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專題十二　綜合性學習(一) 1.(2014貴陽適應性考試)綜合性學習水平考查?！罢Z文與其他學科滲透”專題。 【化學學科】 ●到目前為止，我國的稀土儲量居世界第一位。 ●據(jù)估算，目前我國稀土生產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的80%，居世界第一位。 ●據(jù)估算，1970年，我國已探明的稀土儲量約占世界總儲量的75%；到2005年，這一比例下降到55%；近幾年來，這一比例繼續(xù)下降。 (1)整合上面三段話的信息，用一句話概括其中的主要內(nèi)容。 __目前我國稀土的儲量雖占世界第一，但儲量比在不斷下降。__ 【歷史學科】 運用歷史地圖進行學習，是非常好的歷史學習方法之一。歷史地圖和現(xiàn)代的地圖大體一致。歷史地圖的方向，也是上北下南，左西右東。 (2)觀察下面的歷史地圖，請你用簡潔的語言向我們介紹張騫第一次出使西域的完整經(jīng)過。 答題要求：要有出發(fā)、返回的時間、地點，行進的方向，中轉(zhuǎn)的地點，大致途徑的地方。 __張騫公元前138年從長安出發(fā)，經(jīng)過玉門關(guān)，大宛，最后到達西域的大月氏。訪問結(jié)束后，從大月氏出發(fā)又經(jīng)大夏、南山、隴西等地于公元前126年返回長安。__ 【美術(shù)學科】 在中國的文化符號里，京劇無疑是最有代表性的。京劇的臉譜是五彩繽紛的圖案。有紅、白、黃、黑、藍、綠、粉紅、灰、褐金等各種顏色。臉譜有兩種用意，一種是表明劇中人物的身份和性格，如“紅臉”表示這個人忠勇，“黑臉”表示這個人粗豪，“白臉”表示這個人粗豪奸惡，“藍臉”表示這個人有智謀，“綠臉”表示這個人暴躁，“紫臉”表示這個人穩(wěn)沉。臉譜的另一種用意是體現(xiàn)人們對這個角色的道德評價和審美評議，如可敬的、可恨的、可嘆的等等。 現(xiàn)在美術(shù)課上需要同學們?yōu)椴懿佟钚蘩L制臉譜。 (3)請你根據(jù)課文《楊修之死》中兩人的性格特點，為他們確定臉譜的主色調(diào)，并分析原因。 曹操，我為他繪制的臉譜顏色的主色調(diào)是__白色__，因為__曹操奸詐狡猾、老謀深算__。 楊修，我為他繪制的臉譜顏色的主色調(diào)是__藍色__，因為__楊修足智多謀__。 2．(2011年貴陽中考)綜合性學習水平考查。 材料一　近年來，許多地方都在紛紛誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。親近經(jīng)典，可以凈化心靈，涵養(yǎng)大氣。這兩本書都是在儒家思想指導下編成的讀物，是我國古代對兒童進行啟蒙教育的重要文化經(jīng)典。其中有不少內(nèi)容在指導我們學習、生活等方面上，仍然有很好的借鑒作用。 (1)處于青春期的一些中學生，容易與父母鬧別扭。如果你的同學因為父母的批評正心情不悅，你認為下列哪一項內(nèi)容最適合來對他(她)進行勸說(　B　) A．揚名聲　顯父母　光于前　裕于后 B．父母教　須敬聽　父母責　須順承 C．身有傷　貽親憂　德有傷　貽親羞 D．稱尊長　勿呼名　對尊長　勿見能 (2)請參照示例，將下列《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的節(jié)選內(nèi)容任選兩項進行概括。 序號 原句 內(nèi)容概括 示例 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 教化育人 1 頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦 學習態(tài)度 2 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 衛(wèi)生習慣 3 冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 儀容儀表 4 刻薄語 穢污詞 市井氣 切戒之 文明語言 材料二　第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會將于2011年9月10日在貴州省貴陽市舉行，比賽期間將在貴陽市花溪公園舉行民族大聯(lián)歡活動。貴州有極其豐富的少數(shù)民族文化資源，近年來，余秋雨先生多次到貴州。他說：“貴陽歷史悠遠，人文及自然景觀豐富。這個城市一直被兩個較好的生態(tài)環(huán)境所包圍，一是自然生態(tài)，二是民族文化生態(tài)，貴陽要好好利用老天爺賜予的這兩個‘寶貝’?！? 假設(shè)情景：為迎接參加第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的八方賓客，學校開展了一項制作“多彩貴州名片”的活動來宣傳被譽為“公園省”、“亞洲氧吧”的家鄉(xiāng)。名片內(nèi)容見上圖。 (3)請你緊扣名片中“瑰麗的民族風情”一項，主要運用描寫的表達方式寫出一段精美的文字?？蓪懣偟那闆r，也可寫某方面內(nèi)容，例如：服飾、建筑、歌舞、節(jié)日、風俗等。 __貴州高原的民族風情，它是那樣的古樸濃郁，那樣的婀娜多姿，如天河里的星光璀璨奪目。