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2014蘇錫常鎮(zhèn)二模講評語文,3．請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過30個字。（4分）一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田地里不種莊稼，是要長荒草的?！睂W生答案：成功的思想教育是讓學生勤學勤思努力奮斗，否則都是失敗的。不長期給學生傳授思想教育，是會讓學生產(chǎn)生其它錯誤思想。答案：用正確思想充實學生心靈（2分），能避免錯誤思想的滋生（2分）。,3．請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。（4分）有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！眳⒖即鸢福焊淖冏约罕雀淖儹h(huán)境更容易。,請用平實的語言表述下面材料中劃線句子的含義，不超過40字。一位學生請教老師對自己的評價，老師手指園中的翠竹說：“你看那一竿長得那么長，這一竿卻這么短，可他們都是美麗的竹子??！”學生恍然大悟。答案：我們不要在乎別人的評價，不管是否優(yōu)秀或成功，我們自己都是值得肯定的。,4.下面是葉培建評價“玉兔”號月球車狀態(tài)好的報道，請概括狀態(tài)好的主要依據(jù)，不超過40個字。（5分）“玉兔”號月球車14日自主喚醒，進入第四月晝工作期，嫦娥三號探測器系統(tǒng)首席科學家葉培建評價它的狀態(tài)“出乎預料”的好。按照原定的3個月壽命，“玉兔”已經(jīng)完成了它的使命與任務(wù)。他希望，今后即便不走不動，也能不斷蘇醒，“每隔半個月蘇醒一次，工作一次”。原來存在的問題到目前仍舊沒有解決，但測月雷達已經(jīng)開始工作，全景相機也已經(jīng)正常拍攝，月球車搭載的月基光學望遠鏡可根據(jù)需要在地面控制中心的指揮控制下開展后續(xù)探測工作。據(jù)悉，嫦娥三號著陸器和“玉兔”號月球車在前三個月晝工作期間，圓滿完成了工程任務(wù)，獲取了大量工程數(shù)據(jù)和科學數(shù)據(jù)，為今后月球探測和科學研究打下了堅實基礎(chǔ)。,學生答案：今后能不斷蘇醒工作；月球車上工作設(shè)備正常進行；前三晝月圓滿完成任務(wù)。提前圓滿完成任務(wù)并能繼續(xù)超額任務(wù)，大部分機器運轉(zhuǎn)正常，為今后探月打下堅實基礎(chǔ)。完成任務(wù)后超過原定壽命也能自主喚醒；搭載的科學設(shè)備正常運作；圓滿完成原定任務(wù)。,答案：超過設(shè)計壽命后成功自主喚醒，搭載的儀器能正常工作。（一點2分，答出兩點給5分）,①李之才，字挺之，青社人。天圣八年同進士出身。為人樸且率，自信，無少矯厲。師河南穆伯長。伯長性莊嚴寡合，雖挺之亦頻在訶怒中。挺之事先生益謹。嘗與參校柳文者累月，卒能受《易》。,李之才，字挺之，是青社人。天圣八年同進士出身。為人質(zhì)樸而且坦率，很自信，沒有一點點造作勉強的樣子。拜河南穆伯長為師。伯長性情莊重嚴肅很不合群，即使是挺之也經(jīng)常處在他的呵斥和怒氣之中。李挺之侍奉先生更加恭謹。他曾經(jīng)參與校訂柳宗元的文章好幾個月，最終能夠傳授《易經(jīng)》。,②挺之初為衛(wèi)州獲嘉縣主簿，權(quán)共城令。所謂康節(jié)先生邵堯夫者，時居母憂于蘇門山百源之上，布裘菜食，且躬爨以養(yǎng)其父。挺之叩門上謁勸其習性命之學。康節(jié)謹拜，悉受業(yè)。世所謂康節(jié)先生之《易》者，實受之挺之。,李挺之最初擔任衛(wèi)州獲嘉縣主簿，暫時代理共城令（官職）。世人所說的康節(jié)先生邵堯夫，當時在蘇門山百源之上為母親喪事守孝，把粗布衣服當做皮裘穿，把蔬菜當做主食，并且親自生火做飯來贍養(yǎng)他的父親。李挺之上門拜訪，勸說他學習關(guān)于萬物的天賦和稟受的學說。康節(jié)先生恭謹拜師，全將學業(yè)繼承下來。世人所說的康節(jié)先生的《易經(jīng)》，實際上是從李挺之那里學習、傳承過來的。,③挺之器大，難乎識者，棲遲久不調(diào)?；蛳е?