù)學(xué)嗎？今天開始老師來幫助你學(xué)好數(shù)學(xué)，希望每個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步。 二、基礎(chǔ)練習(xí)：（完成第一單元測試卷） 教師巡回批閱。 三、表揚(yáng)做題認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。 四、重點(diǎn)講解四、五兩題。 五、補(bǔ)充智力題：1、根據(jù)給你的三個(gè)數(shù)編出兩道乘法算式。 7 3 21 4 5 20 ————— —————— ————— —————— 2、3×6=2×（ ） 2×（ ）=3×4 4×（ ）=6×6 6×4=8×（ ） 3×（ ）=1×6 3×3=1×（ ） ３、一個(gè)數(shù)在50和70之間，個(gè)位和十位上的數(shù)相差2，這個(gè)數(shù)是（ ）。 ４、0、10、30、（ ）、100。 100、90、70、（ ）、0。 7、10、14、19、（ ）、（ ）、（ ）、 乘法口訣 教學(xué)目的： 1、檢測學(xué)生乘法口訣的掌握情況，并進(jìn)行課外延伸。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 一、組織教學(xué) 1、點(diǎn)名 2、表揚(yáng)上次課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。提出本節(jié)要求。 二、基礎(chǔ)練習(xí)：（完成第二單元測試卷A） 教師巡回批閱。 三、表揚(yáng)做題認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。 四、重點(diǎn)講解第七題。 五、補(bǔ)充智力題： １、想一想，畫一畫 ２、 3 5 8 9 4 — 1 — 4 —3 7 4 2 8 ３、 3 =（ ） =（ ） 9 4 =（ ） + 2 3 8 =（ ） ４、每條邊上畫的 要同樣多。 （1） （2） 一共有（ ）個(gè) 一共有（ ）個(gè) ５、從左數(shù)我排第12，從右數(shù)我排第7。請(qǐng)問這一排共多少人 人民幣的應(yīng)用 一、活動(dòng)內(nèi)容：模擬購物。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。 ?? 2.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育（講文明、講禮貌的教育及環(huán)保教育） ??? 3.通過此活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在日常生活中的作用，同時(shí)學(xué)會(huì)與人溝通與交流。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：玩具專柜、文具專柜 、生活用品專柜、學(xué)生手工作品專柜、廢品回收站，文明顧客星若干，經(jīng)理牌5個(gè)、總經(jīng)理牌1個(gè)，塑料袋若干個(gè)，計(jì)算器5個(gè)，小紅旗1面，各種面額的假幣若干，各柜臺(tái)準(zhǔn)備1個(gè)收錢的盒子，5張統(tǒng)計(jì)表。錄音機(jī)及音樂（彩月追月），學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查自己給自己帶來的商品標(biāo)價(jià)。 “藍(lán)貓商店”各柜臺(tái)當(dāng)日銷售情況統(tǒng)計(jì)表。 賣出商品的件數(shù) 賣出商品的總金額 ? 四、活動(dòng)過程： 1.開場白。 ? ??? 總經(jīng)理：今天是我們攀鋼十六小“藍(lán)貓商店”開張的日子，我是“藍(lán)貓商店”的總經(jīng)理，有請(qǐng)本店的其他成員與大家見面，其余的同學(xué)當(dāng)顧客，現(xiàn)在就讓我們以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)迎接你的到來！ ? 2.放音樂（彩月追月）購物（重點(diǎn)）。同時(shí)總經(jīng)理給各柜臺(tái)發(fā)放銷售情況統(tǒng)計(jì)表。各柜臺(tái)經(jīng)理吆喝：快來買喲！快來買喲！這是我們同學(xué)自己制作的手工作品。來呀！來呀！“藍(lán)貓”學(xué)習(xí)用品是你理想的選擇……顧客與經(jīng)理的買賣交流，顧客大膽匯報(bào)自己的買賣情況。（怎樣付錢的，找回了多少錢？）同時(shí)各柜臺(tái)經(jīng)理統(tǒng)計(jì)商品銷售情況。 3.總經(jīng)理收回各柜臺(tái)經(jīng)理的統(tǒng)計(jì)表，并快速作出判斷并宣布：今天我們“藍(lán)貓商店”的××柜臺(tái)共銷售Χ件商品，總金額是Χ元錢。所以，今天的最佳銷售經(jīng)理是××柜臺(tái)的××經(jīng)理，特獎(jiǎng)給一面小旗，希望你繼續(xù)努力！ 4.各柜臺(tái)經(jīng)理及總經(jīng)理謝場。（希望我們的服務(wù)能讓你滿意） 五. 教師總結(jié) ?平移和旋轉(zhuǎn)?? 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。 2. 通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁、47頁示意圖試剪出圖形。 2. 活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁、第133頁、第135頁的學(xué)具。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。 3. 以分組形式擺好桌椅。 活動(dòng)過程： 一、激趣引人 玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時(shí)候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅、黃、藍(lán)三種顏色變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動(dòng)課，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧。 二、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則 1. 按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名。 2. 活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判，老師是主裁。 三、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽 1. 各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽，每人各舉一個(gè)生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù)，語言敘述要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，說對(duì)一個(gè)得1分。 2. 各隊(duì)選一名代表，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。要求只能利用現(xiàn)場的實(shí)物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分。 