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. 五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)輔困計劃 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算、解決問題能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。 二、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔困活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算、解決問題的綜合數(shù)學(xué)能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)考試這一基本的能力。（計算和解決問題）。 三、確定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的計算能力和解決問題能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是算法多樣化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在解決問題中能靈活運用，提高解決問題層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，解決問題至少能列出算式。逐步提高差生的解決問題水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有事可做，有題可練。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試做、敢于做、進而爭取善于做。 四、主要措施： 　?。薄⒄n外輔導(dǎo)，利用課余日 期，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 　　２、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 　?。?、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。 　?。?、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 　?。?、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外興趣解題，不斷提高計算和解決問題能力。 　　６、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 　　７、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 　?。?、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 　?。埂⒈匾獣r與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 五、優(yōu)生名單： 張志順 柯雨潔 柯博洋 嚴 燦 柯 進 方 勝 陳 謙 陳思雨 柯子洋 六、學(xué)困生名單： 楊 靖 洪寶怡 李俊佳 曾維坤 唐佳琪 唐 倫 培優(yōu)輔困記錄（一） 日 期：第二周星期二上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 一、 計算（每題2分，共12分） 1． 1.5×1.3×4 2． 2.7＋3.1＋2.9＋3.3 3． 25－4.9－6.1 4． 3.5×4.8＋2.2×2.4 5． 131＋132＋130＋129 6． （13＋5.2）÷1.3 二、填空（每空3分，共21分） 下面是李小明上學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)成績記錄，把這些成績分類整理，填入下表。 優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良良中良優(yōu)良優(yōu)良 優(yōu)良良優(yōu)良中良良優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良 良中良良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良 良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良 1． 成績是（　　　 ）的次數(shù)最多 2． 成績是優(yōu)的次數(shù)比成績是良的次數(shù)（　　　 ）（　　　 ）次． 培優(yōu)輔困記錄（二） 日 期：第三周星期四上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 三、應(yīng)用題（第1題每小題4分，第2，3，4，6，7,8題各6分，第5題每問5分，第9小題9分，共67分） 1、 一個小組有4個女生，身高分別是1.38米、1.45米、1.37米、1.4米．3個男生，身高分別是1.41米、1.39米，1.46米 1） 男生平均身高是多少米？ 2） 女生平均身高是多少米？ 3） 全組的平均身高是多少米？ 2、 某班學(xué)生參加植樹，有4人每人植8棵，14人每人植7棵，16人每人植5棵，6人每人植4棵，全班平均每人植多少棵？ 3、 五（1）班有學(xué)生40人，平均身高1.35米．