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Is it…? 來詢問事物的顏色，并根據(jù)實際情況，用It’s…It’s a/an…正確表達事物的顏色特征。 3、在學習顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導下，以兒歌的形式表達自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。 在一年級第一學期的基礎(chǔ)上，正確使用7-10數(shù)字表達年齡，并能用How many…?來詢問事物的數(shù)量，能正確表達10以內(nèi)的數(shù)量。 三、教學進度： 第一課時：Let’s learn 第二課時：Let’s talk 第三課時：Let’s act 第四課時：Let’s play 第五課時：Let’s enjoy 備注：在第五課時后靈活安排第6課時進行復(fù)習。 The first period：Let’s learn 一、Teaching Contents(教學內(nèi)容)： 《牛津英語》1B第三單元Let’s learn部分： red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange 二、Teaching Aims (教學目標) 1、聯(lián)系學生生活實際，可以從小動物、家人、學習用品角度引入“顏色”的主題。在描述小動物、家人、學習用品的過程中，學會用正確的語音語調(diào)說出red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange. 2、通過尋找顏色的活動，運用所學的知識，并且通過活動本身感受身邊的顏色。 三、Teaching Importants﹠Difficults (教學重、難點)： 1、本課時的重點是：“三會”單詞：red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange要求會認讀，會說，能聽懂。發(fā)音標準。 2、本課時的難點是：brown和purple的發(fā)音. 四、Teaching Preparation(課前準備) 本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊 五、Teaching Procedure (教學過程) Step1: Greeting 1、Greeting T: Good morning, boys and girls. Ps: Good morning. T: Hello, boys and girls. Ps: Hello. T: How are you? Ps: Fine, thank you. T: Nice to meet you! Ps: Nice to meet you, too. 2、Revision a) 教師出示上上單元學習的圖片問學生 T: What do you see? S: I see a …. 多換幾種圖片提問。 Step 2: New Contents 1、Led-in 教師出示一個圖片然后說：I see a yellow bird. 教師拿出黃色的紙，問：what colour is it? 2、New word a) 教師引出yellow, 然后告訴學生：Today, we’ll learn unit 3 colours. 教師板書，領(lǐng)讀，學生跟讀。教學yellow.以不同的形式操練單詞，如：one by one, group work, in pairs, boys and girls, and so on.教師要求學生用以前學過的單詞說短語，如：yellow butterfly, yellow bird, yellow book, yellow dress. b) 教師拿出一片葉子教學green.教師通過自問自答的形式引出green T: What colour is the leaf? It is green. 教師板書，領(lǐng)讀，學生跟讀。以不同的形式操練單詞，如：one by one, group work, in pairs, boys and girls, and so on.教師要求學生用以前學過的單詞說短語，如：green butterfly, green bird, green book, green dress. c) T show an orange: what’s this? S: It’s an orange. T: What colour is it? It’s orange. T: Orange is orange.教學orange. 教師板書，領(lǐng)讀，學生跟讀。以不同的形式操練單詞，如：one by one, group work, in pairs, boys and girls, and so on. d) T shows a peach: What colour is it? It’s pink.教學pink。教師板書，領(lǐng)讀，學生跟讀。以不同的形式操練單詞，如：one by one, group work, in pairs, boys and girls, and so on.教師結(jié)合第一單元的句型，在句子中操練單詞I like pink. e) T shows a chocolate: What colour is it? It’s brown.教學brown。教師板書，領(lǐng)讀，學生跟讀。以不同的形式操練單詞，如：one by one, group work, in pairs, boys and girls, and so on. f) T shows a grape: What colour is it? It’s purple.教學purple。教師板書，領(lǐng)讀，學生跟讀。以不同的形式操練單詞，如：one by one, group work, in pairs, boys and girls, and so on.