《2014高中語文 第五單元 吟詠文化 道士塔課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014高中語文 第五單元 吟詠文化 道士塔課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

15 道士塔,吟詠文化 傳承精神,我們祖國地大物博，歷史悠久，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有的展現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵，有的卻以美麗的自然風(fēng)光展現(xiàn)于人們面前。敦煌是一個神秘的地方，是一個富有的地方，那里有中國寶貴的文化遺產(chǎn)。然而由于歷史上一時的“疏忽”，便鑄成了中國歷史的一大遺憾。祖國的燦爛文化遺產(chǎn)，被一車車、一隊隊載入了“異國他鄉(xiāng)”。文化散文大家余秋雨先生的《道士塔》，以優(yōu)美而深沉的筆調(diào)告訴我們一個真實的歷史，讓我們隨同作者一起走進莫高窟，感受敦煌文化的榮辱滄桑，找出造成“疏忽”的罪人。,1．理解課文中含義深刻的語句。 2．整體把握作者對歷史的反思。 3．體會余秋雨先生在文中蘊含的悲愴蒼涼的感情。 4．培養(yǎng)愛國主義情感、樹立保護文物的思想意識。,《道士塔》選自余秋雨的散文集《秋雨散文》。他是浙江余姚人，著名藝術(shù)理論家，中國文化史學(xué)者和散文作家。他是20世紀(jì)90年代最受爭議的作家，他的作品都引起了社會廣泛爭議。從《文化苦旅》到《山居筆記》，從《文明的碎片》到《霜冷長河》，他以深沉的理念，把人生底蘊、人生意義及自然之美統(tǒng)合在一起，塑造出余秋雨所特有的散文。到了今天，他的《千年一嘆》《行者無疆》又為我們勾勒出人類文化磅礴壯偉、堅韌延綿、脆弱細膩的不同面貌。,《道士塔》以沉重的筆調(diào)為我國“敦煌研究史”補寫了讓世人永志不忘的一個章節(jié)。文章通過追記敦煌文物的流失，表明了作者對愚昧、麻木的道士、官員的憤怒，對文明的浩劫的惋惜。作者在行文中無論是對比還是反語的運用，都交織著對愚昧無知的痛恨，對文物遺失的憤怒，屈辱與憤懣交織在一起，在喟嘆中延續(xù)著這不了的情結(jié)，呼喚著國人要保護文物，保護國家主權(quán)。,第一部分：通過對莫高窟道士塔的介紹引出王道士和莫高窟的關(guān)系并用簡練的筆墨渲染出古代的悲劇——一個普通農(nóng)民把持著中國古代最燦爛的文化。 第二部分：敘述王道士在敦煌的所作所為，點出敦煌文物被盜的原因之一以及作者心中的歷史沉重感。 第三部分：寫王道士發(fā)現(xiàn)敦煌藏經(jīng)洞的情況和他對藏經(jīng)洞的處置情況。 (這一部分揭示了造成敦煌國寶大量流失的根源：舊中國的落后和統(tǒng)治者的腐敗。作者用確鑿的事實告訴我們必須正視這場中國近代史上的浩劫和悲劇，惟有正視歷史，才能反思！字里行間處處流露出作者的悲憤和無奈之情。),,第四部分：寫這場悲劇的終結(jié)，作者堅信敦煌學(xué)在中國。 (事實證明，大量的敦煌文物的流失，不止是民族的屈辱，也給專家們研究華夏文明史帶來了巨大的困難。但是中華民族站起來了，令人欣慰的是：敦煌的輝煌仍然在中國，敦煌學(xué)仍然在中國。比之前三部分，這一部分雖然簡短，但作者的思想感情又是復(fù)雜的，壓抑、悲痛和自豪的心情交織在一起?！暗朗克弊鳛槊褡逦拿鞯膼u辱和衰敗的象征。但它足以警醒每一個中國人，絕不能重蹈覆轍。),1．