活動(dòng)2：體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)---玩學(xué)具回答問題 1. 拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時(shí)一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分。 2. 各隊(duì)選一名代表說說你們最喜歡哪一個(gè)組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么？根據(jù)說的情況評(píng)5～1分。 活動(dòng)3：實(shí)踐平移和旋轉(zhuǎn)---剪紙 下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng)，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦。 1. 上學(xué)期我們剪過對(duì)稱圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢？搶答并能演示剪出者得2分。 2. 能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分。 3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第47頁示意圖剪。成功的展示給大家并得3分。 4. 設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”。 1) 隊(duì)內(nèi)交流，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案。 2) 各隊(duì)輪流上臺(tái)展示，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路，隊(duì)代表說推薦的理由。 3) 學(xué)生評(píng)論它好在哪兒，并共同欣賞。 4) 評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分，其余隊(duì)各得1分。 四、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng) 五、總結(jié) ??? 本節(jié)課我們通過一系列的活動(dòng)，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊。只要我們善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。 ??? 小狐貍的故事 一、揭題 師：今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)非常有趣的故事，大家想聽嗎？ 生：想？！ 出示《小狐貍的故事》：從前，山上住著一只粗心的小狐貍。這一天，媽媽讓它背著8塊馬鈴薯到外婆家去。一接到這個(gè)任務(wù)，小狐貍高興得一蹦三尺高，馬上背起馬鈴薯出發(fā)了。一路上，它哼著歌往前走?？墒?，走著走著，小狐貍覺得有點(diǎn)不對(duì)勁，怎么越背越輕了。它趕緊停下腳步，打開袋子一看，怎么只剩下3塊馬鈴薯了？原來，小狐貍背的袋子破了一個(gè)洞，馬鈴薯就從這個(gè)破洞掉下去的。后來，小狐貍到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐貍可能背了幾塊馬鈴薯到外婆家呢？ 生：0塊，小狐貍很粗心繼續(xù)往前走，馬鈴薯都丟光了。 生：3塊，小狐貍綁好破洞，帶著剩下的馬鈴薯到了外婆家。 生：8塊，小狐貍綁好了破洞，又回去撿丟掉的5塊馬鈴薯。 生：6塊，小狐貍撿回3塊，還有2塊被小兔撿走了。 生：5塊，小狐貍在路上碰到一只餓了的小狗，就送給它3塊。 師：剛才幾個(gè)同學(xué)說的都有道理，其實(shí)如果從不同角度去想，用多種角度去思考問題，還可以說出更多、更精彩的原因。同學(xué)們，你們認(rèn)為像這樣從多種角度來想問題，有趣嗎？ 師：這節(jié)課就讓我們都來開動(dòng)腦筋，從多種角度去想問題（板書課題），表現(xiàn)好的同學(xué)都可以得到一朵漂亮的彩花。 二、群體想象--說 （出示圖：半圓） 師：同學(xué)們，你們說這幅圖像什么東西呀？ 生1：像半個(gè)蘋果。 師：這位同學(xué)肯動(dòng)腦筋，我們獎(jiǎng)他一顆智多星。 生2：像一瓣桔子。 生3：像快下山的太陽。 生4：像我們的眼睛。 生5：像我們的嘴巴。 生6：像刺猬。很像一只蹲著的刺猬。 生7：我倒覺得像是一把完全打開的扇子。 生8：像豬八戒的肚皮。 （老師給予肯定表揚(yáng)） 三、個(gè)體發(fā)揮--畫 （出示圖：○） 師：老師這兒有一個(gè)圓，請(qǐng)你簡單地添畫幾筆，使它變成一個(gè)新的東西，比一比，看誰在一分鐘內(nèi)，畫得最多。 （生拿出紙和筆快速動(dòng)手畫） 生：可以畫硬幣，古幣。 生：我畫了大頭兒子的頭。 生：我畫了金牌。 …… 四、團(tuán)體配合--寫 （出示：二年級(jí)三班有36名同學(xué)參加體操比賽。）聰明的小朋友，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，應(yīng)該怎么安排隊(duì)形？ 師：請(qǐng)組長上來匯報(bào)你們組討論的結(jié)果。 生：我們組寫了七個(gè)隊(duì)形。設(shè)計(jì)成：分成6排，每排6人；還可以分成：前面一位領(lǐng)操，后面分成7排，每排5人…… …… 五、總結(jié) 師：同學(xué)們，通過這節(jié)活動(dòng)課，你最大的收獲是什么呢？ 生：我認(rèn)為平時(shí)就要多開動(dòng)腦筋想問題。 生：我知道想問題有各種各樣的角度，有的問題不止是一種答案。 ? 森林公園 活動(dòng)課題：參觀森林公園。 活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。使學(xué)生與所喜愛的動(dòng)物接觸玩耍，拓寬知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、多種動(dòng)物圖片、幻燈片、錄音機(jī)、學(xué)生每人9枚硬幣。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)語 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶你們?nèi)ド褶r(nóng)架中的大熊貓家作客，你們知道大熊貓是我國的什么重要?jiǎng)游锎a？ 生：它是我國的國寶，是特級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。 師：對(duì)了，今天，我們還捎去國家野生保護(hù)協(xié)會(huì)一封信和一本廣東出版的《新三字經(jīng)》送給大熊貓。 二、活動(dòng)開始 1、 我們坐汽車來到了大熊貓家中，把信和《新三字經(jīng)》遞給大熊貓， 大熊貓彬彬有禮地接過信和禮物。信的大概內(nèi)容是：國家野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)為了提高小熊貓的素質(zhì)，決定讓大熊貓們?nèi)ヒ惶擞幸娴纳止珗@。大熊貓邀請(qǐng)我們一起去。旁邊一只小熊貓調(diào)皮地說：“聽說你們很聰明，我先考考你們吧！” （出示投影片①） 一輛公共汽車上有乘客30人，到文明路下車18人，又上車18人，這時(shí)候車上有多少人？ 師：哪一位小朋友能夠給小熊貓一個(gè)滿意的答案呢？ 生①：還有30人。上18人，下18人，等于沒上過沒下過，還是原來的人數(shù)。 生②：還有31人。無人售票的公共汽車?yán)?，還應(yīng)有一位司機(jī)。 生③：還有32人。在普通的公共汽車?yán)?，還應(yīng)有一位司機(jī)和一位售票員。 2、我們一起向“森林公園”前進(jìn)，一路上鳥語花香，春風(fēng)撲面，師生一起做小鳥、蝴蝶的模仿動(dòng)作，心情歡快。