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北京師范大學東莞石竹附屬學校2016-2017學年七年級語文上學期第一次月考試題 一、基 礎（20分） 1．根據課文默寫古詩文（8分） （1）東臨碣石，以觀滄海。，。（曹操《觀滄?！罚?分） （2）海日生殘夜，江春入舊年。，。（王灣《次北固山下》）（2分） （3），聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（2分） （4）在我國古典詩歌中，詩人們常常喜歡用落日來抒寫思念之愁或者離別之苦，如馬致遠《天凈沙秋思》中的， 。（2分） 2．根據拼音寫出相應的詞語（2分） （1）都在微微潤濕的空氣里ynning。 （2）水藻真綠，把終年zhx的綠色全拿出來了。 （3）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣duōduōbīrn。 （4）春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn的，笑著，走著。 3．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）（3分 每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠古文明的　　　，從未看過翻滾的巨浪的人，難以想象萬馬奔騰、　　 　的壯麗景象。讓我們邁開腳步，打開　 　　，投入大自然的　　　。 A.光芒 一碧萬頃 心曲 懷抱 B.輝煌 一瀉千里 心扉 懷抱 C.光芒 一往無前 心扉 情懷 D.輝煌 一望無際 心曲 情懷 4．下列句子沒有語病的一項是（ ） （3 分） A. 經過不懈的努力，使他收獲精彩的人生。 B．濟南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。 C．考場上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關鍵。 D．一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生。 5. 仿照畫橫線的句子，在空白處填寫兩個句子，使之構成排比句（4分） 人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海； ，　　??；　　　　， 　 。 愿我的祝福常伴你左右。 二、閱 讀（40分） （一）詠雪（8分） 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 6．解釋下面句子中加點的詞（ ）（3分） ⑴俄而雪驟 ⑵撒鹽空中差可擬 ⑶未若柳絮因風起 7．用現代漢語翻譯下面的句子。(2分) 未若柳絮因風起 8．本文作者在敘述這兩個比喻時并沒有加上自己的評論，你認為作者覺得哪個好？說說你的依據。(3分) （二）東施效顰（7分） 西施①病心②而顰③其里④，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈⑥妻子而去⑤之走。彼知顰美⑦，而不知顰之所以美。　　 ——選自《莊子天運》　　 【注釋】①西施：越國的美女。②病心：心口痛。③顰：皺眉頭。④里：鄉(xiāng)里。⑤去：躲開，避開。⑥挈：帶領。⑦顰美：皺著眉頭美。 【相關鏈接】邯鄲學步：壽陵余子之學行于邯鄲，未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 9．解釋加點的詞語在句子中的意思（2分） （1）歸亦捧心而顰其里（ ） （2）堅閉門而不出（ ） 10．翻譯下面的句子（2分） 彼知顰美，而不知顰之所以美 11. 閱讀上文及相關鏈接，請針對東施效顰和壽陵人失敗的原因，給其中一位提一點建議。（3分） ，我想對你說： 。 （三）春（10分） 小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里ynning。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。 12．下列對文章分析表述錯誤的一項是（　?。?分） A．第一段寫春草，但寫了人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。 B．選文第二段描寫春花的文字，作者要表達的中心意思是表現春花多、艷，惹人喜愛。 C．選文修辭潤色，頗具匠心，運用詩化的語言，讓人深感其秀雅清新、樸實雋永的特點。 D．選文結構嚴謹精美，分別描繪了春草圖、春樹圖、春風圖，突顯了作者對春天的贊美之情。 13．體會下列句子中加點詞語的表達效果（　?。?分） （1）小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 14．選文第二段對蜜蜂進行描寫有什么作用？（3分） （四） 沉默的竹笛（15分） 16歲一個憂傷的春夜,我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來 一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。 好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。 第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風景甩在身后。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。 從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優(yōu)秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們沉浸在夢鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。 在一次班會上，班主任老師要求每個同學表演一個節(jié)目。幾個調皮的同學就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。 后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節(jié)豐富了生命的內涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。