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. 1課 題：美術(shù)是人類文化的造型載體 課型：欣賞課 課 時：一課時 1. 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。 2. 教學(xué)重點：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識。 3. 教學(xué)難點：美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。 4. 教學(xué)方法：講授法、討論法 5. 教學(xué)過程： （1 導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。 （2 新授：因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。 〈簪花仕女圖〉〉 唐代 周昉 提問： 1. 從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？2. 從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?3. 從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時對女性的審美觀嗎？ 解釋： 1. 從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。2. 從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?. 反映出當(dāng)時對女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。 與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。 1.〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？ 2.從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？ 4. 你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？ 分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。 服裝組的圖片討論。 北京街道的圖片討論。 建筑圖片討論。 巖畫的圖片討論。 傳統(tǒng)工藝品圖片討論。 每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。 6. 小結(jié)： 通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認(rèn)識和綜合思維能力。 教案意見：本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文化的角度認(rèn)識美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)作品所折射的時代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力 個人評價：學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認(rèn)識而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)…… 2手繪線條圖象----物象的多視角表達 授課時間：1課時 教學(xué)目標(biāo)：（1）在對手繪線條表達物象多視角的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。（2）初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認(rèn)識。 教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法 教學(xué)重點：對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識。 教學(xué)難點：對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 1.物象多視角”的理解。 (1)實物舉例。 教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。 2.共同研討。 對物象的多視角的；理解與表達的意義。 舉例A你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識，看到側(cè)臉你也不會認(rèn)錯，他們的背面也認(rèn)識。為什么？因為你對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象， 才能更深刻感受物象。B生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。B.旅游時導(dǎo)游圖上印出旅游景點的圖象與旅游方位，使你記住了景點的特征，并且能很快找到。 凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術(shù)設(shè)計有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。 3．物象多視角的表達方法。 （1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖” （2）將物體的形狀與方位進行表達,一般有主體平面圖,將物體的形象進行展示. （3）表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來。 4．學(xué)生練習(xí) （1）教師拿一實物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。 （2）畫出學(xué)校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。 （3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。 5．評價： （1）把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認(rèn)識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義。 （2）將學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意進行展示。 教學(xué)后記: 第3課 墨與彩的韻味 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系， 調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。 課前準(zhǔn)備 范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 組織教學(xué)： 導(dǎo)入新課： 1．學(xué)生體驗： (1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。 (2)讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？ (3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。 2．師生共討： （1）你知道國畫的歷史嗎？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。 （2）你理解水墨畫的韻味嗎？ 出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。 3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？ 教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。 3．學(xué)生實踐： 教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。 4．作品評價： 提出評價標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。 (1)學(xué)生互評： (2)師生互評： 5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗， 好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？ 教學(xué)點評（教學(xué)反思） 本課的設(shè)計，強調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。 