到達(dá)“森林公園”了，聽！公園里好熱鬧，有一排小黑兔正向我們打招呼呢?。ǔ鍪拘『谕貌蕡D并播放錄音：小黑兔巡邏隊(duì)致歡迎詞。） 3、我們受到熱烈歡迎后，看見一只小象正為答不出小白兔老師的題目而煩惱（出示小象愁態(tài)和小白兔老師的彩圖），大熊貓請(qǐng)我們幫助它（出示投影片②）。 找規(guī)律填數(shù)： ① 36、30、24、18、（ ）、（ ）、（ ）。 ② 3、5、3、10、（ ）、（ ）、（ ）。 ③ 6 81 2 3 9 5 5 師：誰能把它們填完整，并說說你是怎樣想的？ 生①：第①條應(yīng)填上12、6、0，它們的規(guī)律是依次減6。 生②：第②條應(yīng)填上3、15、3，它們的規(guī)律是隔一個(gè)數(shù)，加一次5。 生③：第③條應(yīng)填上9、25，它們的規(guī)律是三角形左下角、右下角兩個(gè)數(shù)的乘積是頂尖角上的數(shù)。 4、我們告別了小象，又遇見了長頸鹿（出示長頸鹿彩圖），它出了兩道題向我們挑戰(zhàn)，小熊貓齊聲講：“請(qǐng)聰明的小朋友應(yīng)戰(zhàn)吧！”（出示投影片③） ① 已知：a：☆+△+△=8 b：☆+△+△+△=11 求： ☆=（ ） △=（ ） ②下面左圖是一個(gè)由九枚硬幣組成的三角形，你能不能只移動(dòng)三枚硬幣，使它變成右圖？ 學(xué)生同位之間討論，然后提問。 ① ☆=2，△=3。因b比a多一個(gè)△，也就是11比8多3，△就是3個(gè)，再把△=3放進(jìn)a題里，計(jì)得☆=2。 師：第②條你應(yīng)該在哪兒找到突破口來解決問題呢？ 生②：突破口是使角尖從向下變?yōu)橄蛏稀? 生③：先把最底的一個(gè)硬幣移到頂尖去，作為新三角形的頂尖。再把左上角、右上角的兩個(gè)硬幣移到下面并排兩個(gè)硬幣的左、右兩側(cè)，使底排變成四枚硬幣。 5、祝賀小朋友順利通過應(yīng)戰(zhàn)。下面我們進(jìn)故事屋聽聽斑馬爺爺講故事。（放錄音：著名數(shù)學(xué)家華衛(wèi)芳小時(shí)候刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的故事。） 聽完故事后，斑馬爺爺提出了三個(gè)問題：（出示斑馬爺爺?shù)牟蕡D） ①故事講述的科學(xué)家叫什么名字？ ②父親怎樣教育他？ ③他是怎樣成為一個(gè)數(shù)學(xué)家的？ 老師聽完同學(xué)們回答后，也高興地講了一個(gè)故事：高明市沛明實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所嶄新而美麗的現(xiàn)代化學(xué)校，它占地27畝，基建投資1400萬元。有電腦室，語言實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)功能室10個(gè)，有標(biāo)準(zhǔn)的足球場，游泳池等，是1994年9月1日正式開辦的。走進(jìn)學(xué)校，呈現(xiàn)眼前的是一派生機(jī)勃勃的景象，宮殿般的教學(xué)大樓，幾乎與天然草地一樣的人工草坪，朗朗的讀書聲、優(yōu)美動(dòng)聽的歌唱聲，混合成一支現(xiàn)代交向曲。我們的生活多么幸福??！同學(xué)們要珍惜幸福生活，珍惜寶貴的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，天天向上。你們有誰知道是誰捐款興建這間學(xué)校的嗎？ 生：沛明公司關(guān)恒芳先生。 師：你發(fā)現(xiàn)前面講的數(shù)學(xué)家與企業(yè)家有什么巧合和共同之處嗎？ 生①：數(shù)學(xué)家華衛(wèi)芳與企業(yè)家關(guān)恒芳先生姓不同而名同讀音。 生②：他們都用智慧和勤奮對(duì)人類社會(huì)作出很大貢獻(xiàn)。 6、大家一邊走一邊看，看見兩只公雞正為分蟲子的問題而爭論不休。（出示公雞爭蟲圖） 小公雞有10條蟲子，大雞有16條蟲子，大公雞要給小公雞多少條蟲子，它們的蟲子的數(shù)量才是同樣多？ 學(xué)生先小組討論，師然后提問。 生：大公雞從16條蟲子拿出6條，剩下10條與小公雞一樣，再把6條平均分成2份，每份3條，所以大公雞給小公雞3條蟲子后，剩下13條，小公雞就有13條了。 7、師：剛才你們幫助兩只公雞解決了分蟲子的問題。請(qǐng)大家聯(lián)系自己在實(shí)際平常生活中，和別人分食物時(shí)，有沒有做到公平合理呢？ 生：有 師：那我考一考你們，看看你們有沒有撒謊。（出示投影片④） 把一個(gè)月餅平均分成8份，但月餅上只可以切三刀，你可以嗎？ （分組討論，然后拿一個(gè)月餅讓學(xué)生來切。） 生①把月餅攔腰切一刀，再在月餅面上切一個(gè)“十”字。 師把八份月餅分給八個(gè)后進(jìn)但積極參與的學(xué)生。 活動(dòng)總結(jié)： 師：小朋友，今天“參觀森林公園”愉快嗎？ 徨：愉快！ 師：我們不但增長了許多知識(shí)，而且還和誰交上了朋友？ 生：國寶大熊貓和很多動(dòng)物朋友。 師：我們運(yùn)用了自己的智慧幫助了別人，也提高了自己，希望大家在平時(shí)注意知識(shí)的積累，做知識(shí)的巨人。也要多動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)，為社會(huì)服務(wù)。 （放錄音：“小黑兔巡邏隊(duì)”及大熊貓致歡送詞?！? “乘船去鳥島” 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨(dú)立性。 　　2．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 　　【教學(xué)過程】 　　一.情景導(dǎo)入 　　清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹，小島多美呀！聽！是誰在唱？（小鳥）你想去這座鳥島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們正要去吶，我們看看去，好嗎? 　　二.教師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息 　　1．碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)了嗎？ 　　2．二年級(jí)有幾個(gè)班？（四個(gè)）你怎么知道的？（看班牌） 　　3．每個(gè)班有多少人？（23，31，32，39） 　　4．所有的同學(xué)坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因?yàn)橐粭l船最多能坐68人） 　　5．你怎么知道的？（船上寫著限乘68人） 　　6．限乘68人是什么意思？（舉例說明68人以下可以，68人以上不行。） 　　7．四個(gè)班大約有多少人？ （大約120人，因?yàn)?20比68大的多，所以四個(gè)班同坐一條船坐不下） 　　8．不能一起乘坐一條船，他們會(huì)乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？? 3條？…） 　　9．他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想） 　　那就讓我們接著往下看吧。 ? 　　三.口算兩位數(shù)加兩位數(shù) 　　（一）不進(jìn)位加法 　　1．二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？ 　　2．為什么？你是怎么想的？ 　　引出算式：?? 23+31=（課件出示） 　　3．你是怎么算的？(預(yù)見) 　　23+31= （1）1+3=4????? 20+30=50??? 50+4=54 　　（2）23+30=53??? 53+1=54 　　…… 　?。