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2016-2017學年貴州省遵義市余慶縣涼風中學九年級（上）第一次月考化學試卷 一、我會選擇（每小題只有一個選項符合題意，1-10每小題2分，共20分） 1．下列變化中，屬于化學變化的是（　?。? A． 鐵水鑄成鍋 B． 折紙鶴 C． 燒制陶瓷 D． 編制中國結(jié) 2．下列液態(tài)物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　?。? A．食鹽水 B．碘酒 C．液氫 D．礦泉水 3．下列實驗操作正確的是（　　） A． 點燃酒精燈 B． 聞藥品的氣味 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 4．“東方之星”沉船事故救援時，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是（　?。? A．水蒸氣 B．二氧化碳 C．氮氣 D．氧氣 5．在化學實驗中，必須遵守實驗規(guī)則．下列做法違背實驗規(guī)則的是（　?。? A．實驗前檢查儀器和用品是否齊全 B．實驗過程中互相配合，共同完成實驗 C．如實記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù) D．無毒的藥品可以用嘴嘗其味道 6．如圖是空氣成分示意圖，其中R表示（　?。? A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳 7．下列物質(zhì)的用途與其化學性質(zhì)相關(guān)的是（　?。? A．鎂粉可以于制造照明彈 B．木材可制成桌椅 C．混凝土可以建造房屋 D．鋼鐵可以用于制作工具、刀具等 8．關(guān)于過濾操作的敘述正確的是（　?。? A．過濾后渾濁的濾液直接倒掉 B．液面不一定低于濾紙的邊緣 C．過濾的過程中玻璃棒可以用來攪拌 D．漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁 9．下表是某城市空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容．對表中三個空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響的是（　　） 項目 空氣污染指數(shù)（API） 空氣質(zhì)量級別 空氣質(zhì)量描述 總懸浮顆粒 52 II 良 二氧化硫 7 二氧化氮 24 A．焚燒垃圾 B．使用含磷洗衣粉 C．汽車排放的尾氣 D．用煤和石油產(chǎn)品作燃料 10．在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一操作如圖，則該操作說明該氣體是（　?。? A．極易溶于水 B．不易溶于水 C．易溶于水 D．與氣體是否溶于水無關(guān) 　 二、我會分析填空（本題包括7小題，每空1分，共35分） 11．有物質(zhì)：二氧化碳、稀有氣體、氮氣、氧氣，請選擇填空： （1）醫(yī)療急救時需要　??； （2）易造成溫室效應的是　??； （3）空氣中含量最多的氣體　??； （4）通電時可以發(fā)出不同顏色的光　?。? 12．掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學學習和研究． 請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當?shù)淖帜感蛱柼羁眨? （1）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是　??； （2）鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是　??； （3）取用粉末狀固體藥品用到的儀器是　??； （4）吸取和滴加少量液體試劑的儀器是　　； （5）排水法收集氣體用到的玻璃儀器是　?。? 13．碳酸氫銨是一種農(nóng)村常用的肥料．它是白色固體，易溶于水，當把碳酸氫銨放在試管中加熱時，生成無色有刺激性氣味的氨氣和能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體，同時試管壁上有水珠．在這一變化過程中，碳酸氫銨由多變少，最后消失得無影無蹤． 根據(jù)上面的敘述，請回答下列問題 （1）碳酸氫銨的物理性質(zhì)：　??； （2）碳酸氫銨的化學性質(zhì)：　?。? （3）氨氣的物理性質(zhì)：　??； （4）碳酸氫銨的用途：　?。? 14．如圖是通電電解水的實驗裝置圖．請回答： （1）電解水時，將　　轉(zhuǎn)化為化學能； （2）氣體a是　　，它燃燒產(chǎn)生　　色火焰； （3）干電池電極M為　　極（填“正”或“負”）； （4）寫出水在通電條件下分解的文字表達式：　?。? 15．有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中劇烈燃燒、火星四射，同時生成黑色固體C；D是一種無色的氣體，把D通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．試推斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)．（填名稱）A是　　，B是　　，C是　　，D是　?。? 16．用如圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量． （1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是　　，該反應的化學方程式　?。? （2）小倩設計了如圖B所示的改進裝置，其優(yōu)點是　?。ㄖ粚懸稽c）．從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至處　?。ㄌ睢?”、“2”、“3”、“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是　?。ㄖ粚懸粭l）． 17．實驗室制取氣體所需裝置如圖所示． （1）寫出實驗儀器a、b的名稱：a　　、b　?。? （2）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，所選用的裝置是　　（填序號），二氧化錳在反應過程的作用是　?。畬懗鲇眠^氧化氫和二氧化錳制取氧氣的反應的文字表達式　?。? （3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　?。ㄌ钚蛱枺门潘ㄊ占鯕馔戤吅?