，則曰：“宜少貶以榮進?！庇讶耸洫氃唬骸皶r不足以容君，君盍不棄之隱去？”再調(diào)孟州司法參軍。時范忠獻公守孟，亦莫之知也。忠獻初建節(jié)鉞守延安，送者不用故事，出境外。挺之獨別近郊?；虿≈?，謝曰：“故事也。”居頃之，忠獻責安陸，獨挺之見之洛陽。前日遠境之客，無一人來者。忠獻于是乎恨知挺之之晚。,挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，（他）漂泊失意，很久都不能升職。有人替他感到惋惜，他就說：“應當把小的貶職當做榮升?！敝挥杏讶耸湔f：“世俗不能夠容納你，你為何不遠離世俗而隱逸山林呢？”又調(diào)任孟州司法參軍。當時范忠獻公守孟州，也不能夠了解他（賓語前置）。起初范忠獻持節(jié)鉞鎮(zhèn)守延安，送別的人不采用舊例，一直送到境外，只有李挺之在近郊道別。有人詬病非議他，李挺之告訴他們說：“這是舊例（判斷句）。”過了沒多久，范忠獻責守安陸，只有李挺之到洛陽拜見他。以前送他到遠郊的人，沒有一個來。這時范忠獻悔恨了解李挺之晚了。,④友人尹師魯以書薦挺之于葉舍人道卿，因石曼卿致之曰：“孟州司法參軍李之才，年三十九。能為古文章，語直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前輩，非吾所敢品目。而安于卑位，頗無仕進意，人罕能知之。其才又達世務(wù)，使少用于世，必過人遠甚。幸其貧無貲，不能決其歸心，知之者當共成之?！?友人尹師魯用書信向舍人葉道卿推薦李挺之，通過石曼卿送信，說：“孟州司法參軍李之才，年紀三十九。他能寫古文，語言直白意蘊深邃，既不過于放縱也不顯得拘謹，本來就足以趕得上前輩，不是我所能品評的。但是他能夠安于低微的官位，一點也沒有強求升官進職的意思，人們很少能夠了解他。他的才能又通達世務(wù)，假如稍稍被時世所用，一定超過當世一般人很多。幸虧他貧窮沒有錢，不能使他的歸隱之心決絕，了解他的人應當共同來成就他?！?曼卿報師魯曰：“今之業(yè)文好古之士至鮮，且不張，茍遺若人，其學益衰矣，是師魯當盡心以成之者也。吾素不喜屈謁貴仕，以挺之書，凡四五至道卿之門，通焉而后已。道卿且樂薦之，以是不悔。”挺之遂得應銓新格，改大理寺丞。會曼卿與龍圖閣直吳學士遵路調(diào)兵河東，辟挺之澤州僉署判官。于是澤人劉仲更從挺之受歷法，世稱劉仲更之歷，遠出古今。,石曼卿回復尹師魯說：“現(xiàn)在專門從事寫文章愛好古文的人非常少，而且聲名不為人所知，如果遺漏了這樣的人才，那么古學就會更加衰落了，這就是師魯你盡心來成就他的原因吧（判斷句）。我向來不喜歡屈意拜謁權(quán)貴高官，因為推薦挺之的信，總共有四五次到道卿門上拜謁，直到把信送達后才停止。況且葉道卿樂意舉薦他，所以我不后悔。”李挺之于是能應選新的官職，改任為大理寺丞。恰逢石曼卿與龍圖閣直吳學士遵路調(diào)兵往河東，征召挺之為澤州僉署判官。于是澤州人劉仲更跟從李挺之學習歷法，世人稱道劉仲更的歷法，遠遠地超出古今歷法之上。,在澤，轉(zhuǎn)殿中丞，丁母憂。甫除喪，暴卒于懷州守舍。時友人尹子漸守懷也，子漸哭挺之過哀感疾，不逾月亦卒。挺之葬青社。,在澤州，轉(zhuǎn)任殿中丞，遭逢母親喪事。剛一除喪，就突然死在懷州守舍，當時是慶歷五年二月。當時友人尹子漸鎮(zhèn)守懷州，子漸哭悼李挺之過于哀痛感染疾病，不超過一個月也死了。李挺之安葬在青社。,1君之病在肌膚，不治將益深2向吾不為斯役，則久已病矣3不如舜，不如周公，吾之病也4君子病無能焉，不病人之不己知5人之將死，其藏腑必有先受其病者6今人乃以儉相詬病7老臣病足，不能疾走8今日病矣，予助苗長矣！,疾病困苦，困乏毛病，缺點擔心，憂慮損害責備、羞辱生病疲倦，勞累,推導提示：“病”原義為“重病”，取其比喻義為“缺點、毛病”；得了重病就會感到“困苦”并為之“擔心、憂慮”。,病,1阿母謝媒人2秦王恐其破璧，乃辭謝3乃令張良留謝4使者謝羅敷，寧可共載不？5噲拜謝，起，立而飲之6多謝后世人，戒之慎勿忘7及花之既謝,推辭，謝絕道歉，認錯，謝罪辭別問感謝告訴凋落,推導提示：“謝”的本義是“道歉，謝罪”。道歉當然就是要把道歉的話“告訴”別人。進一步引申出“辭，謝絕”。由此再引申出“辭別”，花辭別枝頭即“凋謝”,謝,把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）挺之器大，難乎識者，棲遲久不調(diào)。