ǘ┻M(jìn)位加法 　　1．小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰來告訴他？ 　　引出算式：32+39=（課件出示） 　　2．你是怎么算的？ 　　32+39=（1）2+9=11??? 30+30=60?? 60+11=71 （課件出示） 　　（2）32+30=62?? 62+9=71???????????? （課件出示） 　　因?yàn)?1人超過了68人，所以不能同乘一條船。 　　四.口算兩位數(shù)減兩位數(shù) 　　（一）不退位減法 　　1．一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（ ？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以） 　　2．還能上幾人？ 　　引出算式：68-54=??? （課件出示） 　　3．你是怎么算的？ 　　68-54= （1）8-4=4?? 60-50=10? 10=4=14? （課件出示） 　　?????? （2）68-50=18?? 18-4=14???????? （課件出示） 　?。ǘ┩宋粶p法 　　1．小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？ 　　????? 引出算式：32-14?? （課件出示） 　　2．你是怎么算的？ 　　32-14= 　?。?）心里列豎式 　?。?）32-14=?? ??????32-10=22?????????? 22-4=18??????? …… 　　3．口算練習(xí) 　　在不知不覺中，小朋友們在解決問題的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點(diǎn)出本課時(shí)知識(shí)課題）的知識(shí)了，還找到了不少好算法。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們來參加一個(gè)摘星星活動(dòng)：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當(dāng)音樂響起時(shí)開始口算，音樂停止時(shí)，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂） ? 　?。P(guān)注所有的孩子，尤其要關(guān)注沒有摘得6顆星的孩子，真誠的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們尋找自己的不足并幫助其樹立信心。）????????? 　　五.選擇乘船的優(yōu)化方案 　　小朋友們，要想驗(yàn)證自己的猜測是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級(jí)的小朋友。 　　1．二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和 　　二（4）班的同學(xué)還要坐幾條船？（1條船） 　　2．為什么？ 　　引出算式：18+39=57????? 剩下的人只要坐一條船。 　　3．原來，苗苗小學(xué)的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。 　　第一條船坐68個(gè)小朋友，第二條船坐57個(gè)小朋友。你猜對(duì)了嗎？ 　　4．第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。你覺得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭論） 　　5．小朋友們，現(xiàn)在離開船的時(shí)刻還有一段時(shí)間，不如我們來和苗苗小學(xué)的老師換換角色。如果讓你來當(dāng)小老師，你能想出更合理一些的辦法嗎？（學(xué)生討論） 　?。▽W(xué)生們可能會(huì)從安全、師生感情、同學(xué)友誼、乘船限乘條件等因素出發(fā)，考慮出比苗苗小學(xué)老師們更加合理的方案） 　　預(yù)見方案：（1）、（4）兩班合乘一條。 　　??????? （2）、（3）兩班合乘一條。 　　讓學(xué)生說一說。 　　六．結(jié)束 　　小朋友們的辦法真不錯(cuò)，你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子。 　　讓我們和苗苗小學(xué)的小朋友們一起去鳥島吧?。ㄕn件出示鳥島美麗 體驗(yàn)圖形變換的奇妙 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。 2. 通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁、47頁示意圖試剪出圖形。 2. 活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁、第133頁、第135頁的學(xué)具。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。 3. 以分組形式擺好桌椅。 活動(dòng)過程： 一、激趣引人 玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時(shí)候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅、黃、藍(lán)三種顏色變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動(dòng)課，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧。 二、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則 1. 按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名。 2. 活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判，老師是主裁。 三、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽 1. 各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽，每人各舉一個(gè)生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù)，語言敘述要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，說對(duì)一個(gè)得1分。 2. 各隊(duì)選一名代表，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。要求只能利用現(xiàn)場的實(shí)物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分。 活動(dòng)2：體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)---玩學(xué)具回答問題 1. 拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時(shí)一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分。 2. 各隊(duì)選一名代表說說你們最喜歡哪一個(gè)組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么？根據(jù)說的情況評(píng)5～1分。 活動(dòng)3：實(shí)踐平移和旋轉(zhuǎn)---剪紙 下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng)，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦。 