4中國畫筆墨 教學(xué)目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) (1) 了解花鳥畫的一些基本常識o (2) 初步掌握花鳥的基本畫法o (3) 能臨摹簡單的花鳥畫o 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) (1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o (2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o 教學(xué)的重點與難點 重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。 難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 欣賞導(dǎo)入 通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。 了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。 經(jīng)典回放 欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。 感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。 互相研討 組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料 進行討論： 1．畫家為什么要表現(xiàn)這些題材2．畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法? 學(xué)生在課前收集各種與中國花 鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。 醞釀創(chuàng)作 用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。 學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。 教師示范 教師示范花鳥畫的繪制過程，強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。 學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。 學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求： 1．能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。 2，能表達畫題的意境。 3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。 根據(jù)老師要求作畫。 展品作業(yè) 教師就所提出的作業(yè)要求進行點評。 學(xué)生互相講評作業(yè)： 1．構(gòu)思是否有新意與深度。 2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。 3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。 4．畫面意境是否體現(xiàn)出來。 5 一版多色版畫 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型； 2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程； 3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力； 4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。 教學(xué)重點 在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作 教學(xué)難點 在學(xué)生制作一版多色版畫時，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。 教學(xué)材料 不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。 不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。 （本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作） 教學(xué)課時一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，大家還記得我們在第14冊中學(xué)過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學(xué)來說一下呢？ 學(xué)生回答，教師補充。 好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！ 同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識和制作方法。 二、一版多色版畫的含義 與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出： 一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。 三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處 以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出： 色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。 色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。 學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。 四、一版多色版畫的分類 教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類： 一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。 另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。 五、吹塑紙水粉印制作 由于教學(xué)實際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。 首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。 演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項； 二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項： 例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。 第三階段，由學(xué)生動手制作吹塑紙水粉印作品。 教師在學(xué)生制作的時候要隨時指導(dǎo)。 六、作品展示 評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等 教學(xué)反思： 一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動手制作版畫作品，最后再進行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達到。 6:紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計 教材分析: 一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨特的椅子，本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): （1） 顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。 （2） 隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護、建設(shè)靠大家”的好市民意識。 教學(xué)重點與難點: （1） 重點： 設(shè)計與生活的關(guān)系。認(rèn)識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。 （2） 難點： 設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。 教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。 學(xué)具準(zhǔn)備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠,彩筆,貼紙 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 導(dǎo)言: 大家看圖片,并回答問題,(課件展示圖片) 設(shè)問:①你能看出圖片上的景物是哪里嗎? ②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎? 