（3分）評卷細則：三個分句各1分得分點：①器：器量，才華，才識②省略的主語：世上，人們；識：懂得，理解③棲遲：漂泊失意，停留在原職典型失誤：①器：氣節(jié)，節(jié)操，②沒補上“難乎識者”的主語；知：認識，知道③棲遲：隱居，閑居，住在家里李挺之品性高尚，很難有賞識他的人，休息長久遲遲不被調(diào)任。李挺之抱負遠大，很難有了解他的人，留職做家縣主簿，很久還不調(diào)任。優(yōu)秀答案示例：李挺之器量很大，世上的人很難有懂得它的，他久居原職很長時間都沒有升遷。挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，（他）漂泊失意，很久都不能升職。,（2）或病之，謝曰：“故事也?！保?分）評卷細則：三個得分點：病謝故事?。褐肛?，批評，詬病，非議，說……壞話?！纠抗湃艘詢€為美德，今人乃以儉相詬病?！队杻€示康》謝：告訴?！纠慷嘀x后世人，戒之慎勿忘?！犊兹笘|南飛》故事：（古今異義詞）先例，舊例，舊事，慣例?！纠肯露鴱牧鶉仆鲋适隆读鶉摗返湫褪д`：1、?。荷。瑩鷳n，侮辱，辱罵；2、謝：道歉，拒絕，回答；3、故事：老毛病，過去的事，事故，故事。優(yōu)秀答案示例：有人指責他，李挺之告訴他說：“這是按照舊例來做的?！庇腥嗽嵅》亲h他，挺之告訴他們說：“這是舊例。”,（3）幸其貧無貲，不能決其歸心，知之者當共成之。（4分）評卷細則：四個得分點——貲決其歸心知成1.貲：錢，財物，資產(chǎn)；2.決其歸心：使他的歸隱之心決絕，使他的歸隱之心堅定；堅定他的歸隱之心；下定決心歸隱；3.知：了解，賞識，懂得4.成：成就典型失誤：1、貲：俸祿，工資，債務(wù)，貸款，盤纏，柴火，資助2、決其歸心：決定他的歸隱之心，使他的歸隱之心決定，斷絕他的歸隱之心。3、知：知道，知曉，知道了解。4、成：成全，使……成功，促成；幸：可憐，憐憫，希望優(yōu)秀答案示例：幸虧他貧窮沒有錢，不能使他的歸隱之心堅定，了解他的人應當共同來成就他。幸好他貧窮沒有錢財，不能使他下定決心歸隱，了解他的人應當一起來成就他。,7.第④段中，尹師魯、石曼卿竭力推薦李挺之的原因是什么？請概括。（3分）友人尹師魯以書薦挺之于葉舍人道卿，因石曼卿致之曰：“孟州司法參軍李之才，年三十九。能為古文章，語直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前輩，非吾所敢品目。而安于卑位，頗無仕進意，人罕能知之。其才又達世務(wù)，使少用于世，必過人遠甚。幸其貧無貲，不能決其歸心，知之者當共成之?！甭鋱髱燈斣唬骸敖裰畼I(yè)文好古之士至鮮，且不張，茍遺若人，其學益衰矣，是師魯當盡心以成之者也。吾素不喜屈謁貴仕，以挺之書，凡四五至道卿之門，通焉而后已。道卿且樂薦之，以是不悔?！贝鸢福翰湃A超眾（有學問，有才干）；人品好（安于卑位，不張）；人罕能知之。一點1分。學生優(yōu)秀答案示例：文才斐然，有古人風；性格恬淡，安于卑賤；才能過人，通達世務(wù)擅長文章，蹈及前輩；安心低位，淡泊謙虛；精通政務(wù)，才智超群,閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！弊ⅲ荷P未匝，插秧沒有完成。（1）插秧時節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩中有哪些具體表現(xiàn)？請加以概括。（3分）（2）“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡要說明其表達效果。（3分）（3）第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？（4分）,閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！弊ⅲ荷P未匝，插秧沒有完成。1.插秧時節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩中有哪些具體表現(xiàn)？請加以概括。3分學生答案：例1：①田夫拋秧，田婦接秧；小兒拔秧，大兒插秧。