1. 上學(xué)期我們剪過對(duì)稱圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢？搶答并能演示剪出者得2分。 2. 能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分。 3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第47頁示意圖剪。成功的展示給大家并得3分。 4. 設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”。 1) 隊(duì)內(nèi)交流，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案。 2) 各隊(duì)輪流上臺(tái)展示，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路，隊(duì)代表說推薦的理由。 3) 學(xué)生評(píng)論它好在哪兒，并共同欣賞。 4) 評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分，其余隊(duì)各得1分。 四、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng) 五、總結(jié) ??? 本節(jié)課我們通過一系列的活動(dòng)，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊。只要我們善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。 快樂運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯維能力。 2、 通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高學(xué)生的邏輯思考能力。 3、 學(xué)生通過練習(xí)掌握一定的數(shù)學(xué)方法，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。 教學(xué)過程： 一、情景故事： 師：今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)非常有趣的故事，大家想聽嗎？ 生：想？！ 出示《小狐貍的故事》：從前，山上住著一只粗心的小狐貍。這一天，媽媽讓它背著8塊馬鈴薯到外婆家去。一接到這個(gè)任務(wù)，小狐貍高興得一蹦三尺高，馬上背起馬鈴薯出發(fā)了。一路上，它哼著歌往前走?？墒?，走著走著，小狐貍覺得有點(diǎn)不對(duì)勁，怎么越背越輕了。它趕緊停下腳步，打開袋子一看，怎么只剩下3塊馬鈴薯了？原來，小狐貍背的袋子破了一個(gè)洞，馬鈴薯就從這個(gè)破洞掉下去的。后來，小狐貍到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐貍可能背了幾塊馬鈴薯到外婆家呢？ 生：0塊，小狐貍很粗心繼續(xù)往前走，馬鈴薯都丟光了。 生：3塊，小狐貍綁好破洞，帶著剩下的馬鈴薯到了外婆家。 生：8塊，小狐貍綁好了破洞，又回去撿丟掉的5塊馬鈴薯。 生：6塊，小狐貍撿回3塊，還有2塊被小兔撿走了。 生：5塊，小狐貍在路上碰到一只餓了的小狗，就送給它3塊。 師：剛才幾個(gè)同學(xué)說的都有道理，其實(shí)如果從不同角度去想，用多種角度去思考問題，還可以說出更多、更精彩的原因。同學(xué)們，你們認(rèn)為像這樣從多種角度來想問題，有趣嗎？ 師：這節(jié)課就讓我們都來開動(dòng)腦筋，從多種角度去想問題（板書課題） 二、 出示趣味題： 師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動(dòng)腦筋，積極思考。 1、灰太狼抓羊： 灰太狼又來羊村抓羊了 ！灰太狼開始的時(shí)候抓了35只，被喜羊羊救回來 16只，然后灰太狼又抓了 24只羊，問灰太狼總共抓了幾只羊？ 2、數(shù)臺(tái)階： 每層樓有6級(jí)臺(tái)階，我們走到第五層，總共要走（ ）級(jí)臺(tái)階呢？ 3、“老鷹捉小雞”的游戲： 有12個(gè)小朋友一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，已經(jīng)捉住了7人，還要捉（ ）人。 12 — 7 — 1 — 1 = 3 （個(gè)） 老 鷹 沒 捉 到 的 母 雞 被 捉 到 的 4、數(shù)學(xué)就在我們身邊： ①服裝廠做一件男士上衣要用3米布料，現(xiàn)有18米布料 ，可以做多少件這樣的男士上衣？ ②一天，小林正在家里洗碗，小強(qiáng)看見了問道 ：“ 怎么洗那么多的碗 ？”小林說 ：“ 家里來了6個(gè)客人，他們每人用一個(gè)飯碗 ，三人合用一個(gè)菜碗 ，三人合用一個(gè)大酒碗。所以碗就多了?！蹦阒酪还灿昧硕嗌賯€(gè)碗嗎？ 菜碗：6÷3＝2（個(gè)） 酒碗：6÷3＝2（個(gè)） 6+2+2＝10（個(gè)） 5、5只小鳥和5只小白兔共有（ ）只腳。 6、長方形有四個(gè)角，剪掉一個(gè)角，還剩（ ）個(gè)角，你能想出（ ）種情況。 還剩下（3）個(gè)角 還剩下（4）個(gè)角 還剩下（4）個(gè)角 7、星星合唱隊(duì)原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入15人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人? 8、根據(jù)圖1中的規(guī)律，在圖2中填上合適的數(shù)。 35 21 56 5 4 3 7 8 9、村長讓懶羊羊去鋸木頭鍛煉身體 。懶羊羊在一根木頭上鋸下 1 段木料需要 3分鐘，要把這根木頭鋸成6段，那懶羊羊需要 ( ) 分鐘才能完成任務(wù)呢？ 提示：首先要知道這根木頭鋸成6段需要鋸幾次。 10、移一移，做一做： ①移動(dòng)一根火柴，使下面的錯(cuò)誤的算式改成正確的算式（火柴的根數(shù)不能減少） 三、課堂小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)大家都要做一個(gè)留心觀察的人，那我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩。 移多補(bǔ)少 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的思想進(jìn)行比較多與少及多（少）幾個(gè)。 2、 通過各種聯(lián)系使學(xué)生學(xué)會(huì)用畫圖或計(jì)算的方法來進(jìn)行移多補(bǔ)少。 3、 學(xué)生通過練習(xí)掌握一定的數(shù)學(xué)方法，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方法進(jìn)行移多補(bǔ)少。 教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)算的方法進(jìn)行移多補(bǔ)少。 教學(xué)過程： 一、數(shù)學(xué)故事吧——聰明的阿凡提 一天，阿凡提與皇帝的侍衛(wèi)官開玩笑，說：“你過兩天就要死?！笔抡郎惽?，兩天后，那位侍衛(wèi)官真的從馬上摔下來死了。皇帝聽了大怒，認(rèn)為阿凡提說了不吉利的話侍衛(wèi)官才死的，于是要把阿凡提處死。 行刑前，皇帝問阿凡提：“你既然知道侍衛(wèi)官什么時(shí)候死，那么，你知道自己什么時(shí)候死嗎？” 阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天?！? 