在句子中操練句型。I like purple. g) T shows a blue pencil. What colour is it? It’s blue.教學blue. 教師板書，領(lǐng)讀，學生跟讀。以不同的形式操練單詞，如：one by one, group work, in pairs, boys and girls, and so on. 3、Practice a) 教師再領(lǐng)讀每個單詞兩遍。Ss read the words together. b) Listen to the tape and follow it. c) 蘿卜堆：G1—purple, G2—pink, G3—yellow, G4—brown, G5---green 教師可以變換節(jié)奏操練。 d) 教師拿著各種顏色紙，讓學生說英語。 e) Play a game: 規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。 f) 讓小朋友在教室里找一些顏色。 Step 3: Homework 制作單詞卡片 六、板書設(shè)計： 七、Teaching Notes (課后反思) The second period：Let’s talk 一、Teaching Contents(教學內(nèi)容)： 《牛津英語》1B第三單元Let’s talk部分： How many kites? Seven I s it blue? No. 二、Teaching Aims (教學目標) 1、復(fù)習1-6的數(shù)字的基礎(chǔ)上，學習7-10數(shù)字。 2、在復(fù)習用數(shù)字表達年齡的基礎(chǔ)上，學習用1-10的數(shù)字表達事物的數(shù)量。正確理解名次的單數(shù)和復(fù)數(shù)的使用，在表達時能盡可能的正確使用。 3、能用How many…?詢問數(shù)量，并能正確回答10以內(nèi)的數(shù)量。能用Is it…? 詢問事物的顏色，并能根據(jù)事物的顏色特征。Yes, it is. No, it isn’t正確回答 4、通過根據(jù)顏色尋找某個事物的活動，運用所學的知識，并且通過活動本身感受身邊的顏色。 三、Teaching Importants﹠Difficults (教學重、難點)： 1、本課時的重點是：.能正確掌握How many……？Is it ……？Yes./ No. 2、本課時的難點是： 能夠?qū)ow many…? Is it …? 做出正確的回答。 四、Teaching Preparation(課前準備) 本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊 五、Teaching Procedure (教學過程) Step1: Greeting and Revision 1、Greeting T: Good morning, boys and girls. Ps: Good morning. T: Hello, boys and girls. Ps: Hello. T: How are you? Ps: Fine, thank you. T: Nice to meet you! Ps: Nice to meet you, too. 2、Revision a) 教師出示單詞卡片學生集體認讀單詞。 b) 學生集體背誦unit 2的rhyme,復(fù)習1-10數(shù)字。 Step 2: New Contents 1、Led-in T: What is it? (教師在黑板上畫上一只風箏) 2、Presentation a) 教師通過畫風箏，引出單詞kite, 教師板書教師領(lǐng)讀，學生跟讀，找個別同學重復(fù)。以不同的形式操練單詞kite。 b) 教師在黑板上再畫上幾只風箏，指著說：kites,讓學生明白復(fù)數(shù)（兩個或兩個以上的用復(fù)數(shù)）操練kite的復(fù)數(shù)。 c) 教師問: How many kites? 教師和學生一起數(shù)，然后，擦去一只再問How many kites? 教師板書句子：How many kites? 并解釋其意思。以不同的形式操練句子。 d) 教師拿出幾只鉛筆問：How many pencils?用不同的名詞進行替換。讓學生用自己知道的名詞進行替換練習句型。并作出相對應(yīng)的回答。 e) 教師拿出一張紅紙問：What colour is it? Ss: It is red. T: Is it red? 教師引導學生對此做出回答。Ss: Yes. 教師再拿出一張藍色的紙：Is it red? Ss: No. 操練句子：Is it red? f) 教師再拿出別的顏色的紙問，學生作出相應(yīng)的回答。找一名學生問，別的學生做出回答。 3、Practice a) 教師放錄音，學生跟讀。 b) 拿出各種物品問數(shù)量和顏色 c) 教師在一個盒子里放著東西，讓一個學生問：How many…?下面的學生猜有幾個，然后，猜顏色問：Is it…?上面的學生做出相應(yīng)的回答。 Step 3 Homework Read the dialogue fluently 六、板書設(shè)計： 七、Teaching Notes (課后反思) The third period：Let’ s act 一、Teaching Contents(教學內(nèi)容)： 《牛津英語》1B第三單元Let’s act部分： Make eight kites. Colour the kites. Pick out the red kites. 二、Teaching Aims (教學目標) 1、能正確掌握祈使句:Make eight kites. Colour the kites. Pick out the red kite. 2、能在Colour the kites…句子，用表示顏色的單詞要求別人給圖片涂色。能用Make eight kites, Pick out the red kite.給別人發(fā)出指令。 