②雨從頭上一直濕到胛…例2：①小兒把大兒插的秧拔掉，增添了農(nóng)家的繁忙。②全身上下全是流的汗，勞作不停歇。③秧根沒有插牢，心里還要想著照管家里的小鵝小鴨。答案：⑴全家參與（1分），冒雨進行（1分），顧不上吃早飯和休息（1分）。,插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”（2）“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡要說明其表達效果。（3分）學生答案：1.運用了比喻的修辭手法，將“笠”比作“頭盔”，“蓑”比作“凱甲”。表現(xiàn)雨大和插秧時裝備的齊全。2.比喻，將“笠”比作“兜鍪”，“蓑”比作“甲”，生動形象地寫出了農(nóng)人勞作時的形象，表現(xiàn)農(nóng)民的勤勞。3.比喻，將“笠”比作“兜鍪”，“蓑”比作“鎧甲”，生動形象地寫出農(nóng)人們插秧時全副武裝的形象，突出了插秧的繁忙和辛苦。4.運用比喻的修辭手法，將“笠”比作“盔”，“蓑”比作“甲”，插秧好像打仗一般緊張，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙和農(nóng)民的辛苦。答案：比喻（1分）。說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗,非常緊張（1分），突出了勞動的艱辛（辛苦、辛勤）（1分）。,閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！弊ⅲ荷P未匝，插秧沒有完成。（3）第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？（4分）變式：第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，二者是否矛盾，請談?wù)勀愕睦斫猓浚?分）學生優(yōu)秀答案：第三聯(lián)寫田婦喚田夫休息吃飯，田夫忙于插秧顧不上這些，沒答應田婦的建議；第四聯(lián)田夫叫田婦管好鵝鴨不要啄食未匝的秧，兩句體現(xiàn)了插秧時節(jié)農(nóng)家的繁忙、農(nóng)人對秧苗的愛護。答案：第三聯(lián)“只不答”是說田夫沒有答應“朝餐”“歇半霎”（2分）第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐。（2分）,10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）二人同心，▲。（《周易》）（2）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，▲，則不復也?！保ā墩撜Z》）（3）▲，萬鐘于我何加焉？（孟子《魚我所欲也》）（4）清榮峻茂，▲。（酈道元《三峽》）（5）所守或匪親，▲。(李白《蜀道難》)（6）▲，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）（7）今年歡笑復明年，▲。（白居易《琵琶行》）（8）▲，只是朱顏改。（李煜《虞美人》）答案：⑴其利斷金⑵舉一隅不以三隅反⑶萬鐘則不辯禮義而受之⑷良多趣味⑸化為狼與豺⑹奈何取之盡錙銖⑺秋月春風等閑度⑻雕闌玉砌應猶在默寫的字一定要寫規(guī)范，要像小學生寫字一樣，一筆一劃的寫，不寫連體字，不寫草體字。,,作者為什么以“傳說”為題？試分析其理由。（6分）、答：①小說中多次寫到白娘子的傳說；②小說中蘇絲黃和湯家男人的愛情，故事就像傳說中的才子佳人的故事——愛得熱烈，往往以悲局收場，“有情人難成眷屬”；③小說中以周老太太的話將傳說和現(xiàn)實進行比照，是情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)機，也揭示了小說的主旨：傳說終究是虛幻的，現(xiàn)實中“還是平平常常安安分分過日子好”，真正的愛，也是一種“放手”，而不是毀了彼此的安寧與幸福。,【提問變體】（1）作者為什么以“傳說”為題？試分析其理由。（6分）（2）作者以“傳說”為題，有何作用？試分析其理由。（6分）（3）作者以“傳說”為題，試分析題目的豐富意蘊。（4）作者以“傳說”為題，試分析題目的深刻意蘊。