提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？ 提問：該藝術(shù)椅的作用？ 小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣 以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。 (課件展示)殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示 ③面對人為的破壞，作為少先隊員.團員的我們應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生觀看、討論 自由回答:三亞河景,椅子, 殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅. 例如：手、足球、動物等 例如：走累了休息，好看等等。 學(xué)生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅 講授新課 要想設(shè)計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅. ⑴生活中的椅子還有哪些呢? (課件展示圖片)生活中的座椅 設(shè)問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？ ⑵思考與討論：(課件展示問題) ① 體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？ 點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本 ② 座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么? 點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背. ③ 你能用紙板設(shè)計制作椅子造型嗎? 這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。 課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計。 (課件展示)設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換FISH） (課件展示動畫教具、圖例、講解)：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折） 小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。 注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點：簡潔、藝術(shù)性強、以人為本 以支撐點（椅子腿）可以是：四條 三條 兩條 一條 （切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面） （并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述 學(xué)生看圖片思考并回答： 例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。 ②足球、逗號、花朵等。 ③家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。 學(xué)生細心體會坐著的感覺： 舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅， 學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。 穩(wěn)定， 數(shù)學(xué)知識：三點確定一個平面 學(xué)生欣賞 師生雙邊活動 課堂練習(xí) 以（三亞是我家,“美護”靠大家）為主題 ① 把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅. ② 比一比,看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、 好看、實用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。 ③ 要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成 巡回輔導(dǎo)，必要時與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題） 把講臺作為學(xué)生作品的展示臺。學(xué)生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評價和自我評價 展示與討論 學(xué)生展示自己的設(shè)計,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點,放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意. 課堂小結(jié) 請學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計無處不在。 7課 題：紙的立體組合——生活用品設(shè)計 課 時：兩課時 課 型：制作課 一 教學(xué)目標(biāo)：通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。 二. 教學(xué)重點: 設(shè)計的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作，去感受生活用品設(shè)計的美感。本課重點就是通過各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。 三 教學(xué)難點：立體設(shè)計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計既美觀又有新意，這些對學(xué)生來說確有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。 四 教學(xué)方法： 講授法、演示法 五 教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水 六 教學(xué)過程: (1) 導(dǎo)入：生活中的一些日常用品有的我們會認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計制作出來呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣） (2) 新授：應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼。 (3) 注意事項：所做物象為立體的畫圖紙時應(yīng)考慮全面。 (4) 教師幫助指導(dǎo)學(xué)生 七．小結(jié)： 本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點，需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。 八． 作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。 教案意見：利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，學(xué)習(xí)應(yīng)用色彩搭配規(guī)律。了解生活用品設(shè)計的美感，掌握設(shè)計的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。 個人評價：本課通過生活用品的設(shè)計與制作，使學(xué)生更加關(guān)注豐富多彩的生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，學(xué)習(xí)了解設(shè)計中的各種造型因素，從而提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，體驗生活的樂趣。本課與上一課同屬生活中的設(shè)計，同是用紙材料，技法上同樣強調(diào)立體構(gòu)成。不同點在于生活用品設(shè)計比座椅設(shè)計所涉及的范圍大，更強調(diào)點線面的組合及色彩的合理搭配。 8現(xiàn)代繪畫的色彩搭配 教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。 讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。 教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。 教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。 教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。 