皇帝聽了，害怕了，心想：既然他的話那么靈驗(yàn)，我把他處死了，那兩天后我豈不也要?dú)w天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。 二、名題典中典 例1、比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 1、全班讀題，并嘗試自己理解題意。 2、學(xué)生嘗試獨(dú)立移動(dòng)★，并說說“你是怎樣想的”？ 3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的步驟做題： a.先運(yùn)用：一一對(duì)應(yīng)“得出哪行多，多多少。 b1.把多出的4顆★用畫圖的方式用箭頭代替★的移動(dòng)路線，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行。或把多出的4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。得出第一行要分2個(gè)給第二行。 b2.用計(jì)算的方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。最后得出每行都是6顆★。 4、學(xué)生總結(jié)回顧方法。 例2、從第一行拿走1個(gè)蘋果放到第二行，兩行的個(gè)數(shù)同樣多，第二行應(yīng)擺幾個(gè)？ 第一行擺： 第二行擺 分梨 　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：“分梨”的問題 　　學(xué)習(xí)目標(biāo): 　　1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。 　　2．嘗試學(xué)會(huì)用逆推的策略解決問題。 　　3．在小組合作交流的過程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。 　　4．提高加減乘除的口算能力。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用逆推思維解決問題。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用逆推思維解決問題。 　　學(xué)習(xí)過程: 　　1.老師考勤學(xué)生，點(diǎn)名。 　　2.認(rèn)識(shí)新同學(xué)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。 　　3.學(xué)生自由組合選擇座位。 　　4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人；再取其余一半又一個(gè)給第二人；又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個(gè)？ 　?、畔茸寣W(xué)生獨(dú)立思考 　　⑵小組內(nèi)交流 　?、欠答伣涣鳎蠋熞龑?dǎo)啟發(fā)思維。 　　⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析。 　　5.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決對(duì)應(yīng)例題的反饋練習(xí)：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人；最后只剩下2個(gè)梨。問籃子里原來有多少個(gè)梨？最后集體交流反饋。 　　6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。 水桶和油桶 　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：“水桶和油桶”的問題 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1．讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式。 　　2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。 　　3．引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神。 　　4．利用簡便方法，提高學(xué)生計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 　　學(xué)習(xí)形式：學(xué)生自主探索、合作交流 　　學(xué)習(xí)過程 　　一、引入 　　師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺(tái)出示題目。 　　二、探究新知 　　1．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，認(rèn)真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察） 　　2．小組交流，探究解決。 　　3．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，嘗試解決。（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量，探究解決。 　　4．請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助） 　　三、課堂拓展 　　同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識(shí)，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎? 今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 神奇的撲克 1、教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《神奇的撲克》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活中平常小事的關(guān)注。? 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。? 教學(xué)重難點(diǎn)："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。? 教學(xué)過程一、談話引入? 師：同學(xué)們，這個(gè)你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲克"。誰愿意告訴我們，你對(duì)撲克的了解呢？ 生：...... （教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。） 師： "撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！ 生:...... 二、新課? 1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬? 2、大王=太陽?????小王=月亮????紅=白天???黑=夜晚? 3、A=1???2=2????3=3?????4=4????5=5????6=6?????7=7????8=8??????9=9???10=10???J=11????Q=12??K=13??大王=1 小王=1 4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù) 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)? 