答：①“傳說”表面上是指白娘子和許仙的愛情悲劇是一個傳說；②小說中蘇絲黃和湯家男人的愛情，故事就像傳說中的才子佳人的故事——二人雖真心相愛，志趣相投，而最終“有情人難成眷屬”；③小說中以周老太太的話將傳說和現(xiàn)實進行比較，揭示了小說的主旨：傳說終究是虛幻的，現(xiàn)實中“還是平平常常安安分分過日子好”，真正的愛，其實是一種“放手”，而不是毀了彼此的安寧與幸福。,14.結(jié)合全文，探究文題“垂向大地的楊柳”的豐富意蘊。（6分）答：豐子愷最喜歡畫楊柳，還專門寫了一篇散文《楊柳》；垂向大地的楊柳比喻先生的畫，影響深遠，深入人心，畫能穿越時空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈；用垂向大地的楊柳比喻豐子愷高而能下不忘本的品質(zhì)，表達對作者的敬仰和懷念；楊柳是能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的元素，希望中國文化永葆旺盛的生命力，代代相傳。（答出一點給2分，答出三點得6分）,審題不清：⑴盡管意蘊題往往會包含情感態(tài)度或情感取向的要素，但不能僅從情感態(tài)度著手。如：⑵有的學生答成了結(jié)構(gòu)上的作用。如“呼應結(jié)尾三段”，“設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣”等。,12．解釋第⑵段中畫線句子在文中的含意。（4分）評卷細則：（1）豐子愷曾經(jīng)寫有名篇《車廂社會》，所以把他的漫畫和哲語印在拉手和車壁上顯得比較合適或?qū)懗觥柏S子愷曾經(jīng)寫有名篇《車廂社會》”于此意思相關(guān)即可；(1分)（2）車廂是社會的縮影或用車廂來代指社會也可；（1分）（3）先生的畫對人們的精神或心靈有潛移默化的作用，或者寫出先生的畫能夠傳遞“講文明樹新風”的文化正能量，或者寫出先生的畫能夠讓人溫暖、神清，或者寫出先生的畫能夠穿越時空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈都可以；（1分）（4）表達作者對轉(zhuǎn)變戾氣橫生、信任缺失時風的期許，如果答不到期許這種情感的，但只要答到“先生的畫可以改變當時社會戾氣橫生、信任缺失風氣”之類意思的也行。（1分）如果沒有把“清朗“具體是什么轉(zhuǎn)換出來，只是籠統(tǒng)地說“社會風氣清朗”一律不判分。,11．概括豐子愷“回到我們生活中來了”的具體表現(xiàn)。（4分）學生答案：1.地鐵的拉手、車壁上印有豐子愷的漫畫和哲語；在豐子愷誕辰紀念日開行文化專列；今年來，豐子愷的畫很熱；網(wǎng)絡(luò)中豐子愷的畫流傳很廣，極受歡迎?！颈憩F(xiàn)不具體，太籠統(tǒng)?！?.上海地鐵印了豐子愷先生的漫畫和哲語；近兩年先生的畫常被當成公益廣告；在微博圈中也很受歡迎?！緵]有概括豐子愷在“網(wǎng)絡(luò)世界”的影響，而敘述其在“微博”“微信”中的影響，以偏概全。】參考答案：①上海地鐵開行豐子愷文化專列，在拉手和車壁上印上了先生的漫畫和哲語（1分，答出前后分句即得1分）；②豐子愷畫作被用作“講文明樹新風”公益廣告；③網(wǎng)絡(luò)世界中豐子愷廣受追捧；④他的畫在拍賣市場上已是天價；⑤豐氏溫厚家風代代遞傳。（4分，答出一點1分，答出四點給滿分）,12．解釋第⑵段中畫線句子在文中的含意。（4分）答：①豐子愷曾經(jīng)寫有名篇《車廂社會》，所以把他的漫畫和哲語印在拉手和車壁上顯得比較合適；②車廂是社會的縮影；③先生的畫對人們的精神或心靈有潛移默化的作用；④表達作者對轉(zhuǎn)變戾氣橫生、信任缺失時風的期許。（4分，每點1分）,13．第⑻段中引用葉圣陶對豐子愷畫的評價，有何作用？（6分）答：高度肯定豐畫的藝術(shù)價值；用葉圣陶的話說明豐子愷秉持賤賣原則服務(wù)大眾精神的可貴；為下文畫作受到讀者喜歡代代相傳作鋪墊。（6分，每點2分）評卷細則：1.高度肯定豐畫的藝術(shù)價值，2分2.表明豐畫給了讀者相與會心的感受，2分（關(guān)鍵是寫到“相與會心”。如學生寫“開辟了新境界，給人超越形似神似的鑒賞樂趣”，可賦1分。）3.