《2014高中語文 第一單元 珍藏記憶 這思考的窯洞課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014高中語文 第一單元 珍藏記憶 這思考的窯洞課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

珍藏記憶 心系家國,3 這思考的窯洞,什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)，常數(shù)為典。經(jīng)典經(jīng)得起重復(fù)，常被人想起，永不會忘記。“紅色經(jīng)典”是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國人民革命斗爭史上里程碑式的人和事。或者再擴大一點，從廣義上說，是指在社會歷史進程中曾起過進步作用的人和事。如在革命斗爭中涌現(xiàn)出來的偉人、名人、重要事件、紀(jì)念地等事物。作為經(jīng)典，要值得人們反復(fù)記誦，永遠紀(jì)念。 窯洞是中國西北黃土高原上的傳統(tǒng)民居建筑。在陜北，隨處可見依山而建的窯洞，一孔孔、一排排，構(gòu)成了黃土高原上一道獨特的風(fēng)景。,窯洞是在深厚的黃土斷崖壁上挖掘而成的，它最大的特點是冬暖夏涼，建造方便，所以深受人們的喜愛。窯洞主要分為三種：石窯、磚窯和土窯，大小不等，一般寬3～4米，深7～8米。 梁衡的散文能一再入選中學(xué)語文課本作范文，主要是因為他的散文多符合規(guī)范，而少隨意和恣肆，適合于中學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。人們把這種散文稱為“專業(yè)散文”。,1．解決生字詞，把握大意，理解主旨。 2．了解窯洞來源和特點，學(xué)習(xí)窯洞精神。 3．品味本文平實生動的語言。 4．訓(xùn)練學(xué)生找關(guān)鍵語句和領(lǐng)悟情感的能力。,梁衡，1946年出生，山西霍州人，著名散文家。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長、中國記協(xié)常務(wù)理事。現(xiàn)任《人民日報》副總編輯、中國作家協(xié)會全委會委員。作品有科學(xué)史章回小說《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡(luò)》、《新聞原理的思考》，散文集《只求新去處》、《名山大川》、《人杰鬼雄》，政論集《繼承與超越》。有《梁衡文集》九卷。曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎等。散文《晉詞》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處？》、《跨越百年的美麗》、《追尋那遙遠的美麗》等入選中學(xué)、師范和大學(xué)課本。 從上世紀(jì)九十年代起，梁衡一直從事“紅色經(jīng)典”的寫作，他的作品《覓渡，覓渡，渡何處？》、《紅毛線、藍毛線》、《大無大有周恩來》及《覓渡》、《走近政治》等文集贏得了廣大讀者的喜愛。,這窯洞首先是一個指揮部，毛澤東和他的戰(zhàn)友在這里運籌帷幄，決勝千里；窯洞又是毛澤東思想的生產(chǎn)車間，延安時期是毛澤東展示才華、思考寫作的輝煌時期；窯洞還是毛澤東思想的力量源泉，它體現(xiàn)著人與大地的聯(lián)系，延安歲月是毛澤東以及我們黨與土地、與人民聯(lián)系最緊密的時期，是中國革命走向勝利的基地。毛澤東在這窯洞中既有作為偉大的革命家大氣磅礴、決勝千里的非凡氣魄、堅韌毅力，又有作為一個思想家實事求是的謙虛作風(fēng)，還有作為一個凡人的蕩氣回腸的濃濃的人情味，毛澤東的形象在此得到充分展現(xiàn)。