3、能根據(jù)別人的指令，給圖片涂上要求的顏色，或者正確選出具有某種顏色特征的事物。 三、Teaching Importants﹠Difficults (教學重、難點)： 1、本課時的重點是：能正確掌握祈使句:Make eight kites. Colour the kites. Pick out the red kite. 2、本課時的難點是：能夠正確給別人發(fā)指令，并對別人的指令做出正確的反應(yīng)。 四、Teaching Preparation(課前準備) 本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊 五、Teaching Procedure (教學過程) Step1: Greeting and Revision 1、Greeting T: Good morning, boys and girls. Ps: Good morning. T: Hello, boys and girls. Ps: Hello. T: How are you? Ps: I am fine, thank you. T: Nice to meet you! Ps: Nice to meet you, too. 2、Revision a) 屏幕上出現(xiàn)農(nóng)場，有動物：yellow duck, red bird, pink pig, green grog, brown dog.讓學生觀察圖片中的動物，它們的顏色。 b)Questions & answers What is it? What colour is it? Do you like it? Why? 學生圍繞上面三個問題，用所學知識，描述某個事物，表達自己的喜好。 c) 教師出示單詞卡片，學生集體認讀單詞。 Step 2: New Contents 1、Led-in T: What do you see?(出示圖片) Ss: I see a frog. 2、Presentation a) Look, it’s a rabbit. Let’s colour the rabbit. (做動作) Ss read after T: colour the rabbit. T: Look, it’s red. Ss read after T. 邀請學生來給其它兔子涂色，并說一個句子。如：Colour…. It’s …. b) 教師在黑板上畫幾個風箏，請一個學生給風箏涂色，并說：Colour the kites.其他學生跟讀。并做動作。操練句子。 c) T: Look, it’s a kite. (教師出示圖片) ?? T: Let’s make a kite. 教學單詞make（邊說邊動手,讓學生明義）。 Ｔ：Let’s make eight kites.(做動作) ? Ss read the sentences.先分解讀eight kites ? Pair work :同桌之間互相發(fā)指令. d) 教師拿出一支紅色水彩筆，問：What colour is it? Ss: It’s red. T: Colour the kites (do the action) Ss read “colour” and “colour the kites” T: It’s a red kite. Ss 練說red kite 教師拿出不同顏色的水彩筆給風箏涂色。 T: Pick out the red kite. (do the action) Ss read 先分解讀pick out，再連起來讀整個句子。操練句子。 3、Practice a) 教師做動作，邊做邊說make, colour, pick out.使學生鞏固這三個動詞。 b) 教師領(lǐng)讀，學生跟讀。 c) Listen to the tape and read.(要求學生指好句子認讀) d) Listen and do:由教師說句子，學生根據(jù)指令做動作。 e) Pair work: 同桌兩人，一個發(fā)指令，一個做動作。 Step 3 Homework Read three sentences fluently. 六、板書設(shè)計： 七、Teaching Notes (課后反思) The fourth period：Let’ s play 一、Teaching Contents(教學內(nèi)容)： 《牛津英語》1B第三單元Let’s play部分：Tick-Tack-Toe What colour is it? It is … It is a/an… 二、Teaching Aims (教學目標) 1、能正確掌握句型What colour is it? It is …. It is a/an …. 2、在正確說出顏色的單詞及用It is …描述事物顏色特征的基礎(chǔ)上，能用It is a/an…表達具有某種顏色特征的事物。如: It is an apple. It is a red apple. 3、嘗試用It is a… 表達事物的大小特征。如: It is an apple. It is a small apple. 三、Teaching Importants﹠Difficults (教學重、難點)： 1、本課時的重點是：能正確掌握句型What colour is it? It is …. It is a/an …. 2、本課時的難點是：能正確掌握句型What colour is it? It is …. It is a/an …. 四、Teaching Preparation (課前準備) 本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊 五、Teaching Procedure (教學過程) Step1: Greeting and Revision 1、Greeting T: Good morning, boys and girls. Ps: Good morning. T: Hello, boys and girls. Ps: Hello. T: How are you? Ps: I am fine, thank you. T: Nice to meet you! Ps: Nice to meet you, too. 2、Revision 教師出示單詞卡片，學生集體認讀單詞。 