5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月? 6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。? 7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數(shù)???一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期三。 小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請(qǐng)大家都要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活的有心人。 數(shù)學(xué)趣味題 教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)趣味題二》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。?????????? 2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。 教學(xué)過程：? 一、出示趣味題? 師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動(dòng)腦筋，積極思考。 1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有(????????)錢???????? 2、蘋蘋做加法，把一個(gè)加數(shù)22錯(cuò)寫成12，算出結(jié)果是48，問正確結(jié)果是(???????)。??????? 3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多(??????)，如果小明算出的結(jié)果是10，正確結(jié)果是(????)。????????4、同學(xué)們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種辦法來用△表示。?????? 5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要(??????)次。????????6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛原來有（??????)本本子。?? 二、小組討論? 三、指名講解? 四、評(píng)價(jià)??? 1、同學(xué)互評(píng)??? 2、老師點(diǎn)評(píng)? 五、小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 思考與計(jì)算 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1)通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。 　　2)讓他們學(xué)會(huì)通過思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 　　3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。 　　課前準(zhǔn)備： 　　準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。 　　教學(xué)過程： 　　課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。）游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　火柴游戲，層層導(dǎo)入： 　　同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？ 　　學(xué)生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。 　　1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？ 　　2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動(dòng)嗎？ 　　3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求： 　?。?）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。 　?。?）恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。 　　根據(jù)學(xué)生的回答情況（答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)），并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。 　　一，結(jié)合生活，小組互動(dòng)。 　　此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分： 　　1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。 　　2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。 　　3最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 　　4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 購物當(dāng)中的學(xué)問 　　活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生在購物中熟練運(yùn)用小數(shù)加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系?；顒?dòng)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 　　1.星期天三(2)班學(xué)生去爬山,途中有4位學(xué)生每人買了一瓶汽水（還有其他同學(xué)也買了汽水），店門口掛著一個(gè)牌子，上面寫著：“每3個(gè)空瓶可換一瓶汽水”。這4位學(xué)生最多可喝多少瓶汽水？ 　　二、主動(dòng)探究，小組交流 　　請(qǐng)你們想盡一切辦法使他們盡可能多地喝到汽水，可以獨(dú)立研究、也可以小組討論、也可以和聽課老師一起研究完成。（下面開始研究） 　　匯報(bào)：（請(qǐng)一生）你是愿意上來寫呢？還是把你的想法說出來？但有一個(gè)原則要讓其他同學(xué)和聽課老師明白你的思路。 　　第一次換：4個(gè)空瓶÷3=1瓶汽水……1個(gè)空瓶 　　是5瓶嗎？你們同意嗎？還有沒有更多的？當(dāng)?shù)谝淮螕Q后，喝光以后還有幾個(gè)空瓶？（2個(gè)）這2個(gè)空瓶有沒有辦法再換？ 　　第二次換：（2個(gè)空瓶+借來1個(gè)空瓶）÷3=1瓶汽水然后再還給別人1個(gè)空瓶。4+1+1=6（瓶） 　　2.如果途中有10位學(xué)生每人買了一瓶汽水，“每3個(gè)空瓶可換一瓶汽水”。這10位學(xué)生最多可喝多少瓶汽水？ 　　第一次換：10個(gè)空瓶÷3＝3瓶汽水……1個(gè)空瓶第二次換：4個(gè)空瓶÷3=1瓶汽水……1個(gè)空瓶 　　第三次換：（2個(gè)空瓶+借來的1個(gè)空瓶）÷3=1（瓶汽水） 　　10+3+1+1=15（瓶） 　　三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題 　　同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？這個(gè)規(guī)律是否正確，我們來驗(yàn)證一下。 　　