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觀察唾液對淀粉的消化作用 實(shí)驗(yàn)器材 兩支試管、淀粉液、37℃的溫水、水槽、滴管、碘酒。 實(shí)驗(yàn)過程 1．兩支試管中分別加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并搖勻。 2．將兩支試管放入37℃-40℃的溫水中。 3 ．過一會兒，分別往兩支試管中滴入2-3滴碘酒。觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 加入唾液的試管中沒有什么變化，沒加入唾液的試管中的淀粉呈現(xiàn)藍(lán)色。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 唾液有消化淀粉的作用。 教師評價(jià) 【注意事項(xiàng)】： 1.保持試管的水溫在37℃左右，唾液發(fā)揮正常的消化作用。 2.加入碘酒后搖勻。 【鏈接】： 1.由于淀粉具有遇到碘酒變藍(lán)的性質(zhì)，所以沒加唾液的試管中淀粉變藍(lán)。而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麥芽糖，所以沒有變藍(lán)。 2.如果時(shí)間不夠，淀粉沒有完全反應(yīng)，則會顯藍(lán)色，但比未加唾液的試管中的淡。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 人呼出氣體成分的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 檢驗(yàn)人呼出氣體與吸入氣體成分是否相同 實(shí)驗(yàn)器材 水槽、玻璃管、集氣瓶、澄清的石灰水、氣球、燒杯、火柴等 實(shí)驗(yàn)過程 1.用排水法收集一瓶人呼出的氣體，用玻璃片蓋嚴(yán)。 2.把裝有呼出氣體的瓶口上的玻璃片移開一條小縫，將燃著的火柴深入瓶內(nèi)，觀察看到什么現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 火柴燃燒變?nèi)?，并很快熄滅? 教師評價(jià) 方法二： 【實(shí)驗(yàn)步驟】 1.用打氣筒通過玻璃管向石灰水內(nèi)充氣，觀察現(xiàn)象。 2.直接用嘴通過玻璃管向石灰水吹氣，觀察現(xiàn)象。 3.對比兩種石灰水的顏色變化，說說發(fā)現(xiàn)。 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】 用打氣筒通過玻璃管向石灰水內(nèi)充氣，石灰水沒有大的變化，直接用嘴通過玻璃管向石灰水內(nèi)吹氣，石灰水變渾濁。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 我們吸進(jìn)的氣體是空氣，呼出的主要是二氧化碳等氣體。 【實(shí)驗(yàn)原理】： 1.由于呼出氣體中含氧量比空氣中少，所以火柴燃燒變?nèi)?。待瓶?nèi)氧氣消耗盡，火柴就熄滅了。 2.由于呼出氣體中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以直接用嘴通過玻璃管向石灰水內(nèi)吹氣，石灰水變渾濁。 【注意事項(xiàng)】： 1.用排水法收集人呼出的氣體前，先深吸一口氣，呼出一部分后，在往集氣瓶里吹氣。 2.由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不熟練，排水集氣法收集呼出氣體用時(shí)較多，會影響其他操作的深入進(jìn)行，可直接用嘴向保鮮袋中吹氣來收集呼出的氣體，把燃著的火柴分別放入盛有空氣和呼出氣體的保鮮袋中，觀察現(xiàn)象。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 測心跳 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 自制簡易聽診器 感知心跳 實(shí)驗(yàn)器材 長膠管 玻璃漏斗 秒表 實(shí)驗(yàn)過程 用漏斗和膠管套在一起就制成了一個(gè)簡易聽診器。將漏斗扣在胸前心臟部位，將膠管另一端插在耳內(nèi)，是否能捉到心臟在跳動？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 確定聽到心臟在跳動 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教師評價(jià) 【注意事項(xiàng)】：漏斗要輕拿輕放，以防損壞。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)，探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 實(shí)驗(yàn)器材 空紙盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水。 實(shí)驗(yàn)過程 1.把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。 2.在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲響，觀察現(xiàn)象。 3.用槌敲音叉，聽到聲音后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。 4.大聲說話，把手放在聲帶位置感受聲帶的振動。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 1.皮筋在振動。 2. 豆粒上下跳動，鼓面在振動。 3.水面有波紋，并有水花濺起。音叉振動。 4.感受到聲帶振動。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 教師評價(jià) 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音在不同介質(zhì)中的傳播實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在固體、液體、氣體中都能傳播。 實(shí)驗(yàn)器材 鬧鐘、塑料袋、水槽、水。 實(shí)驗(yàn)過程 1.把鬧鐘放在空氣中，能否聽到聲音？這聲音是通過什么物體傳入耳朵里的？ 2.用手指輕輕撓桌面或者桌腿，然后將耳朵貼在桌面上繼續(xù)撓，這時(shí)能聽到聲音嗎？這聲音是通過什么物體傳入耳朵里的？ 3 .把鬧鐘用塑料袋扎好，放到水槽中。將耳朵貼近水槽，你能聽到鬧鐘的聲音嗎？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 1.能聽到聲音，聲音是通過氣體傳入耳朵的。 2.能聽到聲音，聲音是通過固體傳入耳朵的。 3.能聽到聲音，聲音是通過氣體（空氣）、液體（水）、固體（水槽）傳入耳朵的。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音在固體、液體、氣體中都能傳播。 教師評價(jià) 【實(shí)驗(yàn)原理】聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在固體、液體、氣體中都能傳播，在真空中不能傳播。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 鼓膜作用的模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 實(shí)驗(yàn)器材 紙筒（長約15厘米，直徑約3厘米）、橡皮膜、火柴、細(xì)線、小鏡子。 實(shí)驗(yàn)過程 1.把紙筒去掉底當(dāng)外耳道；在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當(dāng)作鼓膜；把一根火柴棍系在細(xì)線上，并固定在橡皮膜的中央。對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴棍的現(xiàn)象。 2.將橡皮膜扎破，再對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴棍的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 聲波通過紙筒傳到橡皮膜上，引起振動，橡皮膜帶動著火柴棍跳動起來。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教師評價(jià) 【注意事項(xiàng)】橡皮膜破了不能形成振動，不能帶著火柴棍跳動。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 溶解的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)探究，判斷不同材料在水中是否溶解。 實(shí)驗(yàn)器材 3個(gè)燒杯、玻璃棒、藥匙（或湯匙）、食鹽、小蘇打、面粉、食用油、粉筆末、洗衣粉、粘土、木屑。 實(shí)驗(yàn)過程 1.先在每個(gè)燒杯中分別倒入約2/3的清水。 2.用藥匙取適量的小蘇打、面粉、食用油、粉筆末、洗衣粉、黏土、木屑，分別放入燒杯中并用玻璃棒攪拌。 3.靜置一會兒，觀察溶解的情況。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 小蘇打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉筆末、黏土、木屑不能在水中溶解。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 有的物體能在水中溶解，有的物體不能在水中溶解。 教師評價(jià) 【注意事項(xiàng)】必須要等物體靜置下來以后才能觀察。要注意觀察材料在水中的變化。材料取量要適宜。在攪拌時(shí)，要注意安裝順時(shí)針方向，玻璃棒不要碰觸到玻璃杯的杯壁。實(shí)驗(yàn)做完后要及時(shí)整理儀器，把水倒掉，將燒杯清洗干凈。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 蠟燭的變化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的變化，一類僅僅是形態(tài)的變化（物理變化），一類是會產(chǎn)生新物質(zhì)的變化（化學(xué)變化）。 實(shí)驗(yàn)器材 蠟燭、小刀、火柴、干玻璃片、試管夾、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)一：切割、加熱蠟燭的實(shí)驗(yàn) 1．用小刀將蠟燭切成兩半，觀察現(xiàn)象。 2．用小刀削下少許蠟燭末。 3．將削下的蠟燭末放在蒸發(fā)皿，用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。 4．用試管夾夾住蒸發(fā)皿從鐵架臺取下，熄滅酒精燈，待蒸發(fā)皿冷卻后，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)二：燃燒蠟燭的實(shí)驗(yàn) 1．用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察現(xiàn)象。 2．用試管夾夾住干玻璃片，放在火焰上方約1~2cm處，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1．切割、加熱蠟燭，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于物理變化。加熱蠟燭，在溫度的影響下，蠟燭由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，冷卻后，又由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，所以是物理變化。 2．將蠟燭點(diǎn)燃，在燃燒過程中既有物理變化又有化學(xué)變化。點(diǎn)燃蠟燭在燃燒的過程中，溫度在升高，蠟燭融化變成蠟油，屬于物理變化；燃燒過程中，生成了水、二氧化碳、炭黑等，產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。 教師評價(jià) 【注意事項(xiàng)】 1．注意點(diǎn)燃酒精燈的方法注意安全，熄滅酒精燈要用燈帽。 2．取蒸發(fā)皿、干玻璃片要用試管夾。 【實(shí)驗(yàn)原理】 物質(zhì)的變化可以分成兩大類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如切割蠟燭、蠟燭受熱熔化；另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化常常可以從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣泡、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來，如蠟燭的燃燒。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 食鹽變化的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究食鹽的變化，認(rèn)識物質(zhì)變化的可逆性。 實(shí)驗(yàn)器材 燒杯、玻璃棒、食鹽、火柴、坩堝、勺子、鐵架臺（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）、酒精燈 實(shí)驗(yàn)過程 1．向燒杯中倒入水，用勺子取些許食鹽放入水中，用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。 2．把食鹽水倒入坩堝，放在鐵架臺上，點(diǎn)燃酒精燈，給食鹽水加熱，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1．將食鹽放入水中，食鹽看不到了，食鹽在水中可以溶解。 2．通過給食鹽水加熱，可以使溶解的食鹽恢復(fù)原狀。 教師評價(jià) 1．燒杯中倒入水要適量，不可太多，注意放入食鹽的量，既要多放，又要保證能夠完全溶解。 2．加熱坩堝注意安全，實(shí)驗(yàn)完畢待坩堝冷卻后，再整理實(shí)驗(yàn)器材。 【實(shí)驗(yàn)原理】 食鹽在水中可以溶解；通過給食鹽水加熱，可以使溶解的食鹽重新析出，恢復(fù)原狀。這個(gè)過程說明了物質(zhì)變化的可逆性。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 鐵生銹的條件 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解鐵生銹的條件。 實(shí)驗(yàn)器材 鐵釘、砂紙、試管、試管塞、試管架、純凈水、食鹽、干燥劑、蠟燭、油、醋、肥皂屑、吹風(fēng)機(jī)。 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)一：鐵生銹的條件（一） 1．