五（2）班有學(xué)生38人，平均身高1.4米．五年級這兩個班學(xué)生的平均身高是多少米？ 4、 梁紅上學(xué)期期末考試語文、數(shù)學(xué)、自然平均96分．?dāng)?shù)學(xué)得98分，語文得94分，自然得多少分？ 5、 某農(nóng)戶有兩塊玉米地，第一塊地8公頃，共收玉米3200千克；第二塊地7公頃，共收玉米2940千克．平均每塊地收玉米多少千克？平均每公頃收玉米多少千克？ 培優(yōu)輔困記錄（三） 日 期：第四周星期五下午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 6、 一種抽水機4臺8小時抽水192噸，平均每臺每小時抽水多少噸？ 7、 食堂三月份燒煤1.84噸，比四月份多燒煤0.36噸，平均每月燒煤多少噸？ 8、 某校要在100米長的校道旁種21棵棕樹（兩端必須種一棵），每兩棵棕樹的間隔應(yīng)是多少米 9、 某汽車廠2001～2004年汽車產(chǎn)量如下： 單位：輛 年份 2001 2002 2003 2004 產(chǎn)量 1600 1750 2300 2800 根據(jù)上表制成條形統(tǒng)計圖． 培優(yōu)輔困記錄（四） 日 期：第五周星期三下午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 一、填空（每題2分，共20分） 1． 4.07立方米=(　　)立方米(　　)立方分米 2． 9.08立方分米=(　　)升(　　)毫升 3． 一個正方體的表面積是72平方分米，占地面積是(　　)平方分米． 4． 一個長方體的體積是30立方厘米，長6厘米，寬5厘米，高(　　)厘米． 5． 用一根12分米長的鐵絲圍成一個最大的正方體形狀的框架，這個正方體的體積是(　　)立方分米． 6． 用3個棱長4分米的正方體粘合成一個長方體，長方體的表面積比3個正方體的表面積少(　　)平方分米． 表面積是(　　)平方厘米，體積是(　　)立方厘米． 8． 一個長方體的體積是96立方分米，底面積是16平方分米，它的高是(　　)分米． 9． 一個棱長是5分米的正方體水池，蓄水的水面低于池口2分米，水的容量是(　　)升． 10．挖一個長和寬都是5米的長方體菜窖，要使菜窖的容積是50立方米，應(yīng)該挖(　　)深． 二、判斷（每題2分，共10分） 1． 長方體中的三條棱分別叫做長、寬、高．　　　　　　　　　　　　　　　(　　) 2． 求一個容器的容積，就是求這個容器的體積．　　　　　　　　　　　　　(　　) 3． 一個正方體的棱長之和是12厘米．體積是1立方厘米．　　　　　　　　　 (　　) 4． 正方體的棱長擴大5倍，它的體積就擴大15倍．　　　　　　 　(　　) 5． 把2塊棱長都為2厘米的正方體拼成一個長方體，表面積增加了8平方厘米． (　　) 培優(yōu)輔困記錄（五） 日 期：第六周星期四上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 三、選擇題（每題2分，共12分） 1． 用一根52厘米長的鉛絲，正好可以焊成長6厘米，寬4厘米，高[　　]厘米的長方體教具． 　 ① 2　　　?、? 3　　　?、? 4　　　　④ 5 2． 如果把長方體的長、寬、高都擴大3倍，那么它的體積擴大[　　]倍．　　　　　　　　 　 ① 3　　　　② 9　　　?、? 27　　　　④ 10 3． 加工一個長方體油箱要用多少鐵皮，是求這個油箱的 [　　]　　　　　　　　　　　　　 　 ① 表面積　　　 ② 體積　　　　③ 容積 4． 一個長方體水池，長20米，寬10米，深2米，占地[　　]平方米．　　　　　　　　　　 　 ① 200　　　　② 400　　　?、? 520 5． 3個棱長是1厘米的正方體小方塊粘合成一個長方體，它的表面積是[　　]　　　　　　　　　　　　　　 　 ① 18平方厘米　　?、? 14立方厘米 ③ 14平方厘米　　　④ 16平方厘米 6． 一個棱長是4分米的正方體，棱長總和是________米．　　 [　　] 　 ① 16　　　 ② 24　　　?、? 32　　　?、? 48 四、計算圖形的表面積和體積（每題8分，共16分） 培優(yōu)輔困記錄（六） 日 期：第七周星期三下午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 五、解答應(yīng)用題（每題6分，共42分） 1． 加工一個長方體鐵皮油桶，長2.5分米，寬1.6分米，高3分米，至少要用多少平方分米鐵皮？ 2． 學(xué)校要挖一個長方形狀沙坑，長4米，寬2米，深0.4米，需要多少立方米的黃沙才能填滿？ 3． 做一個長方形狀的魚缸，長8分米，寬3分米，高5分米，需要玻璃多少平方分米？ 4． 把一塊棱長8厘米的正方體鋼坯，鍛造成長32厘米，寬10厘米的長方體鋼板，這鋼板有多厚？（損耗不計） 5． 一個長方體機油桶，長8分米，寬2分米，高6分米．如果每升機油重0.72千克，可裝機油多少千克？ 6． 在一個長20米，寬8米，深1.6米的長方體蓄水池里面貼瓷磚，瓷磚是邊長為0.2米的正方形，貼完共需瓷磚多少塊？ 7． 4個棱長都是8厘米的正方體，拼成一個長方體，表面積是多少？ 培優(yōu)輔困記錄（七） 日 期：第八周星期二上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 一、填空（每空1分，共22分） 有(　　 )； 整數(shù)有(　　 )； 奇數(shù)有(　　 )； 偶數(shù)有(　　 )； 質(zhì)數(shù)有(　 　)； 合數(shù)有(　 　)； 小數(shù)有(　 　)； 分數(shù)有(　 　)。 2． 