教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。 提問： (1) 在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ? 提問： (2) 兩間房間為什么給人的感覺會不同 ? 老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。 二、導(dǎo)入新課 展示課題： 《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》 1 ．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。 a 紅、橙、黃 b 藍、綠、紫 提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ? 2 ．展示課本 11 頁風(fēng)景圖片。 提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎 ? 師生共同小結(jié)： “不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。 3、舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點 ? 小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運 ( 紅運 ) 、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙?。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。 4、展示課本 21 頁色彩搭配的圖片。 提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ? 通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí) 5、提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ? 通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。 6 ．欣賞 (1) 欣賞凡·高的《向日葵》 提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。 《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。 (2) 欣賞康定斯基的《即興二十六號》 提問：你看得懂這幅畫嗎 ? 講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。 (6 分鐘 ) 7、總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。 (1 分鐘 ) 通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。 教案意見：本課作為“色彩搭配”系列知識之一。應(yīng)在欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品時，了解色彩在繪畫中對于思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。 個人評價：通過對現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫進行比較，學(xué)生感受了現(xiàn)代繪畫中色彩的運用所呈現(xiàn)的強烈的視覺效果和藝術(shù)感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規(guī)律組織畫面的，畫家是怎樣用色彩來表達情感的、表現(xiàn)物象的。對作品進行多角度的了解，從而進一步認(rèn)識色彩在繪畫中的重要作用。 9課 題：居室的色彩搭配 課 型：繪畫課 課 時：兩課時 一．教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，認(rèn)識居室環(huán)境設(shè)計能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)。增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。 二 教學(xué)重點：居室設(shè)計的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會創(chuàng)造出不同的空間氣氛和藝術(shù)情調(diào)。 三 教學(xué)難點：如何運用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的空間情調(diào)。 四．教學(xué)方法：講授法、對比法 五．教學(xué)用具：居室色彩搭配的圖片 六． 教學(xué)過程： （1）.導(dǎo)入：提問同學(xué)們自己的家或自己的房間用的什么顏色進行裝飾的？出示幾張居室照片使同學(xué)展開想象從中體會居室主人的性格特征。 （2）.新授：居室的空間設(shè)計，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對美的追求。而色彩設(shè)計是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個角度出發(fā)（明度、純度、冷暖） 青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩 中年喜歡：中明度、純度較低的色彩 老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高） 低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅） 高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情） 低純度色彩（樸素、典雅、清新） 依據(jù)居住者的特點對居室進行合理的色彩搭配。 七小結(jié)： 在教學(xué)中，要強調(diào)居室設(shè)計的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計是“有條件的設(shè)計”，即：以功能要求為前提的有針對性的設(shè)計，要明確設(shè)計的消費對象，做到有的放矢。 八 板書： 居室的色彩搭配 注意居住者的年齡、性格、性別、文化層次等。 可從色彩的三個方面出發(fā)即：明度、純度、色彩的冷暖。 青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩 中年喜歡：中明度、純度較低的色彩 老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高） 低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅） 高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情） 低純度色彩（樸素、典雅、清新） 九 作業(yè)： 設(shè)計自己房間的色彩 教案意見：本教案作為“色彩搭配”系列知識的一個重要組成部分，是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解居室色彩搭配的基本要求、配色規(guī)律而設(shè)置的。學(xué)生通過居室中布局和色彩的整體設(shè)計以及對居室中構(gòu)成元素的設(shè)計，提高對生活物品和居室審美的評價能力，逐步實現(xiàn)美化生活物品和居室審美的評價能力，逐步實現(xiàn)美化生活的愿望，并在設(shè)計中養(yǎng)成事前預(yù)想和設(shè)計的行為習(xí)慣和耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。 個人評價：學(xué)生通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，能認(rèn)識居室環(huán)境設(shè)計能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)，而色彩設(shè)計是居室環(huán)境設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。并且通過居室色彩的明度、純度、色調(diào)等要素的分析，可以認(rèn)識居室色彩設(shè)計搭配的基本規(guī)律。 了解了色彩對人們生活的影響，了解設(shè)計與生活的關(guān)系，增加對生活的熱愛，提高了學(xué)生生活的審美品位。 10布置理想的家居 教材分析:本課設(shè)置從學(xué)生生活實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對身邊熟悉的事物中所包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學(xué)生的生活品位。