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題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型解讀,實(shí)驗(yàn)探究題是河北中考的必考題型，此類試題通過(guò)探究活動(dòng)把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了同等重要的地位。近年來(lái)，試題的探究力度及對(duì)方法的考查逐年加重。一般解題思路：(1)通讀試題，整體把握試題考查點(diǎn)，防止跑偏(2)邊讀題邊分析，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式；(3)分割試題，與以前的知識(shí)建立聯(lián)系，抓住試題關(guān)鍵詞，完成簡(jiǎn)單填空，步步為營(yíng)；(4)若遇到陌生知識(shí)，學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移；(5)回憶以前做過(guò)的與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或內(nèi)容；(6)充分利用對(duì)比、推理、模仿等方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。,題型探究,題型解讀,,題型探究,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,類型1有關(guān)物質(zhì)組成或成分的探究,題型探究,題型解讀,例1【2013河北】乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體，化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成，同時(shí)生成一種白色固體。,[提出問(wèn)題]白色固體是什么物質(zhì)？[作出猜想]小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,猜想一：CaO；猜想二：__________________；猜想三：Ca(OH)2。他的依據(jù)是__________________________________。[交流反思]經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是______________________。,CaCO3,化學(xué)變化過(guò)程中元素種類不變,CaO能與水反應(yīng),題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)](1)取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒(méi)有觀察到________________，證明猜想二不成立。(2)取少量白色固體加入到水中，取上層清液，______________________________，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________________________。________________________________________________結(jié)論：白色固體是Ca(OH)2。,有氣泡放出,通入二氧化碳(或滴加碳酸鈉溶液),Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O[或Ca(OH)2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaOH],題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[拓展應(yīng)用]已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，你可以選擇裝置圖T6－1中的________(填序號(hào))。,圖T6－1,CF,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,1．作出猜想,出題角度：對(duì)某一反應(yīng)的生成物進(jìn)行猜想，猜想生成物并說(shuō)出猜想依據(jù)。,思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),出題角度：證明生成物是否是某種物質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論確定實(shí)驗(yàn)步驟。,思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,例2【2016河北】蔗糖是生活中常見(jiàn)的一種物質(zhì)，某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。,[作出猜想]小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。[實(shí)驗(yàn)探究]方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗(yàn)生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,小剛認(rèn)為該方案不合理，只能說(shuō)明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是______________________________________________。,蔗糖燃燒有氧氣參加反應(yīng),題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,方案二：小剛用如圖T6－2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通入一會(huì)兒氮?dú)?，然后關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。,,(1)觀察到______________________________，說(shuō)明蔗糖中含有氫元素和氧元素。,小燒杯中有水霧出現(xiàn),題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如下表：,寫出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________________________________。,小燒杯中加入澄清石灰水，向硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣,澄清石灰水變渾濁,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。[拓展交流](1)方案二中，先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑蚴莀__________________________________________________。(2)查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11，小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是____________________________________________。,排凈硬質(zhì)玻璃管中的氧氣(或防止氧氣參加反應(yīng)),氧的相對(duì)原子質(zhì)量比氫大,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[解析][實(shí)驗(yàn)探究]方案二：(1)干燥的小燒杯中有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(2)①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；②澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳生成，蔗糖中有碳元素。[拓展交流](2)由于氫、氧的相對(duì)原子質(zhì)量不同，蔗糖中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為(122)∶(1611)＝1∶8。,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)出題角度：證明某物質(zhì)的元素組成，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。,思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,例3某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)一瓶久置的氫氧化鈉的化學(xué)成分產(chǎn)生了興趣，他們根據(jù)自己已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行如下探究，請(qǐng)你共同參與并填空：,[猜想假設(shè)]猜想一：只有氫氧化鈉；猜想二：是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物；猜想三：________________。[查閱資料](1)BaCl2溶液顯中性。(2)Na2CO3溶液與BaCl2溶液能反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。,只有碳酸鈉,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[實(shí)驗(yàn)探究],,一,溶液變紅,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]該氫氧化鈉樣品已部分變質(zhì)，其化學(xué)成分是NaOH與Na2CO3的混合物，引起NaOH變質(zhì)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________________________。[反思交流](1)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)________保存氫氧化鈉。(2)某同學(xué)認(rèn)為用CaCl2溶液代替BaCl2溶液也可以得到同樣的結(jié)論，另一位同學(xué)認(rèn)為不可以，理由是：CaCl2溶液和NaOH溶液相混合也會(huì)出現(xiàn)____________________，因?yàn)镃a(OH)2是________________________。,CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O,密封,白色沉淀,微溶于水的物質(zhì),題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析,1．作出猜想出題角度：對(duì)氫氧化鈉(或氫氧化鈣或氧化鈣)變質(zhì)情況的猜想。,思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)出題角度：對(duì)物質(zhì)變質(zhì)后的成分進(jìn)行驗(yàn)證，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明可能同時(shí)存在兩種物質(zhì)。思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,類型2有關(guān)原因、條件或影響因素的探究,例4在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________________________。,小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究。,CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[提出問(wèn)題]影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？