字音識記 一溜空地(liù) 坍弛(tān) 朔風(fēng)(shuò) 呆滯(zhì) 拎來石灰(līn) 籌劃(chóu) 關(guān)卡(qiǎ) 官邸(dǐ) 偌大(ruò) 尷尬(ɡān ɡà) 凜冽(lǐn liè) 蹊蹺(qī qiāo) 婀娜(ē nuó) 2．詞語積累 對牛彈琴：譏笑聽話的人什么也不懂，也諷刺說話的人不看對象，瞎說一氣。 才華橫溢：形容表現(xiàn)于外的才能之高，多指文學(xué)方面的才能。 窗明幾凈：形容房間明亮，陳設(shè)整潔。,品味下列語段： 1．這是一個巨大的民族悲劇。王道士只是這出悲劇中錯步上前的小丑。 提示：敦煌文物被帝國主義掠奪，不能僅看成是文物流失，這反映了當(dāng)時統(tǒng)治階級的腐敗無能，國土主權(quán)尚難保全，對文化遺產(chǎn)更無暇無力保護，燦爛的文化蒙滿塵垢，珍貴文物橫遭劫難，泱泱大國衰微破敗可見一般。從這個意義上說具有強烈的諷刺意味，因為敦煌的無價之寶被斯坦因之流輕巧地從愚不可及的王道士手中竊走。 2．第一遍石灰刷得太薄，五顏六色還隱隱顯現(xiàn)，農(nóng)民做事就講個認(rèn)真，他再細細刷上第二遍。 提示：反語?！罢J(rèn)真”本不是壞事，這里作者用“認(rèn)真”來諷刺王道士的無知和固執(zhí)。,3．他們都是富有實干精神的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上，我可以佩服他們。但是，他們的論述中遺忘了一些極基本的前提。 提示：反語。這個“基本前提”指的是外國學(xué)者所得來的學(xué)術(shù)成就，是建立在對中國人民的欺詐、掠奪，對中國文化遺產(chǎn)無情地剝奪的基礎(chǔ)上的。“極”字表達了作者的一種憤怒之情。放在這里能夠強調(diào)感情色彩。 4．偌大的中國，竟存不下幾卷經(jīng)文！比之于被官員大量糟踐的情景，我有時甚至狠狠心說一句：寧肯存放在倫敦博物館里！ 提示：正話反說。雖然作者覺得與其讓文物在無知的官員手中流轉(zhuǎn)，在流轉(zhuǎn)中遺失，還不如為它找一個安全的住所。但這并不意味著作者不愛惜這些文物，恰恰相反，這正表現(xiàn)了他的愛惜和無奈。,5．這幾年的成果已經(jīng)表明，敦煌在中國，敦煌學(xué)也在中國。 提示：作者堅信敦煌學(xué)始終是屬于中國的，敦煌文化遺產(chǎn)也是屬于中國的，抒發(fā)了作者愛國熱忱和堅定的信念。 6．中國的專家沒有太大的激動，他們默默地離開了會場，走過王道士的圓寂塔前。 提示： “沒有太大激動”，是因為在中國學(xué)者心中，敦煌是中國的，所以面對這一言論時，心里很平靜。“默默地”，是因為敦煌的歷史在中國專家心中永遠是一段難言的心痛，他們的心情是壓抑的。,閱讀下文，完成1～6題。 斯坦因他們回到國內(nèi)，受到了熱烈的歡迎。他們的學(xué)術(shù)報告和探險報告，時時激起如雷的掌聲。他們在敘述中常常提到古怪的王道士，讓外國聽眾感到，從這么一個蠢人手中搶救出這筆遺產(chǎn)，是多么重要。他們不斷暗示，是他們的長途跋涉，使敦煌文獻從黑暗走向光明。 他們都是富有實干精神的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上，我可以佩服他們。但是，他們的論述中遺忘了一些極基本的前提。出來辯駁為時已晚，我心頭只是浮現(xiàn)出一個當(dāng)代中國青年的幾行詩句，那是他寫給火燒圓明園的額爾金勛爵的： 我好恨 恨我沒早生一個世紀(jì) 使我能與你對視著站立在,陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩過去的劍 要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬 遠遠離開遮天的帥旗 離開如云的戰(zhàn)陣 決勝負(fù)于城下 對于這批學(xué)者，這些詩句或許太硬。