通過對居室及主題墻面的設(shè)計，將學(xué)生引導(dǎo)到居室美化這一新知識領(lǐng)域中去，為他們一生在此領(lǐng)域中的探尋和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):居室美化的平面設(shè)計與效果圖制作。A.房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B.房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C.房間色彩與情調(diào)的營造。D.家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計效果圖的制作完成。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):A.對生活的熱愛、對美好生活的追求。B.細致耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C.對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D.自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學(xué)意見的包容胸懷。 教學(xué)重點與難點:（1）重點:居室的布置設(shè)計方案。（2）設(shè)計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。 教學(xué)過程： 1、組織教學(xué) 2、讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈） （1）書房的設(shè)計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位 （2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？ 根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。 3、客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？ （1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào) （2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵 （3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化 （4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運動、或娛樂等需要 4、家居設(shè)計圖中是否可以隨意畫出家具的大??？為什么？ 教師出示設(shè)計圖。 你能畫出自己居室的平面圖嗎？ 方法一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰 方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強 方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置 5、主題墻的設(shè)計是居室設(shè)計的點睛之筆。 6、小結(jié)：發(fā)揮創(chuàng)造力， 按 著 個人 品 味 、 感覺或 顏色喜好 ， 隨意自由 組 合自己的家居布置 ， 設(shè)計獨一無二的理想家居 ， 甚 至 因 不 同 的 時間活動及節(jié)日 ，為 家 居 加 添 色 彩 和 心 思 ，增 加 生 活 情 趣 。 教案意見：由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具的尺寸，因此這節(jié)課對于這些常規(guī)的知識反而是一個難點。上課前可有意讓學(xué)生去了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家居市場去看一看，對上課是很有好處的，對擴展學(xué)生的知識面也是有幫助的。比例知識的應(yīng)用也是本課的一個目的。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例，再畫圖，不要什么都是近似的，導(dǎo)致最后的比例失調(diào)，使設(shè)計出來的房間和實際相差太大。 個人評價：通過本課的教學(xué)給我們的啟示是，作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要努力的傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自已的教學(xué)活動中努力培養(yǎng)學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力、人文意識、環(huán)境意識。 11柜架陳設(shè)的藝術(shù) 一、教材分析：1、指導(dǎo)思想：按照全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計思路，本課與第9、10、12以及第13課一起屬于“設(shè)計•應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中環(huán)境藝術(shù)范疇，是創(chuàng)造活動的一部分。其目的在于通過運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力；同時注重從實際出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對熟悉的家庭生活中的柜架及物品陳設(shè)美感產(chǎn)生興趣，探究其形式美的規(guī)律，以提高生活品位。 2、內(nèi)容特點：（1）文字內(nèi)容部分主要簡潔地介紹了柜架的種類、作用、格層分割及其外型與擺放物品尺度的關(guān)系、設(shè)計表現(xiàn)方法，并間接揭示工藝設(shè)計的美觀與實用相結(jié)合的原則，思考與討論則注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究物品陳設(shè)的方式與方法；（2）圖片欣賞部分顯示了注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合、整體與局部相結(jié)合、規(guī)范與自由相結(jié)合、共性與個性相結(jié)合的特點，學(xué)生習(xí)作示例部分則表現(xiàn)出平面與立體相結(jié)合、繪圖與制作相結(jié)合、白描與色彩相結(jié)合的特點。 二、學(xué)情分析： 1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生，通過本單元前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了立體構(gòu)成的基本技能，對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗也有了相應(yīng)的提高，同時對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。 2、柜架陳設(shè)設(shè)計是學(xué)生平時不大關(guān)注領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個困難所在，同時也是本課的魅力所在，因為今天的重點關(guān)注會獲得一個全新的感受，更能激發(fā)興趣，以滿足學(xué)生旺盛的求知欲和好奇心。 三、教學(xué)目標(biāo)：1、內(nèi)化目標(biāo)：①培養(yǎng)熱愛生活的情感；②養(yǎng)成良好的對生活進行審美的習(xí)慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；④培養(yǎng)耐心，增強信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)知目標(biāo)：①理解柜架的一般形式及其特點；②基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。3、技能目標(biāo)：①掌握柜架設(shè)計的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設(shè)；③學(xué)會柜架陳設(shè)設(shè)計的表現(xiàn)技法。 四、教學(xué)重點：柜架設(shè)計三要素。 五、教學(xué)難點：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原則。 六、教學(xué)材料準(zhǔn)備：1、教師：制作好多媒體課件，準(zhǔn)備好相關(guān)圖片、制作工具、材料等。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)第11課，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。 