為下文豐畫受到讀者喜歡代代相傳作鋪墊，2分（“為……作鋪墊”或“引起下文……”1分，“豐畫受到讀者喜歡代代相傳”或“豐畫溫暖后人心田，洗滌后人心靈”1分。）4.如學生寫到“與上文豐畫賤賣作對比”，可賦1分。,15．本文認為科學獎有哪些主要作用。（6分）答：在于推動科學發(fā)展；提升科學家及其科學成就的知名度，幫助公眾認識科學之重要性。（6分，一點3分）16．本文認為科學獎科學性的主要標準是什么？基本物理學獎、坦普頓獎在科學性方面的主要瑕疵是什么？（6分）答：以實驗為準（實證）（2分）?；疚锢韺W獎曾把獎項授予未經(jīng)實驗證明的假說和預言（2分），坦普頓獎的宗旨是借科學之名“提倡宗教進步”，獲獎?wù)哂猩衤毴藛T（2分）。（6分，一點2分）17.作者對“將諾貝爾獎作為發(fā)展我國科學之目的”持否定態(tài)度，結(jié)合文意分析其理由。（6分）答：科學研究的目的是探索未知領(lǐng)域（真正的科學家神游于宇宙之大、生命之妙……）；科學家應把精力放在科學研究上，若將獲獎放在心上對科學研究有傷害；一個國家發(fā)展科學以獲獎為目的是本末倒置。（6分，一點2分）,七、作文（70分）,18.閱讀下面的材料，根據(jù)耍求寫一篇不少于800字的文章。一人帶雞蛋在市場販售，他在紙板上寫著：“新鮮雞蛋在此銷售?！庇腥诉^來對他說：“老兄，何必加‘新鮮，兩個字，難道你賣的雞蛋不新鮮嗎？”他一想有道理，就把“新鮮”兩個字涂掉了。不久，又有人對他說：“為什么要加‘在此’呢？你不在這里賣，還會去哪兒賣？”他也覺得有道理，又把“在此”涂掉了。一會兒，一個老太太過來對他說：“‘銷售’是多余的，不是賣的，難道會是送的嗎？”他又把“銷售”擦掉了。這時來了一個人，對他說：“你真是多此一舉，大家一看就知道是雞蛋，何必寫上‘雞蛋’兩個字呢？”結(jié)果他涂掉了所有的字。要求：選好角度，確定立意，明確文體（不要寫成詩歌），自擬標題；不耍脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,幾點說明:關(guān)于題目,“他”基于做廣告的目的寫了一句話，四位路人出于善意（從“老兄”的稱呼中可以如此判斷）給“他”提出了建議。他們提建議的語氣都很堅決，“他”覺得這些建議都有道理，就采納了。但這些建議其實背離了“他”原來的目的。結(jié)果很荒謬，事與愿違，用作廣告的這一句話就全被涂掉了。可見，“他”是一個缺少主見的人，容易被別人的看法左右；而“他”覺得別人的建議是合理的，原因就在于“他”做事的目標不明確，因此在權(quán)衡他人意見時沒有主見。這是一個哲理故事，整體上揭示了堅持主見與采納他人建議的辯證關(guān)系。,立意可以從以下幾個角度切入。一、從“他”的角度看：①做事要有主見，不要被他人的意見左右；②做事要有明確而堅定的目標；③不要因別人的善意而失去自己的目標;④學會從實現(xiàn)目標的角度來權(quán)衡他人的看法。二、從路人的角度看：⑤學會提富有建設(shè)性的建議。三、從材料的整體看：⑥正確處理主見與建議的關(guān)系；⑦如果背離了最初的目標，局部的合理性可能轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的荒謬性。,文體寫作提示：議論文寫作,①能扣住材料內(nèi)涵，作個性化的解讀，認識獨到、深刻，觀點與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②能扣住材料，提出有意義的中心觀點，并能扣住中心論點展開論證，舉例恰當，論據(jù)分析能扣上論點，綜合運用論證方法，層次清晰，語言準確，富有概括力，可視為二類卷賦分。③能抓住材料確定中心論點，進行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。④雖然觀點正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項，比如觀點與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等；可視為四類卷賦分.⑤形式上是一篇關(guān)于材料的議論文，但或者沒有自己的中心觀點，或者觀點閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷賦分.