但我確實想用這種方式，攔住他們的車隊。對視著，站立在沙漠里。他們會說，你們無力研究；那么好，先找一個地方，坐下來，比比學(xué)問高低。什么都成，就是不能這么悄悄地運走祖先給我們的遺贈。,我不禁又嘆息了，要是車隊果真被我攔下來了，然后怎么辦呢？我只得送繳當(dāng)時的京城，運費姑且不計。但當(dāng)時，洞窟文獻不是確也有一批送京的嗎？其情景是，沒裝木箱，只用席子亂捆，沿途官員伸手進去就取走一把，在哪兒歇腳又得留下幾捆，結(jié)果，到京城時已零零落落，不成樣子。 偌大的中國，竟存不下幾卷經(jīng)文！比之于被官員大量糟踐的情景，我有時甚至狠狠心說一句：寧肯存放在倫敦博物館里！這句話終究說得不太舒心，被我攔住的車隊，究竟應(yīng)該駛向哪里？這里也難，那里也難，我只能讓它停駐在沙漠里，然后大哭一場。 我好恨！,1．“常常提到古怪的王道士”的“古怪”，其含義是( ) A．斯坦因他們覺得王道士脾氣古怪，行禮行的鞠躬禮，稱呼稱什么“司大人諱代諾”什么的。 B．斯坦因他們覺得王道士頭腦好簡單，編幾句瞎話，他就相信了。 C．斯坦因他們覺得王道士連一點經(jīng)濟頭腦也沒有，得一點小利就心滿意足。 D．斯坦因他們覺得讓王道士這么一個蠢人，這么一個對文物毫無知識的道士掌管敦煌的稀世之寶，是令人詫異的。,D,2．“他們的論述中遺忘了一些極基本的前提”，這些“極基本的前提”是什么？ 答：這個世界是分成一個一個國家的，敦煌在中國，敦煌文物屬于中國，中國政府對敦煌擁有主權(quán)。 3．解釋“要么我拾起你扔下的白手套，要么你接住我甩過去的劍”在文中的含意。 答：額爾金扔下白手套，表示理虧、認(rèn)罪、投降，我接受額爾金投降；我把劍甩過去，要同額爾金決斗，額爾金接劍，接受挑戰(zhàn)。 4．引用的詩句表達了作者什么樣的思想感情？ 答：表達了對火燒圓明園、毀我國寶的外國強盜無比憤恨，不惜一死，要跟強盜頭子拼個死活的思想感情。,5．一批洞窟文獻送京的情景說明哪些問題？ 答：沒裝木箱，只用席子亂捆，說明清政府官員毫不珍惜這批無比珍貴的文物。另一方面，官員又極端貪婪自私，化公為私，作為個人收藏。 6．“寧肯存放在倫敦博物館里！”一句，是狠狠心說的，又覺“終究說得不太舒心”，這樣的思想感情怎樣理解？ 答：這是一句氣話，作者對清政府的腐敗無能痛恨極了，發(fā)狠說出這句氣話表達自己的氣恨。表明了清政府腐敗無能，是無法保護敦煌文物的，那是一個民族命運極端悲慘的時代，那是一個令人椎心疼痛的時代。,,1．下列各組詞語中加點的字，每對詞語讀音都不相同的一組是( ) A．綺麗/倚仗 下載/裝載 笨坯/玉醅 B．口訥/蚊蚋 漸染/間距 緋聞/菲薄 C．框架/眼眶 緘默/箴言 剽悍/剽竊 D．褊小/干煸 軸承/壓軸 剔除/警惕,解析：A項分別為qǐ/yǐ，zài，pī/pēi；B項nè/ruì，jiān，fēi/fěi；C項kuàng，jiān /zhēn，piāo；D 項biǎn/biān，zhóu/zhòu，tī/tì。 答案：D,2．下列詞語的書寫，正確的一組是( ) A．圓形 樹一木樁 晃動 滔滔不絕 B．凜冽 壘以青磚 干躁 極大安慰 C．逃荒 無可辨駁 歆羨 出現(xiàn)裂縫 D．傾泄 骯臟靈魂 遺憾 十分佩服,解析：A項“樹”應(yīng)為“豎”。B項“躁”應(yīng)為“燥”。C項“辨”應(yīng)為“辯”。 答案：D,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,