《三年級美術(shù)下冊教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級美術(shù)下冊教案.doc（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 三年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析： 三年級學(xué)生基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。 存在問題： 1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強。 2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 二、本期教學(xué)的目標(biāo)和要求： 1、知識教育要點 （1）對各種自然平面形進(jìn)行認(rèn)識和感受。 （2）運用復(fù)雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。 （3）用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。 （4）運用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識對稱形和不對稱形。 （5）學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。 （6）了解我國著名畫家的作品，欣賞祖國自然風(fēng)光。 2、能力培養(yǎng)要點 （1）激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。 （2）在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。 （3）熟練使用各種工具材料，進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。 （4）培養(yǎng)學(xué)生通過感受和想象，對美術(shù)館作品和自然風(fēng)光進(jìn)行改革欣賞。 3、審美教育要點 （1）通過欣賞我國著名畫家的作品，使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。 （2）滲透愛國主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的大好河山和自然風(fēng)光。 ? 三、教材的重點、難點 （一）重點： 1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 2、在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。 4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 （二）難點： 1、想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。 2、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法： 1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。 2、本學(xué)期時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。 3、加強教學(xué)中師生的雙邊互動，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。 4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。 5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 6、教學(xué)手段生動有趣，運用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 7、與信息技術(shù)整合，鼓勵運用計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。 8、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。 9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。 10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。 11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。 12、以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 五、個人展望： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：見教學(xué)進(jìn)度表。? 課 ?次?????? ???????? 教?? 學(xué)?? 內(nèi)?? 容??????????? 課第一課??????????????? 森林王國??????????????????2課時 第二課??????????????? 我們來下棋??????????????? ?2課時 第三課??????????????? 生日快樂??????????????????? 2課時 第四課??? ????????????風(fēng)來了???????????????????? ?? 2課時 第五課??????????????? 吉祥寶貝??????????????????? 2課時 第六課??????????????? 拼拼擺擺?????????????????? ?2課時 第七課??????????????? 線的秘密??????????????????? 2課時 第八課??????????????? 追風(fēng)快車??????????????????? 2課時 第九課??????????????? 文具小管家???????????? ???2課時 第十課??????????????? 風(fēng)鈴叮當(dāng)??????????????????? 2課時 第十一課????????????六面怪臉?????????????????? ?2課時 第十二課????????????可愛的班集體??????????? 2課時 第十三課??????????? 彩墨游戲?????????????????? ?2課時 ?????????? ????????? 總結(jié)測試??????????????????2課時 1、 森林王國 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。 教學(xué)重難點： 1、把握不同動物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、溫故知新 上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。 二、新授 1、 情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。 2、 請同學(xué)欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。 3、 除了這5只動物之外，你認(rèn)為還有那些動物也有做國王的資格？ 三、學(xué)生作畫 1、 每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。 2、 學(xué)生畫森林之王。 3、教師巡回指導(dǎo)。 四、作品欣賞、評析 1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2、 把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺來給同學(xué)們欣賞。 3、 用鉛筆給你的同桌評個等級。 五、小結(jié) 在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。 第二課時 一、組織教學(xué) 二、欣賞分析 1、請同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐龍） 2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。 三、嘗試體驗 1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。 3、請同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。 五、交流評價 1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。 2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。 第三課時 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶工具情況 二、情景導(dǎo)入 在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學(xué)們仔細(xì)聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運動會） 三、啟發(fā)想象 1、你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什么？ 2、假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認(rèn)為哪類動物最有可能贏得獎杯？ 4、除此之外還有哪些動物可以勝任？ 四、欣賞與評議 1、請同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場面氣氛來分析） 2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？ 五、自主表現(xiàn) 發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。 六、交流評述自評和互評相結(jié)合。 2、 我們來下棋 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。 2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。 3、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價能力。 教學(xué)重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、組織教學(xué) 二、展示棋類，了解歷史 1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。 2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。 三、理解鞏固 1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。 3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。 2、四人小組合作完成。 3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。 五、交流評價 1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。 2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。 3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 六、延伸 鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。 第二課時 一、組織教學(xué) 二、 觀察、體驗 1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。 2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點終點 3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)） 三、畫棋盤 指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。 四、玩棋 1、向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。 2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。 3、生日快樂 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點：營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)　　檢查學(xué)生帶相片情況 二、 記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。 三、 游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨） 五、 現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。 六、 交流評析 1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。 4、 風(fēng) 來 了 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過程： 一：找風(fēng)： 1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？ 2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？ （讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強學(xué)生的好奇心，通過活動來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中） 3、風(fēng)是怎么樣形成的？ 4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？ 5、揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng) 1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？ 2、請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？ 3、欣賞和評說風(fēng)的其他的資料 4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊） 5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng) 1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕 龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 …………………… （用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征） 2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？ 旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來 風(fēng)車裝動………（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強風(fēng)的表現(xiàn)形式） 4、學(xué)生作業(yè)并展示 四：說風(fēng)（從多個角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練） 1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強意境的作用 2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？ 3、你還能夠說幾個關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。 4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng) 春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對你說……………… 教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的， 好象風(fēng)沒來過一樣。 竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人， 不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走 5、 吉祥寶貝 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握填灌的方法，制作吉祥寶貝。 2、運用手捏的方法進(jìn)行造型變化。 3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。 教學(xué)重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)階段 我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。 二、新授 1、展示“吉祥寶貝”玩具。 2、四人小組討論：這個吉祥寶貝是怎樣變的呢？它的設(shè)計思想來源是什么 ? 生：觀察，思考、討論、回答 3、發(fā)展階段 講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟： 設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個吉祥寶貝。 裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。 三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。 1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答） 2、不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。） 生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作吉祥寶貝的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的吉祥寶貝。四人小組里的小朋友要比比誰的吉祥寶貝最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 五、游戲活動 1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。 2、請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作吉祥寶貝的過程。 六、評價交流 請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案： 1、你在吉祥寶貝接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。 2、你對自己創(chuàng)意的吉祥寶貝的評價： 一般滿意非常棒 3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰？