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本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題審批表 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 玉米秸稈粉碎還田機(jī)的設(shè)計(jì) 指 導(dǎo) 教 師 職 稱 學(xué)生具備條件 熟練做圖的能力、演算的能力，以及獨(dú)立分析問題的能力 選題完成形式 畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書和圖紙 內(nèi) 容 簡 要： 本設(shè)計(jì)力求本秸稈還田機(jī)是根據(jù)現(xiàn)有機(jī)具進(jìn)行改進(jìn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。本秸稈還田機(jī)在主要優(yōu)化了刀片的排列方式，由于刀片合理的排列方式不僅能使還田機(jī)粉碎質(zhì)量提高，而且還能使還田機(jī)平衡性能好，減輕還田機(jī)的震動。這一點(diǎn)對于拖拉機(jī)來講也非常重要，還田機(jī)的震動解決不好，不僅機(jī)具本身被震壞，對拖拉機(jī)的壽命影響也很大。本設(shè)計(jì)使用均力免震法。本秸稈還田機(jī)主要選用Y型 刀片，傾斜喂入。 系主任簽字： 年 月 日 院長簽字： 年 月 日 2 選題的依據(jù)及意義（包括課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值；國內(nèi)外的研究概況等）： 由于機(jī)械化秸稈還田技術(shù)是利用秸稈資源最經(jīng)濟(jì)，最有效的技術(shù)，最具有經(jīng)濟(jì)效益，生態(tài)效益和社會效益。因此國外在研制和生產(chǎn)方面起步較早，發(fā)展很快。尤其是意大利、美國、英國、德國、法國、丹麥、日本、西班牙等發(fā)達(dá)國家在該領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。綜合國外機(jī)械化秸稈還田技術(shù)，技術(shù)比較完善，機(jī)具品種多，性能可靠，但價(jià)格也昂貴。我們可以借鑒國外現(xiàn)有技術(shù)，通過消化吸收，開發(fā)出適合我國國情的產(chǎn)品。目前，我國農(nóng)作物秸稈綜合利用技術(shù)主要是還田方式，過去由于認(rèn)識上，政策上及經(jīng)濟(jì)上的原因，機(jī)械化秸稈還田技術(shù)發(fā)展緩慢。近年來，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的人民生活的提高，剩余秸稈越來越多。為了利用珍貴秸稈資源，政府鼓勵(lì)并且大力支持發(fā)展機(jī)械化秸稈還田技術(shù)，根據(jù)秸稈處理方式不同，我國機(jī)械化秸稈還田主要包括秸稈整株還田技術(shù)，秸稈粉碎還田技術(shù)，根茬粉碎及耕翻還田技校術(shù)，聯(lián)合作業(yè)還田技術(shù)。所以為了使秸稈得到利用選擇此次的設(shè)計(jì)題目。 本課題研究內(nèi)容 1、刀的分布排列。 2、整體傳動及各部分的數(shù)據(jù)處理。 3、工作部件的分析討論。 本課題研究方案 1、查找相關(guān)資料，并進(jìn)行認(rèn)真閱讀分析。 2、確定整體方案。 3、齒輪、軸、V帶等設(shè)計(jì)及計(jì)算。 研究的創(chuàng)新之處 使用了免震發(fā)排列刀 研究過程(含完成期限) 第5周——查閱資料，擬訂課題 第6周——查閱玉米秸稈粉碎還田機(jī)的設(shè)計(jì)資料，并進(jìn)行概述和文獻(xiàn)綜合。 第7-9周——完計(jì)算部分的機(jī)械設(shè)計(jì)。 第10-12周——繪制裝配圖和部分零件圖。 第13周——完成所有的圖紙并進(jìn)一步修改。 第14-15周——在以上基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書一篇。 第16周——修改設(shè)計(jì)，并定稿。 第17周——答辯，提交相關(guān)材料，結(jié)束設(shè)計(jì)。 指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 教研室意見 教研室主任簽名： 年 月 日 院系意見 主管領(lǐng)導(dǎo)簽名： 年 月 日  本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 開題報(bào)告 題 目 玉米秸稈粉碎還田機(jī)的設(shè)計(jì) 學(xué)院名稱 專業(yè)名稱 年 級 學(xué)生姓名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 職 稱 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)表 指導(dǎo)教師評語 建議成績 指導(dǎo)教師簽名 年 月 日 評閱人評語 建議成績 評閱人簽名 年 月 日 答辯與評分 綜合成績 答辯小組負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日 院學(xué)術(shù)委員會意見 主任（院長）簽字： 年 月 日