⑥對認識淺薄、思想平庸、語言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷賦分.,記敘文寫作,①文章從一個且巧的角度切入，敘寫自己或他人與材料中獲得的主旨一致的經(jīng)歷或過程，進而引發(fā)自己的體會或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊；或者以獨到的故事情節(jié)(或話題）為開篇，簡潔而傳神地描寫人與人、人與自然、人與社會中與材料中獲得的主旨一致的圖景，引發(fā)自己的體驗和感悟，且構(gòu)思新穎，語言生動形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)務(wù)的可至滿分.②文章以材料中獲得的主旨為主體，故事情節(jié)生動，敘議得當，但主旨重在表達作者對生活狀態(tài)的體驗或感悟，可按二類卷賦分.③文章主體敘述的是與材料中獲得的主旨相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟為大家共知，且構(gòu)思無明顯新意，語言表達一般，可按三類卷賦分.④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無精彩之筆，立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達上沒有明顯特色，可按四類卷賦分.⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標簽”，而引發(fā)的體驗或感悟又與材料中獲得的主旨若即若離，且語言表達有明顯毛病，可按五類卷賦分。⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分.,其它說明,1)全面衡量，整體判分，然后切分.評分須堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是扣題、語言、立意、材料、文體諸方面。2)仿作套作擴寫（所謂仿作套作：材料老套，在評卷時不斷出現(xiàn)），在正常評分的情況下降類評分；確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分，內(nèi)容基本相同的最高不超過10分；擴寫作文題材料不得及格.3)凡是文章隨意亂寫、無章無序，不認真寫作的文章，原則上都要在及格線以下賦分.4)游戲考試、游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的“問題卷”，賦分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切題，賦分最高也不得超過25分；如果內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過13分.5)不得出現(xiàn)（或暗示）真實的地名、校名和教師、同學以及本人姓名，否則扣3分.,,莫讓修蘆礙月生百年前，陳寅恪先生在《王觀堂先生紀念碑》中寫下：“惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。”百年后，斯人已逝，跫音漸遠，這一席鏗鏘也褪了色。那可悲的賣蛋人，奈不了眾人的言說，擦去了紙板上所有的文字。殊不知，正是這些字能為他招來生意；而如今，他只能成為萬千賣蛋人中毫不起眼的一個。做一個堅持獨立思考的人。,,,莫讓思想成為他人跑馬場帕斯卡有言：“人的全部尊嚴便在于思想?！比?，獨立于天地之間，不惟身獨，思想亦獨。莎士比亞在《哈姆雷特》中，借哈姆雷特之口高聲贊頌人類：“人，宇宙的精華，萬物的靈長！”何以為精華？何以為靈長？當梭倫在蒙昧的奴隸時代高呼出民主的渴求；當馬丁路德金勇敢地站出來，以“九十五條”論綱駁斥羅馬教廷“贖罪券”的不合理；當李贄在封建統(tǒng)治最黑暗的時代提出“孔子非天生圣人”的論斷，我看見了那精華在熠熠生輝，他們拒絕與“時代大潮”共同前行，隨波逐流。相反，他們選擇以獨立思想為燈，在黑暗的時代中照亮前路，引領(lǐng)來者。若沒有他們，我們將度過多么漫長的黑夜！,