七、教學(xué)流程設(shè)計： （一）導(dǎo)入 師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美…… [設(shè)計意圖]：啟發(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。 （二）展開 1、展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請分析一下這些柜架各自的特點是什么？ 答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一…… [設(shè)計意圖]：進一步學(xué)會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。 2、問：如果你來設(shè)計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩 [設(shè)計意圖]：設(shè)計意圖：探討柜架設(shè)計三要素。 3、播放課件，問：柜架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等 [設(shè)計意圖]：理解美觀與實用相結(jié)合的原則 4、問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。 [設(shè)計意圖]：進一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則，學(xué)會結(jié)合實際進行工藝設(shè)計。 5、問：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡練活潑。 [設(shè)計意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會設(shè)計。 6、問：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。 [設(shè)計意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會色彩設(shè)計。 7、問：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。 [設(shè)計意圖]：學(xué)會將形式美法則運用到物品陳設(shè)中。 8、問 ：如何進行設(shè)計表現(xiàn)呢？ 討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。 [設(shè)計意圖]：鞏固已學(xué)過的表現(xiàn)方法。 9、提議：你也能設(shè)計，試試吧。學(xué)生分組進行設(shè)計、制作。 [設(shè)計意圖]：培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細心做事的習(xí)慣，提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。 10、巡回輔導(dǎo)，解決問題。學(xué)生可以分工合作。 [設(shè)計意圖]：師生交流，增進情誼，提高興趣。 （三）、收拾與整理 1、習(xí)作點評，小結(jié)。2、展示、介紹習(xí)作。 [設(shè)計意圖]：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。 （四）拓展 提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進方案。 要求：利用課余時間進行思考、設(shè)計，并適當(dāng)交流、展示。 [設(shè)計意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛生活。 八、教學(xué)評價： 1、學(xué)生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究柜架陳設(shè)設(shè)計的藝術(shù)規(guī)律； 2、在教學(xué)過程中是否能對柜架陳設(shè)設(shè)計產(chǎn)生興趣和創(chuàng)造的欲望； 3、能否對柜架陳設(shè)設(shè)計三要素較好的把握，并運用到實際制作過程中去。 九、教學(xué)反思： 本課內(nèi)容密切結(jié)合現(xiàn)代生活實際，體現(xiàn)了新課程與傳統(tǒng)課程的重要區(qū)別，也是本課能進緊緊抓住學(xué)生興奮點的關(guān)鍵所在。因此，本課從回憶家中陳設(shè)導(dǎo)入，自然而有吸引力；在教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)重點，層層深入，抓住關(guān)鍵，堅決了難點；師生互動，互有生發(fā)，教學(xué)相長，富有生機?？傮w上順利達成了教學(xué)目標(biāo)。然而，在教學(xué)活動設(shè)計當(dāng)中，還可進一步有機結(jié)合游戲、比賽、展覽等，激活課堂氣氛，增強參與活動的愉悅感，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進課堂效益的進一步提高。 12美化生活的裝飾布 教材分析:本課旨在通過具體的實例，使學(xué)生了解裝飾布的使用功能，裝飾布帶給人們的美感，從而激發(fā)學(xué)生追求美的欲望，提高學(xué)生的審美品位。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾布的特點，學(xué)習(xí)裝飾布紋樣的設(shè)計方法和色彩搭配的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際設(shè)計出與自己居室整體色彩與格調(diào)搭配協(xié)調(diào)的裝飾布。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B.研究裝飾布的特點。C.掌握裝飾布的設(shè)計方法與設(shè)計步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B.培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實踐的精神。C.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。D.提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。D.培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細致、認(rèn)真踏實的精神。 教學(xué)重點與難點:（1）重點:裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計。（2）難點:使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。 教學(xué)過程： 一、裝飾布的功能 同學(xué)們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。 二、 飾布的特點 裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。 讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點？ 三、裝飾布的設(shè)計 1、 紋樣設(shè)計 裝飾布紋樣的設(shè)計內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。 （1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因為平面構(gòu)成的視覺效果獨特，并具有很強的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。 A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？ 重復(fù)方向的 排列組合 B、 這幅平面構(gòu)成中誰是基本形？它是如何排列組合的？ 正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列 C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式? 不定方向的重復(fù)排列 （2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。 請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？ 2、色彩設(shè)計 裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。 請你對照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋? 低明度色調(diào) 深沉高明度色調(diào) 明快 看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說說，然后大家一起動手來設(shè)計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。 