聽，那些精美多情的風雨橋、銀光流淌的苗族頭飾、神奇古老的水書文化、令人神往的“四月八”、天籟之音的侗族大歌……正承載著先人的夢想，講述著過往的神秘，演繹著今天的傳說與輝煌。來吧，遠方的朋友！在這里，我們會幸福地融進“歌的世界、舞的海洋?！?只要緊扣民族風情的內(nèi)容，主要運用描寫的表達方式，準確生動地表達即可)__ (4)“名片”中已經(jīng)有一副對聯(lián)，請你根據(jù)提供的下聯(lián)，另外寫出一副上聯(lián)。 上聯(lián)：__新風新貌新氣象__ 下聯(lián)：好山好水好地方 3．(2016原創(chuàng)預測)綜合性學習水平考查。 “語文與其他學科滲透”專題 材料一　①甲骨文是中國文化的活化石，它與古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字一樣，在各自環(huán)境中獨立誕生，但傳承3000年以上的，只有漢字。 ②這種文字對3000多年來中國文化產(chǎn)生了根本的影響。 ③后期的隸、楷、行、草，均發(fā)源于此。 ④在河南安陽殷墟文字博物館，可以看到世界三大最古老的文字體系之一——甲骨文。 ⑤十幾億中國人今天使用的漢字，即源自甲骨文。 ⑥它不僅證明古老的漢字是獨立起源的，還提供了中國古代獨立的造字法則。 (1)將上面句子組成一段連貫的話，排列順序恰當?shù)囊豁検?　B　) A．①⑥⑤③④②　　　B．④⑥②⑤③① C．①②⑤③④⑥ D．④⑤③⑥②① 材料二　天上有銀河，地上有花溪，花溪在哪里，我不告訴你。天河落下地，流淌成花溪，花溪在哪里，我來告訴你。麟風四山岫，蓮桂一水碧，石板村寨秀，半邊嶺色奇。虹靈洞窟險，__①__，__②__，高坡筑云梯。 (2)這是《花溪謠》的一段歌詞，段中用四組對偶句高度凝練地描繪了花溪的優(yōu)美景觀，請根據(jù)歌曲贊美的對象，在橫線上補寫出句式相應的句子，使語意前后連貫。 虹靈洞窟險，__百步川流急__，__青巖訪古跡__，高坡筑云梯。 材料三　“各地中小學把足球列入體育課教學內(nèi)容，加大學時比重。以扶持特色帶動普及。對基礎(chǔ)較好、積極性較高的中小學重點扶持，全國中小學校園足球特色學校在現(xiàn)有5 000多所基礎(chǔ)上2020年達到2萬所，2025年達到5萬所，其中開展女子足球的學校占一定比例……” ——摘自2015年3月16日公布的《中國足球改革發(fā)展總體方案》 (3)認真閱讀材料，完成下列任務。 ①概括上面這段文字的內(nèi)容。 __推進校園足球普及__ ②貴陽市某中學將舉行以“足球夢，夢起航”為主題的校園足球文化節(jié)，請你為校園足球文化節(jié)設(shè)計三項活動。 __示例：①舉辦校園足球賽；②舉辦以足球文化為主題的晚會(演講會、朗讀會)；③組織足球夢繪畫大賽；④聘請足球裁判或運動員進行足球知識講座。__ 4．(2016原創(chuàng)預測)綜合性學習水平考查。 “語文與其他學科滲透”專題 (1)在數(shù)學學科關(guān)于偶然性和必然性的學習中，可用成語幫助理解判斷。下列成語所描述的事件是必然發(fā)生的是(　D　) A．水中撈月　　　　B．拔苗助長 C．守株待兔　　　　D．甕中捉鱉 中新網(wǎng)10月5日電　據(jù)諾貝爾獎官網(wǎng)的最新消息，瑞典斯德哥爾摩當?shù)貢r間5日中午11時30分，2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎在當?shù)氐目_琳卡醫(yī)學院揭曉，愛爾蘭醫(yī)學研究者威廉坎貝爾、日本學者SatoshiQmura以及中國藥學家屠呦呦榮獲了該獎項。屠呦呦系首位獲得諾獎科學類獎項的中國人。 屠呦呦，女，1930年12月30日生，藥學家，中國中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發(fā)中心主任。1980年聘為碩士生導師，2001年聘為博士生導師。多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻是創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素。2011年9月，獲得被譽為諾貝爾獎“風向標”的拉斯克獎。這是中國生物醫(yī)學界迄今為止獲得的世界最高級大獎。 (2)閱讀上面這則新聞，按要求作答。 ①給新聞擬寫一個恰當?shù)臉祟}：__中國科學家屠呦呦等3人獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎__。 ②根據(jù)新聞內(nèi)容，提煉出屠呦呦獲獎的意義。 __①屠呦呦系首位獲得諾獎科學類獎項的中國人。②中國生物醫(yī)學界迄今為止獲得的世界級最高級大獎。__ (3)在音樂學科的教學中，常常通過順口溜的形式來了解一些簡單的音樂符號，增加他們對音樂的了解和興趣。請依照示例，將下列音樂符號的順口溜補充完整。 示例： “　〔”連音記號：身子彎彎像座橋，有長有短有大??； 橋下音，若不同，千萬記住唱連貫； 橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。 ①“│┃”終止符：姐妹二人一樣高，__一個瘦來一個胖__。__排在隊列最后面__，歌曲唱完它出場。 ②“”頓音記號：黑三角，小又小，__唱得輕巧短又跳__。 ③“v”換氣記號：小尖角，__頭朝地__；見了它，__換口氣__。