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中英文日報導(dǎo)航站,第三章語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)和社會實(shí)踐基礎(chǔ),語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)語言發(fā)生的社會實(shí)踐基礎(chǔ),中英文日報導(dǎo)航站,語言發(fā)生的內(nèi)涵,是指兒童從不會說話到學(xué)會說話的過程，或者是指兒童的的某一或某些語言現(xiàn)象從不會使用到學(xué)會使用的過程。兒童語言的發(fā)生有模仿和創(chuàng)造、偶發(fā)和自覺、勉強(qiáng)和嫻熟之分。,中英文日報導(dǎo)航站,第一節(jié)語言發(fā)生的生物基礎(chǔ),一、發(fā)音器官的成熟1、人的發(fā)音器官呼吸器官聲帶和喉頭口腔、鼻腔和咽腔2、發(fā)音器官的保護(hù)培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣要注意兒童說話、朗讀以及唱歌時聲帶的保護(hù),中英文日報導(dǎo)航站,二、語音聽覺系統(tǒng)的成熟,聽覺系統(tǒng)：外部聽覺器官和聽覺神經(jīng)中樞（一）學(xué)前兒童聽覺器官的成熟與語言發(fā)展（二）學(xué)前兒童聽覺的成熟與語言發(fā)展學(xué)前兒童辨別聲音細(xì)微差別的能力，隨著年齡的增長而不斷提高兒童聽覺感受性不斷增長，聽覺較成人敏銳兒童聽覺的個別差異性很大，隨年齡的增長而不斷減少,中英文日報導(dǎo)航站,三、大腦神經(jīng)中樞的成熟與語言發(fā)展,腦的生長發(fā)育與兒童的語言發(fā)展語言功能的大腦定位和策劃與語言發(fā)展1.“裂腦人”研究——語言側(cè)化2.語言功能的大腦定位語言中樞的機(jī)能成熟與外部刺激的辨證關(guān)系,中英文日報導(dǎo)航站,給學(xué)前兒童語言教育的啟示：,語言中樞的成熟順序決定這學(xué)前兒童聽、讀、說、寫的先后順序語言中樞成熟水平的差異性導(dǎo)致學(xué)前兒童語言能力發(fā)展具有明顯的差異性如：開口說話的月齡、發(fā)音的清晰度對周圍語言刺激的敏感性、語言內(nèi)容語用方式、語言的興趣點(diǎn),中英文日報導(dǎo)航站,優(yōu)化外部刺激，加強(qiáng)語言訓(xùn)練,加強(qiáng)完整語言訓(xùn)練，使得各語言中樞協(xié)調(diào)發(fā)展選擇語言和非語言的復(fù)合刺激，促進(jìn)語言活動分析器的聯(lián)合協(xié)調(diào)作用語言訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和強(qiáng)度，提供學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的興趣在聽說游戲中進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)如：組句擴(kuò)詞、詞語替換擴(kuò)句縮句、連詞成句,中英文日報導(dǎo)航站,第二節(jié)語言發(fā)生的社會實(shí)踐基礎(chǔ),語言的進(jìn)化和發(fā)育語言與社會的關(guān)系1.語言長生于社會2.語言存在于社會3.語言發(fā)展于社會4.語言依存于社會,