今天來了多少位同學(xué)？（30位） 　　3.如果30位同學(xué)每人買一瓶，每3個(gè)空瓶可換一瓶汽水,最多可以喝幾瓶？4.如果5位同學(xué)每人買一瓶，每3個(gè)空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？7位同學(xué)每人買1瓶，每3個(gè)空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？ 　　四、小結(jié)活動(dòng)后記： 　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系(轉(zhuǎn)載于:×12cm（學(xué)具袋中）、直尺、三角板、剪刀。活動(dòng)過程： 　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題 　　1．師：今天老師給大家?guī)砹宋鍌€(gè)小秘密，想不想知道呢？首先來看第一個(gè)小秘密，猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰呢？（課件依次展示由七巧板拼出的各種動(dòng)物圖案）（讓學(xué)生猜一猜，它們是誰？） 　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：這些小動(dòng)物的圖案都是由什么拼成的呢？ 　?。▽W(xué)生：七巧板）讓我們仔細(xì)的來看一看（課件演示：揭示課題：七巧板。讓學(xué)生感受七巧板的魅力。） 　　師：對(duì)，剛才這些小動(dòng)物都是由這樣一副七巧板拼成的。師：這就是老師要告訴大家的第一個(gè)小秘密。二、初步感知，建立表象1．了解七巧板: 　　師提問：你們知道它為什么叫七巧板嗎？（生：有七塊）這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。 　　2．介紹七巧板的來歷：3．認(rèn)識(shí)七巧板: 　　你能叫出七巧板中每個(gè)圖形的名字嗎？1號(hào)是（），2號(hào)是（），3號(hào)（），4號(hào)（），5號(hào)（），6號(hào)（），7號(hào)是（）。（課件出示：分別點(diǎn)擊七巧板中的每個(gè)圖形依次出現(xiàn)各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四邊形）這個(gè)圖形比較陌生，它叫平行四邊形。 　　4．制作七巧板： 　　師：你想不想自己親手制作一副七巧板，（生：想）好，下面我們來自己動(dòng)手制作七巧板，制作七巧板時(shí)要注意以下三步。 　?。?）取材：拿出一張長方形（或正方形）紙，先裁出一個(gè)最大的正方形，并剪下來。（可以從學(xué)具袋中拿出一張正方形的紙。） 　?。?）設(shè)計(jì)：在正方形紙上畫出各個(gè)板塊，（注意：要抓住五個(gè)中點(diǎn)）。如圖示： 　?。?）美化：在各個(gè)板塊上涂上不同的顏色。（4）思考：說一說 　　下面我要告訴大家第三個(gè)秘密，這第三個(gè)秘密就在下面這幾道題中喲，請(qǐng)大家看好了。（課件出示下列題目） 　　①1號(hào)圖形是原正方形的？2號(hào)圖形是原正方形的？它們共占原正方形的？②3號(hào)圖形是原正方形的？4號(hào)圖形是原正方形的？5號(hào)圖形是原正方形的？6號(hào)圖形是原正方形的？7號(hào)圖形是原正方形的？ 　?。?）師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裁剪、分塊。5．游戲：組合拼擺 　　七巧板中有個(gè)“巧”，它“巧”在哪里呢？這就是老師要告訴大家第四個(gè)秘密，只要大家開動(dòng)腦筋，七巧板的第四個(gè)秘密就在你的手中，你想不想試一試？下面我們就來進(jìn)行一場拼圖大比賽。 　　提出作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己制作的七巧板拼擺出自己喜歡的、有趣的圖形，你也可以仿照老師的，進(jìn)行自己的創(chuàng)新。 　?。ㄍㄟ^老師的范圖展示，使學(xué)生再次得到整體的感知。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。老師抓住時(shí)機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的圖形拼擺，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，展示自己的個(gè)性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解、選擇、組合，按自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，老師除了進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)外，還應(yīng)不斷啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感。使學(xué)生在思維的過程中不斷的得到知識(shí)的補(bǔ)充。體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)氛圍。） 　　6．作品展示：要求： 　?。?）說說你拼擺的是什么圖形或像什么的圖形？ 　?。?）說說你能不能算出它的周長和面積？周長和面積大約是多少？（3）你能拼出一個(gè)長方形或正方形嗎？它的周長和面積大約是多少？ 　　7．作品欣賞 教學(xué)評(píng)析： 本節(jié)活動(dòng)課有三個(gè)特點(diǎn)： 1、活動(dòng)性。數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程中不可缺少的一部分，教者明確數(shù)學(xué)活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科課程最大區(qū)別在于“活動(dòng)”，既是它的形式，又是它的手段。設(shè)計(jì)“參觀森林公園”為活動(dòng)內(nèi)容的活動(dòng)課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)空間，拓寬學(xué)生視野，增長才干。 2、思考性。學(xué)生通過“參觀森林公園”，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的形式，有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，使原來在課堂教學(xué)中不容易做到的較充分地體現(xiàn)出來，使學(xué)生在結(jié)合解決實(shí)際問題和學(xué)習(xí)課本上有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)中受到現(xiàn)代思想方法的熏陶。 3、滲透性。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，“參觀森林公園”的內(nèi)容為兒童所喜愛，形式生動(dòng)活潑，使學(xué)生在愉快的氣氛中通過“參觀”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)散思維，并巧妙地把思想品德教育滲透到課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與探索新知識(shí)的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了“樂學(xué)”。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 29 .