（選自《中國青年報》2000.11.7） 15. 填空（3分） 全文以 為線索，記述了作者從盼望——（ ）——（ ）——回味的心理變化過程。 16. 文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事？用簡明的語言加以概括。（4分） 17. 本文景物描寫很精彩,請從文中A、B兩處選擇一處畫線句子作簡要賞析。（可從語言特點、表現手法、表達作用等方面作答）（4分） （1）A潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。（2分） （2）B落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。（2分） 18. 文中的“我”一心想做個“快樂的吹笛手”，到后來那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點原因?請把它寫下來。（4分） 三、作 文（40分） 19．題目：我為此而 要求：（1）先把題目補充完整再作文。橫線上可填“自豪”、“喝彩”、“苦惱”、“憤怒”、“深思”或其他詞語。（2）文體不限。（3）不少于500字。 附加題 名著閱讀（5分） 閱讀下面名著選段，完成1～3題。 要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據有考據癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。 　　因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 　　“去拿你的書來。”他慢慢地說。 　　這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。 　　我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。 　…………　　 應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 　　他們都等候著；太陽也升得更高了。 　　我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 　　“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。 　　大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 　　我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 　　直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 　　我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。 1．“要到東關看五猖會去了?！痹谶@之前，寫了好幾段關于賽會的文字，這樣寫有什么作用？（2分） 2.文中直接寫到父親的其實沒有幾句，那么文中是如何突出父親的形象的？（3分） 2016—2017學年度上期七年級九月考試 語文參考答案 一、基礎（20分） 1．（8分） （1）水何澹澹 山島竦峙（2分） （2）鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊（2分） （3）楊花落盡子規(guī)啼 隨風直到夜郎西。（2分） （4）夕陽西下 斷腸人在天涯（2分） 2．（2分）（每詞0.5分，有錯該詞不得分） （1）醞釀 （2）貯蓄 （3）咄咄逼人 （4）花枝招展 3. B（3 分） 4．D （3 分） 5.（4分） 如果一朵花代表一份快樂，我送你一個花園；如果一片樹葉代表一個思念，我送你一座森林。 二、閱讀（40分） 6．（3分） ⑴俄而雪驟 ⑵撒鹽空中差可擬 ⑶未若柳絮因風起 急； 相比 趁，乘 7． (2分) 不如比作風把柳絮吹得漫天飛舞。 8． (3分) 作者認為謝道韞的比喻更好。因為雖然作者沒有表態(tài)，但在最后補充交代了謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。 （二）東施效顰（7分） 9. (2分) （1）回去 （2） 緊緊 10. (2分) 她（丑女）只知道（西施）皺眉很美，卻不知道（西施）皺眉顯得美的原因。 11. (3分) 示例：西施，你學別人的長處沒有錯，但要從自己的實際出發(fā)，不要盲目效仿。 （三）春（10分） 12. （3分）D（應為：春草圖、春花圖、春風圖） 13．（4分） （1）鉆：寫出了小草旺盛的生命力。 （2）鬧：用擬人的修辭手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢。 14．（3分） 側面表現了春花的盛放。（意思對即可） （四） 沉默的竹笛（15分） 15. （3分） 竹笛（沉默的竹笛） 興奮（“喜悅”等） 傷心（“難過”等） （3分，每空1分） 16. （4分）①愁悶憂傷聽竹笛；②如愿以償買竹笛；③回家途中吹竹笛；④千辛萬苦練吹 笛；⑤班會課上演吹笛 （意思對即可）（4分。答到一點得2分,答到兩點得3分,答到三點得滿分。） 17. （4分） A 運用了比喻、擬人的修辭手法及準確生動的詞語，渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶憂傷的情懷。 B 作者主要運用了比喻的修辭手法，描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托了自己內心的喜悅和興奮。（意思對即可） （4分評分要點：語言特點或表現手法2 分，表達作用2分） 17.（4分）①班會課上表演失敗，內心受挫；②辛苦練習沒有結果；③長大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結果。（4分。答到一點給2分,答到兩點給滿分） 附加題 名著閱讀（5分） 1.（2分）這幾段文字極力渲染了“我”對于賽會的喜愛和向往，與下文寫在去看五猖會之前父親突然要“我”背書形成巨大反差，先揚后抑，有力地突出了主題。 2.（3分）主要是采用間接描寫的方法：通過寫眾人和“我”的反應，寫出父親在家庭中的權威，突出父親作為家長的角色。不茍言笑、言語不多，恰恰襯托出父親的威嚴。（意思對即可）