最小的自然數(shù)是(　 　)；最小的質(zhì)數(shù)是(　　 )。 3． 在自然數(shù)中，既有約數(shù)2，又有約數(shù)3的最小數(shù)是(　　)；既有約數(shù)2，又有約數(shù)5的最小數(shù)是(　　)；既有約數(shù)3，又有約數(shù)5的最小的數(shù)是(　　)。 4． 既不是質(zhì)數(shù)，又不是偶數(shù)的最小自然數(shù)是(　　)； 5． 能同時被2、3、5整除的兩位數(shù)是(　　 )。 6． 把390分解質(zhì)因數(shù)是（390=　　　 ）。 7． 除以2、5、3余數(shù)都是1的數(shù)，其中，最小的一個是(　　)。 8． 2、5、10的最大公約數(shù)是(　　)，最小公倍數(shù)是(　　)。 9． 甲數(shù)除以乙數(shù)的商是15，甲乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是(　　)；最小公倍數(shù)是(　　)。 10．從0、2、3、5、7五個數(shù)中，選四個數(shù)組成一個同時能被2、3、5整除的最小的四位數(shù)(　 　)。 二、判斷（對的打“√”，錯的打“×”，每題2分，共24分） 1． 互質(zhì)的兩個數(shù)中，至少有一個是質(zhì)數(shù)。 　　(　　) 2． 所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 　　　　　　 　　 (　　) 培優(yōu)輔困記錄（八） 日 期：第九周星期四上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 3． 質(zhì)因數(shù)必須是質(zhì)數(shù)，不能是合數(shù)?！　　　?(　　) 4． 把28分解質(zhì)因數(shù)是：28=4×7。　 　　 　　(　　) 5． 自然數(shù)中，除去合數(shù)就是質(zhì)數(shù)。　　　　　 (　　) 6． 所有的偶數(shù)都是合數(shù)?！　　　　　　?　　(　　) 7． 有公約數(shù)1的兩個數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)。　 　　 (　　) 8． 18的最大約數(shù)和最小倍數(shù)相等?！　　?　　(　　) 9． 能同時被2和3整除的數(shù)都是偶數(shù)?！　　　?(　　) 10．兩個數(shù)能整除，也可以說這兩個數(shù)能除盡。(　　) 11．12的約數(shù)只有2、3、4、6、12?！　　　　?　　) 12．1是質(zhì)數(shù)而不是偶數(shù)?！　　　　　　　　?(　　) 三、選擇填空（每空2分，共16分） 1． 兩個不同質(zhì)數(shù)的最大公約數(shù)是(　　)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　 ① 1 　 ② 小數(shù)　 ③ 大數(shù) 2． 1.5能(　　)。 　 ① 整除3　 ② 被3整除　 ③ 被3除盡 3． 大于2的兩個質(zhì)數(shù)的乘積一定是(　　)。 　 ① 質(zhì)數(shù)　 ② 偶數(shù)　 ③ 合數(shù) 4． 任意兩個自然數(shù)的積是(　　)。 　 ① 質(zhì)數(shù)　 ② 合數(shù)　 ③ 質(zhì)數(shù)或合數(shù) 5． 甲數(shù)的質(zhì)因數(shù)里有2個2，乙數(shù)的質(zhì)因數(shù)里有3個2，它們的最大公約數(shù)里應(yīng)該有(　　)。 　 ① 2個2　 ② 3個2　 ③ 5個2 6． 在100以內(nèi)，能同時被3和5整除的最大奇數(shù)(　　)。 ① 95　　 ② 90　　 ③ 75 7． a和b是互質(zhì)數(shù)，a和b的最大公約數(shù)是(　　)；最小公倍數(shù)是(　　)。 　 ① a　　 ② b　　 ③ 1　 ④ ab 培優(yōu)輔困記錄（九） 日 期：第十周星期三下午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 四、分解質(zhì)因數(shù)（每小題2分，共8分） ① 180　 ② 507　 ③ 108　 ④ 56 五、求出下列各數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)（前3小題每小題2分，后3小題每小題3分共15分） 六、（共8分）24、20和36的最小公倍數(shù)是它們最大公約數(shù)的多少倍？ 七、應(yīng)用題（共7分） 某學(xué)校同學(xué)們做操，把學(xué)生分為10人一組，14人一組，18人一組，都恰好分完，這個學(xué)校至少有多少個學(xué)生？ 培優(yōu)輔困記錄（十） 日 期：第十一周星期二上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 一、填空（每空1分，共28分） 位“1”。 于1。 7． 把9米長的繩子平均分成6段，每段長(　　)米，每段占全長 8． 最簡分數(shù)的分子和分母是(　 　)。 (　　)。 是假分數(shù)；當(dāng)a是(　　)時，它的值是0。 13、小華看一本書，8天看完，平均每天看全書的（ ）分之（ ）。 14、一堆貨物已經(jīng)運了，還剩（ ）分之（ ）沒運走。 15、小華和小明看同一本書，小華需30天看完，小明需25天看完，兩人各看5天，他們各看這本書的（ ）分之（ ） 培優(yōu)輔困記錄（十一） 日 期：第十二周星期四上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 二、判斷（每題2分，共20分） 1． 