理由是什么？ 6、拼拼擺擺 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。 2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。 教學(xué)重難點： 1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 二、 教學(xué)演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。 2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。 3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生） 三、 自主探究，嘗試制作 1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。 四、 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5） 2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、 學(xué)生活動 1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 3、個體或分組方式隨機進(jìn)行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。 六、 欣賞評析 1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的造型。 3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。 7、線的秘密 教學(xué)目的： 1、 掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法； 2、 學(xué)會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點； 3、 能夠把線條運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。 課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品 作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。 2、 出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？ 二、體驗： 1、 對比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變： 請幾位學(xué)生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。 2、 感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學(xué)生上臺示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。 3、 感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識會更加深刻。在有了認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。 4、 感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時要注意水分的控制。 5、 作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。 三、表現(xiàn)： 自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運用到創(chuàng)作之中。 四、回顧： 1、 作品展示。 2、 自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？ 8、追風(fēng)快車 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的車。 3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造的意義。 教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。 二、欣賞感受 1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。 2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。 3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機車的零件等。 三、 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪） 2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……） 3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。 四、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、 評價交流 1、同桌互評 2、集體講評 第二課時 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具 二、欣賞激趣 1、請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別） 2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。 3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？” 三、材料分析 1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。 2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點。 3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。 四、方法選擇 1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。 2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。 六、 自主表現(xiàn) 1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。 2、教師巡回指導(dǎo)。 七、 評價欣賞 今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。 第三課時 一、開門見山，明確目標(biāo) 　　1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。 　　2、板書課題。 　?。ㄒ饘W(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時） 二、交流討論，呈現(xiàn)問題 　　1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？ 　　2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。 　?。私鈱W(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。） 三、綜合分析，解決問題 　1、運用媒體，將實物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。 　2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。 　3、對比欣賞學(xué)生作品。 ?。ㄍㄟ^不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。） 四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo) 　　1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。 　　2、學(xué)生作業(yè)。 　　3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。 　　（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。） 五、賞析評價，課題延伸 　　1、作品自評、互評、師評。 　　2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。 　　（通過評價與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 ） 9、文具小管家 教學(xué)目的： 1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家； 2、培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，增強學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力； 3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作出漂亮又實用的文具組合用品。 教學(xué)難點： 利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計造型和手工制作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： （將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。） 師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？ 請一學(xué)生上臺幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。 實物投影儀：整理好的文具組合 你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！ 這多虧我有了“文具小管家“！ 出示課題《文具小管家》 二、講授新課： 1、幫助學(xué)生解決材料問題。 我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的??？ 我用什么工具把它們粘牢固呢？ 我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個性吧！ 2、制作步驟： 看了老師的作品，同學(xué)們想一想： 制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。 學(xué)生討論交流。 3、匯報，小結(jié)： （1）設(shè)計構(gòu)思； （2）擺放裁剪； （3）組合固定； （4）美化裝飾。 三、布置作業(yè)： 利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。 學(xué)生動手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。 四、展示評價： 1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。 2、從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評、互評、師評。 五、課堂的延伸。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情； 2、進(jìn)行環(huán)保教育。 3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。 六、下課。 第10課 風(fēng)鈴叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在運用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動中，提高學(xué)生的動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。 2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。 教學(xué)重難點： 1、提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。 2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況 二、 聽一聽 1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。 2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識？ 三、 說一說 1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？ 2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？ 3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。 四、 做一做 1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、 看一看 1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。 2、師生共評 3、打開電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。 第11課 六面怪臉 教學(xué)目標(biāo)： 1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。 教學(xué)重難點： 1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。 2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入 1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。 2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學(xué)們參加，在活動開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動道具—六面怪臉。 二、 新授 1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。 2、請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。 3、指名學(xué)生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。 三、 學(xué)生做畫 1、以認(rèn)識新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學(xué)們愿意認(rèn)識這些新朋友嗎？ 2、請學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？ 3、請同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。 四、 評賞作品 1、假設(shè)你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。 2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。 五、 以舞會的形式結(jié)束本課 現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。 第12課 可愛的班集體 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。 2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。 3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。 教學(xué)重難點： 1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。 2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？ 導(dǎo)出課題：可愛的班集體 1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？ 如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。 2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。 三、新授 1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖， 并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。 2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。 3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？ （在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛） 4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等） 三、制作裝飾用品 1、請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成） 2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。 四、課堂評價： 1、作品展示。 2、學(xué)生相互評價、交流。 五、課堂小結(jié)： 簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。 第13課 彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。 2、運用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。 教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。 二、新課新授 1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。 教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。 （1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。） （4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。） 3、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學(xué)生作畫 1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、交流經(jīng)驗 1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。 2、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .