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. 學(xué)前班 語文 第一學(xué)期 入學(xué)教育 一課時 教學(xué)內(nèi)容：我是小學(xué)生、上課、學(xué)唱上學(xué)歌。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生感到生活在社會主義祖國做一名小學(xué)生非常自豪和幸福。 2、對學(xué)生進行《日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》尊師守紀等方面的入學(xué)常規(guī)教育。 3、對學(xué)生進行理想教育，讓他們從小樹立遠大理想，努力學(xué)習(xí)，長大為我們的偉大祖國做貢獻。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，從今天起你們就是小學(xué)生了，你們都可以來到這美麗的學(xué)校上學(xué)了，你們高興嗎？說說你們的感受吧！ 1、學(xué)生介紹自己，說說自己的感受。 2、學(xué)生交流，認識同學(xué)。 二、教師提出明確要求。 1、按時到校上課。 2學(xué)習(xí)用具準備齊全。 3、認真聽講，積極舉手發(fā)言。 三、指導(dǎo)坐姿和正確拿筆和寫字姿勢。 1、教師示范拿筆方法，糾正個別錯誤的學(xué)生。 2、根據(jù)兒歌掌握正確的寫字姿勢。 3、要求學(xué)生養(yǎng)成講究寫字衛(wèi)生的習(xí)慣，寫出的字要求干凈。 四、養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 1、了解語文，了解語文課。 2、學(xué)會運用語文知識。 3、學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。 認真聽，仔細寫，多聽，多讀。 五、認識四線格，為學(xué)習(xí)拼音做好準備。 ? ɑ o e 教學(xué)目標： 1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會ɑ o e三個單韻母，認清形，讀準音。會在四線格內(nèi)抄寫ɑ o e三個單韻母。 3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。 教學(xué)重點：ɑ o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點：e的發(fā)音及ɑ o e的第二聲和第三聲。 課前準備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)） 教學(xué)時間：2課時 第 一 課 時 教學(xué)過程： （一）談話揭題。 小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。 我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！ （二）教學(xué)單韻母ɑ 。 1、看圖說話引出ɑ：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑ ɑ ɑ。教師范寫ɑ。 2、你們瞧！圖上的醫(yī)生在為小朋友檢查牙齒時，嘴巴是→張得大大的。 3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。 5、記字形。 ?? ?用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ ?！? （三）教學(xué)ɑ的四聲。 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。 2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。 （四）指導(dǎo)看書，讀書。 1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。） 2、學(xué)習(xí)兒歌。 （五）學(xué)寫單韻母ɑ。 ? 1、認識四線格。我們學(xué)會了ɑ的讀音和四聲，還要學(xué)會寫ɑ。? ? 2、教師范寫，學(xué)生書空。 ? 3、學(xué)生上黑板試寫ɑ，講評。 （六）鞏固練習(xí)。 （七）課堂練習(xí)與作業(yè)。ɑ 寫兩行。 ? ? 第 二 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、用卡片認讀ɑ，說說你是怎么記住這個字母的？ 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。 3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。 （二）教學(xué)單韻母o及其四聲。 1、說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。 2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 ? 3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。 4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 （三）教學(xué)單韻母e及其四聲。 1、讓學(xué)生翻開課本P3：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。 （四）復(fù)習(xí)鞏固。 1、用卡片打亂順序讀ɑ o e。 2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á ?è ?ǒ ?é ?à------ 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？ （五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。 （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ɑ o e的四聲。 抄寫o e各兩行。 標聲調(diào)：o: （ ） e: （ ） i u ü ? 課時目標： 1、學(xué)會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。 2、學(xué)會正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。 教學(xué)重點：i u ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。 課前準備：字母卡片：i u ü的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)） 教學(xué)時間：2課時 第 一 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。 （二）教學(xué)單韻母i。 1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。） 2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？ 4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？ 5、教學(xué)i的四聲。 6、練習(xí)i的書寫。 （三）教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 ? 2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。 3、讀順口溜：烏鴉烏黑u u u。 4、記字形：圖上哪個地方像u字？ 5、教學(xué)u的四聲。 6、練習(xí)u的書寫，u由兩筆寫成，住在二樓。 （四）布置作業(yè)： 抄寫單韻母i u 各兩行。 寫筆順：i: （ ） U: （ ） 標聲調(diào)：i i i i u u u u 第 二 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ o e i u及其它們的四聲。 2、讀ɑ o e i u的筆順。 （二）教學(xué)單韻母ü。 ? 1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü ? ? 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。 3、讀順口溜：大眼金魚ü ü ü。? 嘴巴翹起ü ü ü。 3、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？ 4、指導(dǎo)ü的書寫。 （1）提問u的書寫筆順。 （2）區(qū)別u與ü的相同與不同。 （3）觀察ü住在四線格的哪里？ （4）強調(diào)加上兩點的位置。 （5）注意要學(xué)好兩圓點。 （6）認讀ü的書寫筆順。（學(xué)生邊讀邊書空） （三）鞏固練習(xí)。 看圖學(xué)說話，讀準帶點的字。 yì tóu lǘ sì tiáo jīn yú sān gè yù mǐ 一 頭 驢 四 條 金 魚 三 個 玉 米 （四）小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)完了6個單韻母ɑ o e i u ü.你們學(xué)會了嗎。 （五）布置作業(yè)： 抄寫ü兩行。 標聲調(diào)： ü ü ü ü i i i i 寫筆順： ü： （ ） b p m f 教學(xué)目標： ? ?1、學(xué)會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 ? ?2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 ? ?3、初步學(xué)會讀輕聲。認識“爸爸、媽媽、”二個生字的發(fā)音。 教學(xué)重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。 課前準備：字母卡片。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查： 1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。 2、指名認讀6個單韻母。 （二）新課導(dǎo)入。 今天我們來學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。 ? ?我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。 （三）教學(xué)聲母b。 ? ? 1、看課本說話，引出 ?b ：圖上畫了什么？ ??2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。 ? ?（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車） ? ?（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。） ? ? ? ? ?（3）書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。 （四）教學(xué)b和a的拼音。 1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他們在干什么？ ?2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。） 3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá ? ?拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ （五）教學(xué)聲母p。 1、看圖引入 ?：圖上畫著誰在干什么？（一個小男孩在潑水。）潑水的“潑”聲母是p，板書p。 2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。 （2）請學(xué)生讀，開小火車。 （3）b p對比讀。看老師讀b p時有什么不一樣？ （4）記住形：想象p像什么？ （5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。 （六）教學(xué)p和a 的拼音。 1、看圖說話，引出 P － ō → Pō P － ó → Pó P － ò → Pò 認讀這三個音節(jié)。 2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？ 3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。 4、復(fù)習(xí)鞏固。 （七）小結(jié)。 （八）布置作業(yè)。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。 第 二 課時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。 ? ?1、卡片認讀：b p ? ?2、拼讀：bā ? ? bá ? ? bǎ ? ? bà ? ? pā ? ? pá ? ? pǎ ? ? pà ? ? ?3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 （二）教學(xué)聲母m。 1、看課本圖片說話引出m： （1）圖上畫了誰？他們在干什么？ ? ?三個小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。 （2）板書：m ?2、教學(xué)m的發(fā)音，認清形。 （1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。 （2）領(lǐng)讀，正音。 （3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。 （4）指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。 （5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。） （三）教學(xué)聲母f。 ??1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么？（佛像）板書：f 2、教學(xué)f的發(fā)音，認清形。 ? ?（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f ?f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。 ? ? ? ?（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。 （3）練習(xí)拼讀音節(jié)。 fú fǔ fù ? ?（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f ? ?（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。 （四）、讓學(xué)生說說課本三幅畫的意思。 1、誰能看圖向老師來介紹一下？ 2、認讀三句話。 （1）母雞孵小雞。 （2）叔叔磨斧頭。 （3）我扶著奶奶。 （五）布置作業(yè)： （1）m f 各寫兩行。 （2）m f 筆順各寫兩行。 （3）標聲調(diào)。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu d t n l 教學(xué)目標： 1、學(xué)會d ?t ?n ?l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學(xué)會d ?t ?n ?l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 2、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)重點：聲母d ?t ?n ?l的發(fā)音及d ?t ?n ?l與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點：n ?l的發(fā)音及n ?l與韻母的拼讀。 教學(xué)準備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。 教學(xué)時間：2課時 第 一 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認讀聲母：b ?p ?m ?f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié) 的最前面。 2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。 3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá ?pá ?bà ?mā ?mù ?bù ?mǒ等。 （二）導(dǎo)入新課。 ? ? 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準。 （三）教學(xué)聲母d。 ? 1、看圖說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：馬兒跑來，d d d。 ? ? ?板書：d。 2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 （1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。 （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 （4）記：馬蹄聲響 ? d ? d ? d ? 3、教學(xué)d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業(yè)本上寫一行。 4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 （1）板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）看圖讀兒歌。 （五）教學(xué)聲母t。 ? 1、出示雨傘，引出t： 2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。 （1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d ?t的區(qū)別。 （2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t ?t ?t。 3、指導(dǎo)t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 （1） t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？ （2）拼讀ta ?te ?ti ?tu及四聲連讀。 （六）鞏固復(fù)習(xí)。 1、卡片讀d ? t。 ? 2、對比讀：b---p---d ? ? ? f---t ? （念順口溜，做動作強化記憶。） ? ? ? 3、看實物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 （七）布置作業(yè)。 抄寫 d t 各一行。 d t筆順各兩行。 第 二 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、復(fù)習(xí)字母：b ? p ? d ? t ? m ? f ?ɑ ? ? ? ? 2、拼讀音節(jié)：dì di、 mā mɑ、 bà bɑ （二）導(dǎo)入新課。 ? ?今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。 （三）教學(xué)聲母n。 ? ? 1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m ? m ? m。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。 2、教學(xué)n的發(fā)音，認清形。 （1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n） （2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學(xué)n和á的拼音。 板書：n---á---ná， 4、指導(dǎo)書寫。 （四）看圖拼讀。 n－í→ní n－ǚ→nǚ n－á→ná （五）教學(xué)聲母l。 ? 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？板書：l ? 2、讀準音，認清形。 （1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。 （2）記憶字形：一根小棒l ? l ? l。 （3）教學(xué)l和í的拼音。 ? ? ?板書：l---lí---lí ?（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。） （4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （六）比較認識。 l－i? （七）拼讀兒歌。 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ （八）布置作業(yè)。 1、補充音節(jié)。 ? n－á→（ ） （ ）－（ ）→nǚ l－ē→（ ）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。 ?ɡ?k ?h 教學(xué)目標： 1、學(xué)會ɡ ?k ?h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。 2、讀準ɡ?k ?h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步學(xué)會拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。 教學(xué)重點、難點： ?ɡ?k ?h的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。 課前準備：拼音卡片。 教學(xué)時間：2課時 第 一 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、看卡片認讀6個韻母。 2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f ?t） （二）引出新課，提出要求。 ? ?我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)課本P16，認識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認。 （三）教學(xué)聲母ɡ。 ? ? 1、看插圖說話引出ɡ：圖上畫著什么？它們在干什么？師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。環(huán)板書：ɡ。 ? 2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。 （1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。 （2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）記字形，啟發(fā)想象，ɡ像什么？ 教順口溜：一群白鴿ɡ ?ɡ ?ɡ，鴿子花環(huán)ɡ?ɡ?ɡ。 3、指導(dǎo)書寫。 ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。 4、看圖拼讀音節(jié)。 ɡ－ē→ɡē 鴿子 ɡ－ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ－ū→ɡū ɡu 姑姑 （四）教學(xué)聲母k。 ? 1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。 （1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 （2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k ?k ?k，像挺機槍k ?k ?k。 （4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。 （五）學(xué)習(xí)兒歌。 （六）布置作業(yè)： 抄寫聲母ɡ k 各一行。 寫筆順 ɡ k各兩行。 第 二 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 ?1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā ?uō ?uǒ。 2、卡片認讀：ɡ?k，讀順口溜，ɡ和k，發(fā)音時有什么不同？ 3、認讀音節(jié)：mó ?ɡū、 bǔ ?kè、?lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟? （二）導(dǎo)入新課。 ? ?我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ ?k二個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。 （三）教學(xué)聲母h。 ?1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在干什么？板書：h ? ? 2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。 （1）范讀，跟讀，齊讀。 （2）記形：像把椅子h ?h ?h。 （3）指導(dǎo)書寫，二筆寫成。 （4）看圖拼讀： h－ǔ→hǔ 虎 h－ú→hú 湖 h－ē→hé 河 （四）學(xué)習(xí)ɡ?k ?h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀） 2、找朋友游戲：三個小朋友做ɡ ?k ?h，5個小朋友做ɑ o ?e ?i ?u， ?全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） （五）小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個聲母?h，我們不但會認，還學(xué)會了書寫。我們還要學(xué)會?h與單韻母的拼讀。 （六）布置作業(yè)： 抄寫聲母h各兩行。 寫筆順 h各兩行。 補充音節(jié)： h－ú→（ ） huā→( )－( )－（ ） （ ）－（ ）→hǔ ? j ?q ?x 教學(xué)目標： 1、學(xué)會j ?q ?x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、初步掌握j ?q ?x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。 3、學(xué)會j ?q ?x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 4、學(xué)會讀兒歌，會看圖拼讀音節(jié)詞。 教學(xué)重點：能夠使學(xué)生掌握j ?q ?x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j ?q ?x與u不能相拼。 教學(xué)難點：能夠使學(xué)生掌握j ?q ?x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。 課時安排：2課時 第 一 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)引入。 1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d ? p------ɡ? ?順口溜念。 2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p ?t ?k） （二）引出新課，提出要求。 （三）教學(xué)聲母j ?q。 ?1、教學(xué)聲母j。 ? ? （1）說：圖上畫著誰在干什么？我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j （2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。 （3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。 （4）記：看看j像什么？ （5）寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點，占三格。 ?2、教學(xué)聲母q。 （1）看圖說話：圖上畫了什么？ （2）聽老師讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。 （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q ?q ?q，左上半圓q ?q ?q，七個氣球q ?q ?q。 （4）讀筆順：q左半圓、豎共2筆。 （5）看圖拼讀音節(jié)。 q－ì→qì 氣球 q－í→qí 騎車 q－ǐ→qǐ é 企鵝 （四）布置作業(yè)： 抄寫聲母：j q各一行。 寫筆順：j q各兩行。 標聲調(diào)：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu 第 二 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)引入。 1、認讀聲母ɡ k h j q。 2、 今天再來學(xué)習(xí)聲母，板書：x 3、教學(xué)聲母x。 （1）看圖說話：圖上畫著什么？ （2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 （3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x ?x ?x，像個叉叉x ?x ?x。） ? （二）教學(xué)聲母?x與i的拼音。 1、出示?x與i的四聲拼音，學(xué)生自由拼讀。 2、指名讀，開火車讀，齊讀。 3、對比讀：j—ji ? ?q—qi ? ?x—xi，說說有什么不同？ （三）指導(dǎo)書寫： 1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。 2、學(xué)生讀筆順，書空筆順。 3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。 （四）教學(xué)j ?q ?x和ü的拼音。 1、自由拼讀：n—ü→nü ? ?j—ü→ju ? ?l—ü→lü ? ?q—ü→qu ? ?x—ü→xu ? ?讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ ?2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？? ?用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、 q、x，去掉兩點還念ü。 3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。 （五）學(xué)習(xí)兒歌。 （六）鞏固練習(xí)。 1、學(xué)習(xí)音節(jié)： xī ɡuā 西瓜 2、拼讀音節(jié)：x－i→xi x－ü→xu (七)布置作業(yè)： 抄寫聲母x兩行。 寫筆順：x兩行。 補充音節(jié)： x－ī→（ ） x－ǖ→（ ） xí→（ ）－（ ） xǔ→（ ）－（ ） ? z c s ? zi ci si 教學(xué)目標： 1、學(xué)會z ?c ?s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學(xué)會z ?c ?s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 3、學(xué)會zi ?ci ?si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 4、學(xué)會拼讀兒歌。 教學(xué)重點：使學(xué)生掌握z ?c ?s三個聲母，并且學(xué)會zi ?ci ?si三個整體認讀音節(jié)。 教學(xué)難點：z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。 教學(xué)時間：2課時 第 一 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、認讀已學(xué)過的聲母。 2、卡片認讀音節(jié)：qì qí qǐ xī ɡuā （二）提出教學(xué)目標。 ? ?（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ （三）教學(xué)聲母z ?c ?s的讀音和字形。 ? ? ? ? ? 1、教學(xué)聲母z。 ? ? （1）看圖說話引出z：圖上畫著什么？（盤子里放著一些西瓜籽。）板書z。 （2）教學(xué)z的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀） （3）順口溜記形：冬冬寫字z ?z ?z，像個2字z ?z ?z。 2、教學(xué)聲母c?！? （1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。 （2）教學(xué)c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。 （3）順口溜記形：小小刺猬c ?c ?c，半個圓圈c ?c ?c?！? 3、教學(xué)聲母s。 （1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。） 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。 （2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。） （3）順口溜記形：蠶兒吐絲s ?s ?s，半個8字s ?s ?s。 （四）課中操。 （五）教學(xué)zi ?ci ?si三個整體認讀音節(jié)。 1、出示：zi ?ci ?si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。 2、出示：z—zi ? c—ci ? s—si，對比讀。 3、練習(xí)整體認讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。 （六）布置作業(yè)。 抄寫聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si各一行。 標聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si 第 二 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片：zi ? ci ? si這三個叫什么？ 2、快速讀：zì ?sì ?cí ?sǐ ?zǐ ?zī ?sī ?sì ?cī ?cǐ ?sí 3、卡片認讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。 （二）教學(xué)z ?c ?s與單韻母的拼音。 出示音節(jié)：ze ?zu ?zuo ?ce ?cu ?cuo ?se ?su ?suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀) （三）學(xué)習(xí)兒歌。 1、老師范讀，學(xué)生認讀，熟讀。 2、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。 （四）讓學(xué)生拼讀音節(jié)。 zi zú ci cā cā cù cí si sì （五）鞏固練習(xí)。 1、補充音節(jié)：z－ì→（ ） zǔ→（ ）－（ ） z－( )→zǐ c－ù→（ ） （ ）－（ ）→cā c－（ ）→cù s－ì→( ) ( )－i→si sī→（ ）－（ ） 2、標聲調(diào)： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si （六）小結(jié)。 ? ?學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀z ?c ?s和單韻母ā ?e ?u的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。 （七）布置作業(yè)： 抄寫音節(jié) zǐ cì sì各一行。 ?zh ch sh r ?zhi chi shi ri 教學(xué)目標： 1、學(xué)會zh ?ch ?sh ?r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、能準確拼讀zh ?ch ?sh ?r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會zhi ?chi ?shi ?ri四個整體認讀音節(jié)。 3、學(xué)會拼讀兒歌。 4、會讀、會認、音節(jié)zhū zhá zhè chá chē chú shī shū shé shuā 教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zh ?ch ?sh ?r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學(xué)生能夠 看圖說一句話。 教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 教學(xué)時間：2課時 第 一 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認讀：z ?c ?s這三個字母叫什么？zi ?ci ?si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá ?cì ?sǎ ?sī ?sū ?zé ?cù ?zǔ ?cā等音節(jié)，做摘果子游戲。 （二）明確教學(xué)目標。 ? ?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三）教學(xué)zh ?ch二個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。 1、教學(xué)zh和zhi。 （1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh （2）教師范讀，講解要領(lǐng)： （3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 ? （4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。 2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch ?和整體認讀音節(jié)chi。 （1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（一個小男孩坐在椅子上吃飯。） （2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。） （3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ?ch ?ch ） （四）看圖拼讀音節(jié)。 1、zh－ū→zhū 豬 zh－á→zhá 閘 zh－è→zhè 蔗 2、ch－á→chá 茶 ch－ē→chē 車 ch－ú→chú 除 指名拼讀，全班讀，分組讀。 （五）布置作業(yè)： 1、抄寫聲母zh ch 各一行。 2、整體認讀音節(jié)：zhi chi 各一行。 3、標聲調(diào)： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi 第 二 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、認讀卡片。 （1）z ?c ?s ?zh ?ch，挑出翹舌音讀一讀。 （2）zhi ?chi ?讀一讀，這些都叫什么？ 2、用活動卡片直呼音節(jié)。 （二）教學(xué)sh r二個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。 （1）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？ （2）指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。 （3）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi ?chi ?shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。） （4）對比讀：zh—zhi ? ? ch—chi ? ? sh—shi （三）看圖拼讀帶點音節(jié)： lǎo shī kàn shū shé zài shuì jiào shū shū shuā yá 指名拼讀帶點音節(jié)，說說句子的意思。全班讀、分組讀。 （四）教學(xué)r和ri。 ? （1）指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩 葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 ?（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 ?（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r ?r ?r，小苗發(fā)芽r ?r ?r。 ?（4）r—ri對比讀。 （5）讀古詩。 （五）指導(dǎo)書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。 （六）練習(xí)zhi ?chi ?shi ?ri的四聲。 （七）小結(jié)。 ? ?這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會了二個聲母和二個整體認讀音節(jié)。 sh y shi yu （八）布置作業(yè)： 1、抄寫聲母sh r各一行。 2、寫筆順：r 兩行。 y yi yu w wu 教學(xué)目標： 1、學(xué)會y w兩個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、能準確拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會yi yu wu三個整體認讀音節(jié)。 3、學(xué)會拼讀兒歌。 4、會讀、會認、音節(jié)yǐ wū wá wɑ wà zi wū yā wǔ duǒ huā 教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握y w兩個聲母，以及三個整體認讀音節(jié)。 教學(xué)難點：使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。 教學(xué)時間：2課時 第 一 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、ɑ ?o ?e ?i ?u ?ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮? 2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。 ? ?今天我們要學(xué)習(xí)一 個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？ （三）教學(xué)聲母y。 ? 1、觀察圖畫，說話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y 2、教學(xué)發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i） （2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、記字形。像個樹杈y ? y ? y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 4、學(xué)習(xí)兒歌，注意帶點的字。yǔ 雨 yú 魚。 5、拼讀音節(jié)。yā yī yí yǐ。 （四）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi yu. 1、講解發(fā)音方法：yi讀音比y長。y與ü相拼時去掉兩點。yu的讀音與ü同。 2、教師范讀，學(xué)生跟讀。 3、練習(xí)讀yi yu的四聲。 （五）指導(dǎo)書寫： x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。 （六）布置作業(yè)： 抄寫y yi yu各一行。 標聲調(diào)：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 寫筆順：y: （ ） 第 二 課 時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認讀聲母y及筆順。 2、認讀整體認讀音節(jié)yi yu及四聲. （二）教學(xué)聲母w。 1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w 2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該認真聽、仔細看。 （2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子w ? w ? w 4、指導(dǎo)書寫。W由二筆寫成，住在二層樓。 5、看圖拼讀音節(jié)： wá wɑ 娃娃 wà zi 襪子 wū yā 烏鴉 wǔ duǒ huā 五朵花 （五）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi ?wu ?yu。 1、聽老師講故事：有一天，i ?u ?ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i ?u ?ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi ?yi ?yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu ?wu ?wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu ?yu ?yu） 2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi ?wu ?yu。 3、練習(xí)yi ?wu ?yu的四聲。 （六）猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī) ? ? 烏鴉的烏 ? ? 小魚的魚 ? ? 椅子的椅 ? ? ?梧桐樹的梧 ? 羽毛的羽 ? ? 阿姨的姨 ? ? 跳舞的舞 ? ? 玉米的玉 ? ? ?宇宙的宇 （七）布置作業(yè)： 1、抄寫聲母w wu各一行。 2、寫筆順： w： （ ） 一行。 3、標聲調(diào)：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu 練習(xí)四 教學(xué)目標： 1、學(xué)會比較認讀j q x z c s zh ch sh和r. 2、練習(xí)繞口令?！秙ì hé shí》。 3、復(fù)習(xí)聲母的排列順序。 教學(xué)重點：使學(xué)生能夠正確掌握聲母j q x z c s zh ch sh與 r的發(fā)音。 教學(xué)難點：使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)及聲母的正確排列順序。 教學(xué)時間：1課時 一 課 時 教學(xué)過程： （一）比較認讀j q x z c s zh ch sh和r. 1、 指名讀，老師糾正讀音。 2、全班讀，分組讀。 （二）比較認讀音節(jié)： 1、讓學(xué)生看圖，自由拼讀音節(jié)。 2、老師板書音節(jié)： jī zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sì shí 雞 籽 紙 旗 瓷 尺 席 四 石 3、指名讀，全班讀，分組讀。 4、通過看圖了解各個音節(jié)的意思。 （三）讀繞口令《四和十》 1、學(xué)生試讀，老師正音。 2、老師范讀，學(xué)生跟讀。 3、分組比賽朗讀。 （四）學(xué)習(xí)23個聲母的排列順序。 1、先讓學(xué)生背誦23個聲母。 2、指名上黑板默寫聲母，檢查學(xué)生的掌握情況。其他同學(xué)寫在本子上。 3、打亂聲母，讓學(xué)生排列。 （五）鞏固練習(xí)。 1、按順序排列下面聲母。 b d t f p m n l 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、按順序補充聲母。 ɡ （ ） （ ）　j （ ） （ ） zh （ ） （　 ） r z （ ） （ ） y （ ） 3、比較認讀音節(jié)。 zú － zhū cí － chī sì － shí （六）布置作業(yè)： 1、正確默寫23個聲母。（三次） 2、認讀音節(jié)： jī zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sì shí 雞 籽 紙 旗 瓷 尺 席 四 石 ɑi ei ui 教學(xué)目標： 1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3、正確朗讀兒歌、看圖認讀音節(jié)并找出帶有復(fù)韻母ɑi、ei、ui的音節(jié)。 教學(xué)重難點： ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認讀。 教具準備： 復(fù)韻母卡片。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü 2、出示音節(jié)，自讀、指名讀。 二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi 1、 導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰？ 2、 出示卡片ɑ、i、ɑi。復(fù)韻母ɑi是由單韻母ɑ 和i組成的。 3、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的發(fā)音；學(xué)習(xí)讀ɑi的四聲。 4、 誰能用ɑi的四聲說話。 5、 學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生嘗試拼讀。 6、 讓學(xué)生找出帶有ɑi的音節(jié)并把音節(jié)圈出來。 kuài 快 bái cài 白菜 nǎi nɑi 奶奶 ài 愛 7、學(xué)習(xí)音節(jié)： d t n l 分別與 ɑi拼讀。 8、指導(dǎo)書寫：寫要注意寫好每個字母外，還要注意寫得緊湊些。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 1、 指導(dǎo)看圖，圖中畫了什么？（一個杯子）板書：ei 2、 示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 3、 出示ei的四聲，小組練讀，指名讀，全班讀。 4、 拼讀音節(jié)。 b p m f分別與 ei拼讀。 5、看圖認讀音節(jié)： bēi mèi mei 背妹妹 fēi jī 飛機 léi yǔ 雷雨 指名認讀、全班讀、分組讀。 四、布置作業(yè)： 抄寫復(fù)韻母ɑi ei各一行。 標聲調(diào)：ɑi ɑi ɑi ɑi ei ei ei ei bei be bei bei 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 練習(xí)ɑi、ei、的四聲及聲母相拼的音節(jié). 二、指導(dǎo)看圖：圖中畫了什么？（一只烏龜）板書：ui 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 1、 出示卡片，學(xué)生試著讀一讀。 2、 正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生練讀。 3、 進行四聲練習(xí)。 4、 小組練習(xí)拼讀音節(jié)。 zh ch sh r與ui的拼讀。 四、拼讀音節(jié)： wū ɡuī 烏龜 指名讀、全班讀、分組讀。 五、 讀兒歌 1、借助漢語拼音讀讀這首兒歌，并圈出含有復(fù)韻母ui的音節(jié)。 2、師領(lǐng)讀，生跟讀。 3、生練讀。 六、指導(dǎo)書寫： 1、注意寫好u 不能把u寫成ɑ ，寫時u和i要緊湊些。 2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 七、補充音節(jié)： h－uí→（ ） zhuī→（ ）－（ ） （ ）－（ ）→duì 八、擴展活動：拼一拼，做動作 dì di chuī dí zi。 mèi mei wèi xiǎo jī。 nǎi nɑi mǎi bái cài。 九、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個復(fù)韻母ui，你學(xué)會了嗎？ 十、布置作業(yè)： 1、抄寫復(fù)韻母ui一行。 2、標聲調(diào)： ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui 3、補充音節(jié)： ɡ－uī→（ ） （ ）－（ ）→duì h－（ ）→huí 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 練習(xí)ɑi、ei、的四聲及聲母相拼的音節(jié). 二、指導(dǎo)看圖：圖中畫了什么？（一只烏龜）板書：ui 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 5、 出示卡片，學(xué)生試著讀一讀。 6、 正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生練讀。 7、 進行四聲練習(xí)。 8、 小組練習(xí)拼讀音節(jié)。 zh ch sh r與ui的拼讀。 四、拼讀音節(jié)： wū ɡuī 烏龜 指名讀、全班讀、分組讀。 六、 讀兒歌 1、借助漢語拼音讀讀這首兒歌，并圈出含有復(fù)韻母ui的音節(jié)。 2、師領(lǐng)讀，生跟讀。 3、生練讀。 六、指導(dǎo)書寫： 1、注意寫好u 不能把u寫成ɑ ，寫時u和i要緊湊些。 2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 七、補充音節(jié)： h－uí→（ ） zhuī→（ ）－（ ） （ ）－（ ）→duì 八、擴展活動：拼一拼，做動作 dì di chuī dí zi。 mèi mei wèi xiǎo jī。 nǎi nɑi mǎi bái cài。 九、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個復(fù)韻母ui，你學(xué)會了嗎？ 十、布置作業(yè)： 1、抄寫復(fù)韻母ui一行。 2、標聲調(diào)： ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui 3、補充音節(jié)： ɡ－uī→（ ） （ ）－（ ）→duì h－（ ）→huí ɑo ou iu 教學(xué)目標： 1、 學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其它們的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2、 學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 3、 比較認讀音節(jié)、兒歌、繞口令。 4、 在兒歌和繞口令中找出含有ɑo、ou、iu的音節(jié)。 教學(xué)重難點： ɑo、ou、iu的發(fā)音，聲母與它們組成的音節(jié)的拼讀。 教具準備：字母卡片。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示卡片ɑ、o、e、i、u、ü，誰能用這些卡片拼出我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo 1、 看圖，說說圖上畫了什么，根據(jù)老師的發(fā)音方法自己試著讀一讀。 2、 師范讀，學(xué)生跟讀。 3、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互相聽讀、正音，小組交流，全班抽查。 4、 練習(xí)ɑo的四聲，指名練讀；開火車讀。 5、 記形：誰有好辦法記住復(fù)韻母ɑo？ 6、 拼讀：出示教材音節(jié)，指名拼讀。自由練讀。 dà xiǎo 大小 ɡāo ǎi 高矮 lǎo shào 老少