四、 裝飾布紋樣的繪畫步驟 1、先根據(jù)用途設(shè)計排列組合的形式。 2、設(shè)計一個單位紋樣。（或基本形） 3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。 4、將單位紋樣逐一拷貝。 5、進行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。 6上底色。 7、分別填好大的色塊。 8、描繪細部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。 五、學(xué)生作品展示小結(jié) 讓我們來欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見。 教案意見：經(jīng)過我們師生的共同討論，得出的結(jié)論是裝飾布沒有嚴(yán)格的概念，也沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)限定什么。是裝飾布不是裝飾布，重要的是在實際的環(huán)境中去分析它是否更具有裝飾功能，而不是看它的質(zhì)地、花紋、幅面寬窄等，不是只有點綴家居的織物才是裝飾布。裝飾布還可以應(yīng)用到生活的各個角落，比如服裝、手帕、絲巾等。只不過教材中引導(dǎo)大家研究的是美化家居的裝飾布，這種安排是為了延續(xù)上節(jié)課居室色彩搭配的知識，將它應(yīng)用于生活實際，并且為下節(jié)學(xué)習(xí)家居紙模做準(zhǔn)備。在討論過程當(dāng)中學(xué)生們參與教學(xué)的積極性遠遠超乎我的想象。我認(rèn)為同學(xué)們對知識的理解和把握更寬廣、更深刻，教學(xué)收到了良好的效果。 個人評價：一位優(yōu)秀的教師要上好每一節(jié)課除了對教材的理解和把握外，在備課中應(yīng)該備學(xué)生，要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分了解學(xué)生的起點行為水平，并且要在教學(xué)中善于傾聽學(xué)生的意見和看法，學(xué)會尊重學(xué)生。只有這樣才能真正使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體 13 課 題：我的小天地 教學(xué)目的：1. 簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。 2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點：通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。 教學(xué)難點： 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系. 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：我們前幾節(jié)課已經(jīng)對居室的色彩，布局以及裝飾布進行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設(shè)想變成現(xiàn)實呢？好！那現(xiàn)在我們就開始做些準(zhǔn)備工作。我們怎么把這些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵學(xué)生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品） 理念：理論聯(lián)系實際，大膽開發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生用多種方法來完成，有自己獨特的思想和創(chuàng)意。 7．師生互動： （1）師生共同討論居室中的具體陳設(shè)及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結(jié)構(gòu)，以及用什么材料來制作更能體現(xiàn)其特有的效果。或布來做）。 （2）分組研究討論用什么方法、材料來制作家居模型，自學(xué)課本中的〈〈紙的立體組合——生活用品設(shè)計〉〉及〈〈坐椅設(shè)計〉〉，并為自己的模型設(shè)計出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報告。 8．教學(xué)評價：（1）由每組學(xué)生進行自己的方案陳述，并做可行性報告，其他組員為他打分。（2）要求每組展示居室用品的簡單結(jié)構(gòu)及造型圖，由其他組員提出質(zhì)疑。（3）自評：A。是否結(jié)構(gòu)合理 B材料是否合適C．工具、材料的可行性 D。是否有創(chuàng)意 教案意見：本課在前幾課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實際，以學(xué)生居室為題進行研討。學(xué)生居室除具有一般居室的特點外，應(yīng)突出學(xué)生特點，如布置上注重樸實與實用，居室的功能兼顧學(xué)習(xí)與休息，居室的情調(diào)要體現(xiàn)活潑與溫馨，還要體現(xiàn)主人的性格與愛好。 個人評價：在學(xué)習(xí)有關(guān)家居布置的知識后，學(xué)生能設(shè)計制作一個布置合理、實用美觀、富有個性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計過程中，認(rèn)識造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計因素在設(shè)計中所起的作用有一定困難。但通過設(shè)計自己的居室，使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，提高審美品位。 14 奇異的結(jié)果本課以“造型，表現(xiàn)”為主的課程，依據(jù)《課標(biāo)》第四學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)計。 本課在參考現(xiàn)代美術(shù)中超現(xiàn)實主義畫派的創(chuàng)作特點進行設(shè)計的，其目的是借助于電腦技術(shù)對五彩繽紛的素材進行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己的想象成為可視的畫面，認(rèn)識理解將現(xiàn)代美術(shù)的獨特創(chuàng)作方法與電腦溶為一體所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方式。 內(nèi)容與目標(biāo) 設(shè)置情景解讀現(xiàn)代美術(shù)作品，并且把寫生作品輸入掃描儀。學(xué)生運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，讓想象的獨特性進行畫面的重新組合變化形成新奇的畫面效果，鍛煉學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。 重點與難點：學(xué)生理解怎樣更好地使用電腦圖像處理功能與寫生形象有機的整合。 圖像處理軟件中“層”概念的合理使用以及形象大小變化，變形和色彩的合理使用。 解決重難點的策略：尊重學(xué)生的原則這是啟發(fā)他們大膽想象的要點，可以從素材的造型特點，色彩特點和計算機功能三個方面入手。運用媒體創(chuàng)作的關(guān)鍵是有一個巧妙的構(gòu)思，為作品確定基本的創(chuàng)作方向。而后考慮如何借助于功能所提供的處理手段，尤其是“濾鏡”（photoshorp中的“濾鏡”功能最豐富、效果最奇特的工具，它能以各種不同的方式直接改變圖象的像素）重點放在“圖層”概念和“濾鏡”的多種變形、變色的功能方面。有的功能應(yīng)該活學(xué)活用，急用先學(xué)，此致立竿見影的效果。 教學(xué)評價：著眼于“分層評價”方法，注重是否具有大膽?yīng)毺氐南胂蠛蛨D象的豐富多彩。適當(dāng)注意相關(guān)技能的掌握，并且能口頭或書面的方式描述彼此的作品。 1、學(xué)生把寫生作品經(jīng)掃描后，與“金字塔”圖片相拼合，把作品調(diào)成黃色調(diào)并作“球化”處理，拼合圖層，呈現(xiàn)一幅怪異效果的畫面。2、選擇超現(xiàn)實主義大師達利作品與肖像組合成構(gòu)圖。 體現(xiàn)“激情、尋讀、思疑、活動、反饋”的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)流程 師生互動 意圖情景的設(shè)置 結(jié)合欣賞和介紹超現(xiàn)實主義畫派的創(chuàng)作理念與創(chuàng)作方法，介紹當(dāng)代優(yōu)秀電腦畫作品啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆? 通過對新的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和對不同流派的特點的比較，多視覺的刺激，引發(fā)學(xué)生的奇思妙想。尋讀、思疑呈現(xiàn)寫生稿，也可以直接運用電腦繪畫軟件在電腦中寫生完成。 通過尋找、欣賞和收集素材，進一步啟發(fā)新的想象。