將4支試管分別編號A、B、C、D備用；用砂紙打磨好4枚鐵釘備用。 2．①用吹風(fēng)機(jī)將A試管內(nèi)吹干后迅速放入一枚用砂紙打磨后的鐵釘，并立即用試管塞將試管塞住。用融化后的蠟封住試管口的縫隙，使其與外部空氣隔絕。 ②在B試管內(nèi)裝入煮沸后的水，使水將鐵釘完全浸沒。再用試管塞將試管塞住。用融化后的蠟封住試管口的縫隙，使其與外部空氣隔絕。 ③在C試管內(nèi)裝入少量純凈水，使鐵釘一部分在水里，一部分裸露在空氣中。不封口，使鐵釘與外部空氣接觸。 ④在D瓶中加入少量的純凈水并加入少量食鹽溶解，使鐵釘一部分在鹽水里，一部分裸露在空氣中。不封口，使鐵釘與外部空氣接觸。 3．將4支試管放在試管架觀察一周（每天觀察一次），做好記錄。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 A、B試管中鐵釘不生銹，說明只有水或者只有氧氣，鐵都不生銹；C試管中既有水也有氧氣，但沒有鹽，而鐵生銹，說明鐵生銹的必要條件只是水和氧氣；對比D試管，其鐵生銹的速度比C試管要快，說明鹽在鐵生銹的過程中起到加速生銹的作用。因此我們得到如下結(jié)論：①鐵生銹的必要條件是氧氣、水同時(shí)存在；②在有鹽的情況下，鐵生銹的程度會加深、速度會加快。 教師評價(jià) 實(shí)驗(yàn)二：鐵生銹的條件（二） 1．將5支試管分別編號A、B、C、D、E備用；用砂紙打磨好5枚鐵釘備用。 2．①將食鹽倒入A試管中，加水?dāng)嚢?，形成鹽水，將鐵釘一部分放在鹽水里，一部分裸露在空氣中。不封口，使鐵釘與外部空氣接觸。 ②將肥皂屑放入B試管中，加水?dāng)嚢?，形成肥皂水，將鐵釘一部分放在肥皂水，一部分裸露在空氣中。不封口，使鐵釘與外部空氣接觸。 ③在C試管內(nèi)裝入少量醋，使鐵釘一部分在醋里，一部分裸露在空氣中。不封口，使鐵釘與外部空氣接觸。 ④在D試管內(nèi)裝入少量純凈水，使鐵釘一部分在水里，一部分裸露在空氣中。不封口，使鐵釘與外部空氣接觸。 ⑤在E試管內(nèi)裝入少量油，使鐵釘一部分在油里，一部分裸露在空氣中。不封口，使鐵釘與外部空氣接觸。 3．將5支試管放在試管架觀察一周（每天觀察一次），做好記錄。 實(shí)驗(yàn)二現(xiàn)象及結(jié)論： A、B、C、D試管中鐵釘都生銹，但A、B、C試管中的鐵釘要比D試管中的鐵釘生銹嚴(yán)重，說明鹽、堿、酸能促進(jìn)鐵生銹；E試管中鐵釘不生銹，說明油可以防止鐵生銹。因此我們得到如下結(jié)論：①鹽、堿、酸能夠促進(jìn)鐵生銹；②油可以防止鐵生銹。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 1．鐵生銹的必要條件是氧氣、水同時(shí)存在。 2．鹽、堿、酸能夠促進(jìn)鐵生銹。 3．涂抹油等保護(hù)層，可以防止鐵生銹。 【實(shí)驗(yàn)原理】 水、空氣中的氧氣可以讓鐵生銹，這是鐵生銹的必要條件，破壞二者中的任一條件，都可以阻止鐵生銹。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 測量物體運(yùn)動的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠測量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單的圖標(biāo)或圖形來表示距離和時(shí)間的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)器材 玩具車、秒表、米尺。 實(shí)驗(yàn)過程 1．定好起點(diǎn)，用米尺測量出5米、10米距離，做好標(biāo)記。 2．測量并記錄玩具車行駛5米、10米所用的時(shí)間。 3．測量出玩具車行駛5秒鐘、10秒鐘所行駛的距離。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1．玩具車速度一定，行駛的距離越長，所用的時(shí)間就越長。 2．玩具車速度一定，行駛的時(shí)間越長，所行駛的距離就越長。 教師評價(jià) 【注意事項(xiàng)】 1．測量時(shí)要沿直線。 2．測量時(shí)，以車頭到車頭為測量距離，或者以車尾到車尾為測量距離。 【實(shí)驗(yàn)原理】 速度一定，距離與時(shí)間成正比。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 斜面的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生認(rèn)識到斜面的作用以及省力規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)器材 測力計(jì)、長方形木板、小木塊若干（或用鐵架臺）、小車。 實(shí)驗(yàn)過程 1．用測力計(jì)豎直提小車，記錄讀數(shù)。 2．在長木板的一端墊一塊木塊搭斜面，在斜面上用測力計(jì)向上拉小車，使其均勻運(yùn)動，記錄讀數(shù)。 3．在長木板的一端墊同樣高的二、三、四塊木板（或用鐵架臺調(diào)節(jié)），在斜面上用測力計(jì)拉小車，使其勻速運(yùn)動，記錄讀數(shù)。 4．對比分析所得數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 豎直提小車用的力最大。斜面有省力的作用。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大。 教師評價(jià) 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 杠桿用力規(guī)律的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)了解杠桿的用力規(guī)律 實(shí)驗(yàn)器材 杠桿尺、鉤碼、鐵架臺。 實(shí)驗(yàn)過程 1．把杠桿尺掛在鐵架臺上，調(diào)節(jié)兩邊的螺母，使杠桿尺平衡。 2．在杠桿尺的左右兩邊4格處各掛一個(gè)鉤碼。 3．在杠桿尺的左邊4格處掛兩個(gè)鉤碼，右邊2格處掛四個(gè) 鉤碼。 4．在杠桿尺的左邊2格處掛兩個(gè)鉤碼，右邊4格處掛一個(gè)鉤碼。 5. 自由組合鉤碼數(shù)量與到支點(diǎn)的距離，使杠桿尺平衡。 6．比較左右兩邊鉤碼的數(shù)量和鉤碼離杠桿尺中心的距離。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 杠桿尺平衡 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 到杠桿尺中心的距離越大，用的力就越小，到杠桿尺中心的距離越小，用的力越大。 當(dāng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)，省力。 當(dāng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)，費(fèi)力。 當(dāng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)，不省力也不費(fèi)力。 教師評價(jià) 【實(shí)驗(yàn)原理】L1(動力臂)×F1動力=L2阻力臂×F2阻力。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 滑輪作用的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識到定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。 實(shí)驗(yàn)器材 鐵架臺、定滑輪、動滑輪、滑輪組、細(xì)繩、鉤碼、測力計(jì)。 實(shí)驗(yàn)過程 1．用測力計(jì)測出豎直提兩個(gè)鉤碼用的力。 2．把定滑輪固定在鐵架臺上，掛上兩個(gè)鉤碼，用測力計(jì)向下拉動，記錄用力的大小。 3．把繩子一端固定在鐵架臺上，另一端繞過動滑輪，掛上兩個(gè)鉤碼，用測力計(jì)向上拉動，記錄力的大小。 4．在滑輪組上掛兩個(gè)鉤碼，用測力計(jì)拉動，記錄力的大小。。 5．把2、3、4的數(shù)據(jù)與1的數(shù)據(jù)做比較。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 使用定滑輪時(shí)，不省力，只是改變了用力的方向； 使用動滑輪時(shí)，省力，但不改變用力方向； 使用滑輪組時(shí)，既省力又改變了用力方向。 教師評價(jià) 【注意事項(xiàng)】 使用測力計(jì)向下拉動測力時(shí)，注意指針歸零。 前車小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 組別 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 齒輪傳動的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)探究齒輪的作用 實(shí)驗(yàn)器材 齒輪（大中小各一個(gè)），支架。 實(shí)驗(yàn)過程 1．把三個(gè)帶軸的齒輪固定在支架上，并讓齒輪相互嚙合。 2．用手撥動一個(gè)齒輪，觀察三個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動的方向、速度。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （我的發(fā)現(xiàn)） 當(dāng)轉(zhuǎn)動其中一個(gè)齒輪時(shí)，會發(fā)現(xiàn)： 1．相互嚙合的兩個(gè)齒輪之間的轉(zhuǎn)動方向是相反的。 2．大小齒輪轉(zhuǎn)動的速度也不一樣。 3．一個(gè)齒輪動，可帶動和它嚙合的其他齒輪轉(zhuǎn)動。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 齒輪的作用是：傳遞動力，改變轉(zhuǎn)動的速度，改變轉(zhuǎn)動的方向。 教師評價(jià) 21 .