通分就是把分母不同的分數(shù)改寫成分母相同的分數(shù)。 　　　　　　(　　) 2． 所有的假分數(shù)的值都大于1。 　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　) 3． 如果甲數(shù)是乙數(shù)的，則乙數(shù)是甲數(shù)6倍。 （ ） 4． 兩個分數(shù)相等，它們的分數(shù)單位一定相等。 　　　　　　　　　　 (　　) 5． 分母是14的最簡真分數(shù)有6個。(　　) 7． 分子比分母小的分數(shù)都是最簡分數(shù)。 (　　) 8． 在分數(shù)中，分母越小，它的分數(shù)單位就越小。 　　　　　　　　　 (　　) 9． 約分和通分都只改變分數(shù)分子和分母的大小，沒改變分數(shù)值的大小。(　　) 10．分數(shù)的分子和分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變?！　?(　　) 三、把下面的分數(shù)化成最簡分數(shù)（每小題3分，共12分） 四、通分并比較分數(shù)的大?。啃☆}4分，共20分） 培優(yōu)輔困記錄（十二） 日 期：第十三周星期一下午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 五、應(yīng)用題（2、3小題各題6分，第1小題8分，共20分） 1、 一批貨物共400噸，已經(jīng)運走了250噸，運走的占這批貨物的幾分之幾？剩下的占幾分之幾？ 2、 甲、乙兩個工人加工零件，甲平均每分鐘加工0.6個,乙平均每分鐘加工個,誰的工作效率高? 3、 一個長方體水槽，長1.5米,寬0.5，深0.4米.如果每分鐘排水20升,10分鐘排去整槽水的幾分之幾? 一、填空。（1-4題每空0.5分，其余每空1分，共24分） 1、 3.05m =( )cm 10.8m2 =（????）dm2 6050cm3 =（??? ）dm3 2800mL =（ ???）L =（?? ?）dm3 2、 在括號里填上適當(dāng)?shù)捏w積單位或容積單位。 車廂的體積約是15（ ） 礦泉水的容積約是18（ ） 小礦泉水的容積約是1500（ ） VCD機的體積約是4（ ） 培優(yōu)輔困記錄（十三） 日 期：第十四周星期四上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 3、 長方體和正方體都有（????）個面，（????）條棱，（??? ）個頂點。 4、 36和9，( 　)是(　 )的倍數(shù)，(　 )是( )的因數(shù)。 5、 寫出12的所有因數(shù)和50以內(nèi)的所有倍數(shù)： 因數(shù)：（ ） 倍數(shù)：（ ） 6、 從0、5、6、7四個數(shù)中任意抽出3個，按要求組成4個不同的三位數(shù)： 奇數(shù)（ ）；3的倍數(shù)（ ）； 偶數(shù)（ ）；既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)（ ）。 7、 最小的自然數(shù)與最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)的和是（? ????）。 8、 兩個質(zhì)數(shù)的和是10，積是21，它們分別是（ ）和（ ）。 9、 同時是2、3、5的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是（ ），最大兩位數(shù)是（ ），最小三位數(shù)是（ ）。 10、一個正方體的棱長擴大2倍，表面積就擴大（ ）倍。 11、一個長方體和一個正方體的棱長總和相等，已知長方體的長是6cm，寬是5cm，高是4cm，那么正方體的棱長是（ ）cm，表面積是（ ）cm2，與長方體比較，（ ）的體積比較大。 二、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）（5分） 1、 所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。 （???? ） 2、 兩個質(zhì)數(shù)的和是一定是偶數(shù)。 （ ） 3、 一個數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大。 （ ） 4、 任意一個奇數(shù)減去1，結(jié)果是偶數(shù)。 （ ） 5、 2個棱長1cm的正方體拼成一個長方體，長方體的表面積是12cm2。 （ ） 三、選擇。(請選擇正確答案的序號填在括號里)（12分） 1、 相鄰的兩個體積單位之間的進率是（??? ?）。 ① 10??????? ②? 100????? ③ 1000 培優(yōu)輔困記錄（十四） 日 期：第十五周星期二上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 2、 一個正方體的棱長擴大3倍，它的體積擴大（??? ?）倍。 ① 3???????? ②? 9???????? ③? 27 3、 一個合數(shù)至少有 （?? ? ）個因數(shù)。 　 ① 2　　????? ? ②? 3　　?????? ③ ?4 4、 要使三位數(shù)“56□”能被3整除，“□”里最大能填（ ）。 ① 7?????? ? ②? 8???? ? ③? 9 5、 一根長方體木料，它的橫截面積是9cm2，把它截成2段，表面積增加（?? ??）cm2 ① 9???????? ② 18?????? ? ③? 27 6、 下面的平面圖中，（ ）號不能折成正方體。 ① ???????? ②? ??? ???? ③? 四、計算。（共25分） 1、 直接寫出得數(shù)。（9分） 1.53－0.5＝?? ? ? ??7.8＋0.9＝???????? ? 7.5－2.5＝ 12÷0.4＝???????? ? ??0.56＋4.44＝??????? ?2.9＋3.7＋2.1＝ 4×0.25＝???????? ??? 1.25×5×8＝??????? 7.6×8＋2.4×8＝ 2、 計算下面立體圖形的表面積和體積。（單位：cm）（16分） 8 4 5 7 7 7 培優(yōu)輔困記錄（十五） 日 期：第十六周星期五下午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 五、操作。（共10分） 1、 畫出下面各軸對稱圖形的對稱軸，能畫幾條就畫幾條。（4分） 2、畫出下面圖形的軸對稱圖形。 3、畫出繞點O順時針旋轉(zhuǎn)900的圖形。 O 六、解決問題。（共24分） 1、 小賣部要做一個長220厘米，寬40厘米，高80厘米的玻璃柜臺各邊都安上角鐵，這個柜臺需要多少米角鐵？（6分） 培優(yōu)輔困記錄（十六） 日 期：第十七周星期二上午 地 點：五年級教室 參加人員：全體培優(yōu)輔困對象 內(nèi)容記錄： 2、 學(xué)校要粉刷一間教室的四壁和天花。已知教室的長是9米，寬7米，高是3米，扣除門窗的面積12.5平方米，要粉刷的面積是多少平方米？（6分） 3、 一個棱長是5分米的正方體魚缸，里面裝滿水，把水倒入一個底面積50平方分米的長方體魚缸里，長方體魚缸里的水有多深？（6分） 4、 一根方鋼，長6米，橫截面是一個邊長為4厘米的正方形。 1） 這塊方鋼重多少噸？（1立方厘米鋼重10克）（4分） 2） 一輛載重5噸的貨車能否一次運載50根這樣的方鋼？（2分） 一、想一想，填一填。（23分） 1、 在1～20中，既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)有（　?。仁呛蠑?shù)又是奇數(shù)的數(shù)有（　　?。ā　　　　。┎皇琴|(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 2、 的分數(shù)單位是（　　?。校ā　。﹤€這樣的分數(shù)單位，再加上（　　）個這樣的單位就是最小的合數(shù)。 3、 27÷（　?。剑剑剑剑ā　　。┬?shù) 五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)輔困總結(jié) 一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下: 1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。 在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。我們班的唐佳琪同學(xué)上學(xué)期期末考試中只考了73.5分，這學(xué)期一開學(xué)，我就找到這名學(xué)生，認真談話，找到了問題的根源所在：上課聽講不認真，作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題，這學(xué)期我上課的時候不斷的觀察他，在他將要走神的時候及時提醒，課下督促其認真的完成作業(yè)，等一系列措施，這學(xué)期期中考試中取得了90分的好成績。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上：我們班的李柏同學(xué)，其實是一個很聰明的學(xué)生，但是由于缺少家里的關(guān)心和愛護，導(dǎo)致孩子有點厭學(xué)，上學(xué)期期末的考試成績?yōu)椴患案瘢@學(xué)期我主動、多次與其家長溝通，孩子逐漸有所好轉(zhuǎn)，在這次期中考試中也考了80分，雖然還不是很好，但至少說明這個孩子在進步，正在往好的方向發(fā)展。 2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。通過這些做法，我們班上學(xué)期中考得不理想的同學(xué)這學(xué)期也有了大面積的改觀，通過這學(xué)期的努力，我在上課的時候多留心這些孩子：多提問他們，在他們答不上來的時候也不過多的批評他們，而是積極的鼓勵他們、啟發(fā)他們，課后把這些孩子留下：找一些練習(xí)題讓他們做，碰到不會的及時給他們講解，在保證當(dāng)天的知識點都學(xué)會的情況下再讓他們走，給他們幾個留的家庭作業(yè)盡量簡單些，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心，然后一點點的增加作業(yè)的難度，使其慢慢找到學(xué)習(xí)的快樂。 3、實行“低、小、多、快”教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免了課后大面積補課。 總之，通過培優(yōu)補差取得了良好的效果，優(yōu)生更加優(yōu)秀，差生相比原來有了很大的進步，更加可喜的是這些學(xué)生正在朝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方向發(fā)展，這筆考試成績多考了幾分更加重要。 二0一四年六月 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 20 .