,本文在結(jié)構(gòu)上采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)模式： 第一部分總領(lǐng)全文，引出描寫對象——延安的窯洞。 第二部分具體寫延安窯洞，突出其“思考”的特點，展示了毛澤東的光輝形象。 第三部分總結(jié)全文，指出延安窯洞的歷史意義和深遠影響。,1．字音識記 佇立(zhù ) 釀造(niànɡ ) 帷幄(wéi wò) 熱忱(chén) 晤談(wù) 墩(dūn) 囂張(xiāo) 簽發(fā)(qiān) 穹廬(qiónɡ) 2．字形辨析,,3．詞語積累 絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。 運籌帷幄：指擬定作戰(zhàn)策略，引申為籌劃、指揮?；I，計謀、謀劃。帷幄，古代軍中帳幕。 修煉：指道教的修道練氣、煉丹等活動。 禮賢下士：對有才有德的人以禮相待，對一般有才能的人不計自己的身份去結(jié)交。 三顧茅廬：原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請。顧，拜訪。,成竹在胸：畫竹前竹的全貌已在胸中。比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。 囂張：盛氣凌人，氣焰很盛的樣子。 奢求：過分的要求。 精兵簡政：精減人員，縮減機構(gòu)。 4．詞義辨析 縈繞·繚繞 縈繞：縈回。 繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。如：白云繚繞。,掂量·衡量 掂量：估量；斟酌。多用于口語。 衡量：①比較；評定。如：衡量得失、衡量是非。②估量，考慮。如：這件事該不該做，你要好好衡量一下。 儲存·儲藏 儲存：物品存放起來，暫時不用。 儲藏：①保藏。②蘊藏。,1．窯洞本身不會思考，而作者卻感嘆“這思考的窯洞”，這里面有怎樣的內(nèi)涵？分兩條解釋。 提示：(1)歷史的硝煙已然散去，而靜靜的窯洞卻引發(fā)著人們無數(shù)的回憶、遐想、思考。(2)窯洞里誕生過決定中國未來命運的偉大思想，窯洞與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族革命運動息息相關(guān)。 2.本文選材上屬于政治題材，而寫法上卻突破了以往對偉人毛澤東模式化的描寫，既從普通的窯洞寫起，作者為什么要這樣構(gòu)思，請簡述四條理由。 提示：(1)窯洞里曾經(jīng)住過一位偉人，并詳細記載了偉人的工作生活情況。(2)看似平凡質(zhì)樸的窯洞因為偉人的思想顯示出不平凡的意義，毛澤東在這里寫下了指導(dǎo)中國未來的著作。(3)樸素的窯洞能夠拉近人們與偉人的距離，使偉人更有人性化，增添了親切感。(4)窯洞代表著那一段艱苦的歲月，為下文詳細描述偉人毛澤東在窯洞的戰(zhàn)斗生活作鋪墊。,3．毛澤東同志在延安時期先后住過四處窯洞，正是這個時期奠定了中國民族革命運動的最終勝利，延安的窯洞在其中起到了怎樣偉大的作用，請分三條陳述。 提示：(1)這窯洞首先是一個指揮部，毛澤東和他的戰(zhàn)友在這里運籌帷幄，決勝千里；(2)窯洞又是毛澤東思想的生產(chǎn)車間，延安時期是毛澤東展示才華、思考寫作的輝煌時期；(3)窯洞還是毛澤東思想的力量源泉，它體現(xiàn)著人與大地的聯(lián)系，延安歲月是毛澤東以及我們黨與土地、與人民聯(lián)系最緊密的時期，是中國革命走向勝利的基地。,4．對于如何認(rèn)識偉人，作者給讀者提供了一種新的思路與視角，那么，對于偉人，作者的態(tài)度是什么，作者是怎樣理解偉人形象的呢？ 提示：作者對偉人的態(tài)度是既尊崇又平和的，認(rèn)為偉人形象塑造是不應(yīng)該神化的，他既有偉大的一面，又有普通的一面。 首先偉人也和普通人一樣，具有人的最基本的需要，即有正常的生活需求，有良好的個人情感交流，希望在畢生的奮斗中實現(xiàn)人生理想與個人價值；其次偉人與凡人又有所不同，偉人有著崇高的人格風(fēng)范與堅定的人生信仰，能夠在奮斗過程中超越個人需要以及痛苦，能夠為了國家和人民的利益犧牲個人的一切。