[作出猜想]①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；③還可能是__________________________________。[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](1)驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、_________________________的石塊，加入質(zhì)量相同、________________________的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是__________________________________________。,石塊大小不同(或石塊質(zhì)量不同或鹽酸質(zhì)量不同),不同地點(diǎn),質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[交流討論]實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是____________________________________________________________________________。[拓展延伸]上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有________________________(答出兩點(diǎn)即可)。,相同時(shí)間內(nèi)收集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時(shí)間),溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液質(zhì)量、壓強(qiáng),題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析,1.作出猜想類型：對(duì)影響因素的猜想。出題角度：對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素進(jìn)行猜想。思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)出題角度：證明影響反應(yīng)速率的因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充。,思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,例5【2017唐山路南區(qū)二?！砍叵拢~制品生銹可生成綠色的銅綠?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行了下列相關(guān)探究。,探究一：甲組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究銅片生銹的必要條件。[猜想]常溫下，銅生銹可能與氧氣、二氧化碳、水蒸氣有關(guān)。,[實(shí)驗(yàn)]利用圖T6－3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并持續(xù)觀察一個(gè)月。他們觀察到只有實(shí)驗(yàn)①中銅片表面生銹，實(shí)驗(yàn)②③④中銅片始終無(wú)明顯變化。,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[解釋與結(jié)論](1)試管中的蒸餾水要預(yù)先煮沸，其目的是_______________。(2)實(shí)驗(yàn)④中氫氧化鈉溶液的作用是______________________________________(用化學(xué)方程式表示)。(3)得出“銅生銹一定與二氧化碳有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是________(填序號(hào))。(4)由上述實(shí)驗(yàn)推知，銅生銹的條件是與氧氣、水蒸氣、二氧化碳同時(shí)接觸。,除去水中溶解的氧氣和二氧化碳,2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O,①④,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[反思與評(píng)價(jià)](5)在作出猜想時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為銅生銹與氮?dú)鉄o(wú)關(guān)，其理由是______________________________________________________。(6)欲進(jìn)一步證明銅綠中含有碳酸鹽，所需的試劑是____________________________。,常溫下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，很難跟其他物質(zhì)反應(yīng),稀鹽酸、澄清石灰水,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,探究二：乙組同學(xué)探究加熱銅綠會(huì)生成什么物質(zhì)。他們與老師一起進(jìn)行了如圖T6－4所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到試管口有無(wú)色液體產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)完成后，試管內(nèi)固體由綠色變?yōu)楹谏?圖T6－4,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,(7)他們經(jīng)過(guò)討論，猜想黑色固體可能是氧化銅或者是炭粉，或者是二者的混合物。乙組同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，取少量黑色固體于試管中__________________________________________________________________________________________(填實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象)，證明只有氧化銅。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________________________。,加入足量稀硫酸(或稀鹽酸)，黑色固體逐漸消失，溶液變成藍(lán)色,CuO＋H2SO4===CuSO4＋H2O(或CuO＋2HCl===CuCl2＋H2O),題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)出題角度：條件性實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及分析，對(duì)銅(或鐵)生銹條件的探究。,思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,類型3無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)的探究,例6【2017石家莊裕華區(qū)二?！吭趯W(xué)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組將稀硫酸與NaOH溶液混合后，仍為無(wú)色溶液，于是有同學(xué)得出了氫氧化鈉和硫酸不反應(yīng)的結(jié)論。同學(xué)們認(rèn)為他的觀點(diǎn)不正確，理由是______________________________________________________。,經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為可以通過(guò)：(1)檢驗(yàn)是否有其他物質(zhì)生成；(2)反應(yīng)物是否消失或減少，來(lái)證明酸與堿確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。,許多化學(xué)反應(yīng)都沒(méi)有明顯現(xiàn)象，如CO2和氫氧化鈉溶液反應(yīng)也沒(méi)有現(xiàn)象(或沒(méi)有現(xiàn)象不能確定沒(méi)反應(yīng)),題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,[設(shè)計(jì)方案]A組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合，向其中滴加氯化鋇溶液，觀察到有白色沉淀生成，他們推斷生成了硫酸鈉，進(jìn)而推斷氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，你認(rèn)為他們的推斷是否合理，理由是_______________________________________________________________________。,不合理，H2SO4與氯化鋇溶液混合也有白色沉淀生成，不能說(shuō)明白色沉淀是硫酸鈉與氯化鋇溶液生成的,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,B組小華同學(xué)提出先將鐵片放入稀硫酸中會(huì)看到氣泡，再加入NaOH溶液，此時(shí)如果氣泡不再產(chǎn)生，證明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，其余同學(xué)認(rèn)為不合理，在不改變藥品的情況下，你認(rèn)為正確的操作是________________________________________________________________________________________________________________________________________________,將足量NaOH溶液加入稀硫酸中，再放入鐵片，如果沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，證明NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng),題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,C組用兩個(gè)方案得出稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。①方案一：測(cè)定反應(yīng)前NaOH溶液的pH，pH(20℃)________(填“大于”“小于”或“等于”)7。測(cè)定稀硫酸與NaOH溶液混合后溶液的pH＝4(20℃)。結(jié)論：稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且________過(guò)量。,大于,稀硫酸,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,②方案二：觀察_____________________________________________________________(根據(jù)圖T6－5所示實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn))。,圖T6－5,結(jié)論：稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________________。,將酚酞溶液滴入NaOH溶液后，溶液變紅在滴入足量稀硫酸后溶液變?yōu)闊o(wú)色,H2SO4＋2NaOH===Na2SO4＋2H2O,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)類型：無(wú)明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)發(fā)生的證明出題角度：對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)思路軌跡：,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實(shí)驗(yàn)探究題,題型探究,題型解讀,