Step 2: New Contents 1、Led-in T: What colour is it?(出示顏色紙) ??S: It is___.? （一名學生將顏色紙貼在該單詞旁邊） 2、Presentation a) 教師板書句子 What color is it? It is___. 教師解釋其意思，并領(lǐng)讀，?Ss read it after the teacher.操練句子。 b) 教師出示圖片，教師讓學生用不同的顏色的單詞描述圖片中看到的事物。一學生問，一學生回答。 c) Tick-Tack-Toe ??規(guī)則：讓一個學生選擇表格中的一樣東西，回答問題What colour is it?如果答對可在格內(nèi)畫上一個×或0，一方記號連成三個一排時（橫、豎、斜均可）就獲勝。 T: What color is it? S: It is brown. It is a moon cake.（在方框內(nèi)打×） T: What colour is it? S: It is red. It is an apple. T: What colour is it? S: It is red. It is a kite. T: Good. You win. d) Pair work (S—S) 3、?Practice a) Play a guessing game 規(guī)則：一學生蒙上眼睛，在盒內(nèi)摸取顏色卡片一張，回答全班問題：What colour is it ?三次猜不中，則可問全班，以得知其顏色。 Ss: What color is it? S1: It is …. Ss: What color is it? S1: It is … Step 3 Homework 聽磁帶，跟讀。 六、板書設(shè)計： 七、Teaching Notes (課后反思) The fifth period：Let’ s enjoy 一、Teaching Contents(教學內(nèi)容)： 《牛津英語》1B第三單元Let’s enjoy部分：Rhyme One, two, red and blue. Up and down, Orange and brown. Kites in the sky, Flying very high. 二、Teaching Aims (教學目標) 1、在正確說出顏色的單詞基本句型的基礎(chǔ)上，學習兒歌，能正確朗讀兒歌。 2、理解up, down，high的含義，正確朗讀單詞。 3、理解in the sky, flying very high等短語的含義。并能用in,on簡單短語表達事物的正確位置。 4、模仿兒歌，編唱簡單的兒歌。 三、Teaching Importants﹠Difficults (教學重、難點)： 1、本課時的重點是：能夠表演本節(jié)課學的小韻文。 2、本課時的難點是：能夠理解理解in the sky, flying very high等短語的含義 四、Teaching Preparation(課前準備) 本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊 五、Teaching Procedure (教學過程) Step1: Greeting and Revision 1、Greeting T: Good morning, boys and girls. Ps: Good morning. T: Hello, boys and girls. Ps: Hello. T: How are you? Ps: I am fine, thank you. T: Nice to meet you! Ps: Nice to meet you, too. 2、Revision a) Free talk ? T: What colour is it?(指著教室里有顏色的物品) ? S: It is…. It is a/an… b) 掛圖 ? T: What colour is it?(指著風箏) ? S: It is ... Step 2: New Contents 1、Led-in T: T: In spring many people like to fly kites. Do you like flying kites? Ss: Yes. T: Ok, let’s learn a rhyme. 2、Presentation a) 教師讓學生觀察圖片，風箏在哪兒。 in the sky教師領(lǐng)讀，讓學生模仿正確的朗讀。 b) 讓學生說出天空中的事物。如：birds in the sky, planes in the sky, etc. c) T: The kite is flying. 讓學生看屏幕上的風箏飛動，模仿說句子。 d) Up 讓學生觀察風箏從低處往高處飛，教師說出up. 讓學生邊說邊做動作。 The kite is flying up, up, up. 當風箏飛到一定高度時，讓學生適時模仿句子。 It is very high. e) Down 讓學生觀察風箏從高處往低處飛，教師說出down. 讓學生邊說邊做動作。 The kite is flying down, down, down. 讓學生看風箏忽高忽低的飛行，快速說出up,down. f) T: Open your book. ?Ss read after T(分小節(jié)讀) g) Read the rhyme together with the students, adding some actions. 3、Practice a) Listen to the tape b) 邀請部分學生表演這首小韻文。 c) 全班學生朗讀兒歌。 Step 3 Homework 放學回家后給自己的家人表演小韻文。 讓學生他們自編兒歌，下節(jié)課評評好的兒歌。 六、板書設(shè)計： 七、Teaching Notes (課后反思) 17 .