,5．請結(jié)合課文，分析毛澤東的形象。 提示：毛澤東既有作為偉大的革命家大氣磅礴、決勝千里的非凡氣魄、堅韌毅力，又有作為一個思想家實事求是的謙虛作風(fēng)，還有一份凡人的蕩氣回腸的濃濃的人情味，主要體現(xiàn)在他對待事業(yè)，對待知識，對待同志和人民，對待生活的態(tài)度上。 6．在《這思考的窯洞》中，作者把毛澤東比作武林高手，是個很大膽的比喻，讀來卻很親切。作者是怎樣做到這一點的？ 提示：挖掘紅色經(jīng)典的美，一個重要的方法是把政治思想的理念轉(zhuǎn)換成或者說翻譯成一個文學(xué)意象，從而獲得一種形象的意境的美。把毛澤東比作武林高手，也是一種反差，因為根據(jù)修辭學(xué)原理，兩個比喻的事物相距愈遠，反差愈大，比喻效果就愈強，愈生動。如作者為建黨80周年而寫的《一個大黨和一只小船》，把一個六千四百萬黨員的大黨和一個承載十來個人的小船連在一起，也是要造成一個反差美。,閱讀語段，回答問題。 他只能將自己分身為二，用右手批文件，左手寫文章。他是一個中國式的民族英雄，像古小說里的那種武林高手，揮刀逼住對面的敵人，又側(cè)耳辨聽著背后射來的飛箭，再準(zhǔn)備著下一步怎么出手。當(dāng)我們與對手扭打在一起，急得用手去撕，用腳去踢，用嘴去咬時，他卻暗暗凝神，調(diào)動內(nèi)功，然后輕輕吹一口氣，就把對手卷到九霄云外。他是比一般人更深一層，更早一步的人。他是領(lǐng)袖，更是思想家。 古今中外有哪一孔窯洞配得上這份殊榮啊，土墻上掛滿地圖，缸蓋上攤著電報，土炕上幾包煙，一個大茶缸，地上一把水壺還有一把夜壺。中外軍事史上哪有這樣的司令部，哪有這樣的統(tǒng)帥！毛澤東三天兩夜不出屋，不睡覺，不停地抽煙、喝茶、吃茶葉、撒尿、簽發(fā)電報，一仗俘敵六千余。他是有神助啊，這神就是默默的黃土，就是拱起高高的穹廬、瞪著眼睛思考的窯洞。大勝之后他別無奢求，推開窯門對警衛(wèi)說，只要吃一碗紅燒肉。,1．分析第一段采用了哪些寫作技巧，有什么作用？ 答：第一段采用夸張、比喻等修辭的手法，又采用想象以及襯托等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了作為英雄、偉人、思想家的過人之處。 2．第二段的環(huán)境描寫有什么特點及作用？ 答：這是運用了側(cè)面烘托的手法，以環(huán)境的普通平凡，反襯毛澤東的偉大，同時，以他的常人的舉止，寫出了他給人親切、自然的一面。 3．文段中的細節(jié)描寫體現(xiàn)了毛澤東什么特點？ 答：文中的細節(jié)，體現(xiàn)了偉人堅韌的毅力、長遠的眼光、艱苦樸素、聯(lián)系群眾的特點；生動形象，引人入勝。,,1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是( ) A．贗品/搖曳 概況/憤慨 咽喉/哽咽 B．溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大廈/廈門 C．斟酌/甄別 薈萃/猝然 模樣/楷模 D．商榷/證券 燥熱/煩躁 降臨/降伏,解析：A項yàn/yè，ɡài/kǎi，yān/yè；B項sù，chōnɡ/tónɡ，shà/xià；C項zhēn，cuì/cù，mú/mó；D項què/quàn，zào，jiànɡ/xiánɡ。 答案：A,2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 ( ) A．斑斕 瀕臨 兵慌馬亂 金碧輝煌 B．謄寫 篷車 報仇血恨 剛愎自用 C．白晰 嬉戲 奮發(fā)圖強 直截了當(dāng) D．渙散 摻和 插科打諢 融會貫通,解析： A項慌—荒；B項血—雪；C項晰—皙。 答案：D,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,