，停止加熱時應進行的操作順序是先　　，以防止水倒吸入熱的試管中，造成試管炸裂；若用裝置收集的氧氣不純，其原因可能是（寫一種原因）：　　． 　 三、我會計算（本題包括1小題，共5分） 18．在標準狀況下，氧氣的密度為1.43g/L，空氣的密度為1.29g/L． 求：10L空氣中氧氣的質(zhì)量是多少？空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（結(jié)果保留小數(shù)點后一位） 　  2016-2017學年貴州省遵義市余慶縣涼風中學九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、我會選擇（每小題只有一個選項符合題意，1-10每小題2分，共20分） 1．（2014廣西）下列變化中，屬于化學變化的是（　?。? A． 鐵水鑄成鍋 B． 折紙鶴 C． 燒制陶瓷 D． 編制中國結(jié) 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、鐵水鑄成鍋過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． B、折紙鶴過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． C、燒制陶瓷過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化． D、編制中國結(jié)過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 故選：C． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化． 　 2．（2015重慶）下列液態(tài)物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　?。? A．食鹽水 B．碘酒 C．液氫 D．礦泉水 【考點】物質(zhì)的簡單分類． 【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素． 【解答】解：A、食鹽水中有食鹽、水，屬于混合物，故選項錯誤； B、碘酒中有碘、酒精，因此碘酒屬于混合物，故選項錯誤； C、液氫中只有氫分子，屬于純凈物中的單質(zhì)，故選項正確； D、礦泉水中有礦物質(zhì)、水等物質(zhì)，屬于混合物，故選項錯誤； 故選C 【點評】本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 3．（2015蘇州）下列實驗操作正確的是（　?。? A． 點燃酒精燈 B． 聞藥品的氣味 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 【考點】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；給試管里的液體加熱． 【分析】A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”． B、根據(jù)聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法）進行分析判斷． C、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷． D、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷． 【解答】解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤． B、聞氣體的氣味時，應用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤． C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中液體超過試管容積的，圖中所示操作錯誤． D、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵． 　 4．（2015襄陽）“東方之星”沉船事故救援時，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是（　?。? A．水蒸氣 B．二氧化碳 C．氮氣 D．氧氣 【考點】氧氣的用途． 【分析】根據(jù)潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，進行分析判斷． 【解答】解：A、潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，而不是水蒸氣，故選項錯誤． B、潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，而不是二氧化碳，故選項錯誤． C、潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，而不是氮氣，故選項錯誤． D、潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，故選項正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，了解氧氣的重要用途、能供給呼吸是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 5．（2009秋常熟市期中）在化學實驗中，必須遵守實驗規(guī)則．下列做法違背實驗規(guī)則的是（　?。? A．實驗前檢查儀器和用品是否齊全 B．實驗過程中互相配合，共同完成實驗 C．如實記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù) D．無毒的藥品可以用嘴嘗其味道 【考點】學習化學的重要途徑及學習方法． 【分析】在化學實驗中，必須遵守實驗規(guī)則．違背實驗規(guī)則就會出現(xiàn)安全事故，實驗前要檢查儀器用品，試驗中要互相配合、完成實驗；試驗后，要如實記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；而無論藥品有沒有毒，都不能用嘴嘗其味道． 【解答】解：A、實驗前應檢查儀器和用品是否齊全，故A正確； B、實驗過程中當然要互相配合，共同完成實驗，故B正確； C、實驗過程中，要如實記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，故C正確； D、無論藥品有沒有毒，都不能用嘴嘗其味道，故D錯誤； 故選D． 【點評】本題考查實驗的有關(guān)操作，化學實驗中，必須遵守實驗規(guī)則． 　 6．（2016松江區(qū)一模）如圖是空氣成分示意圖，其中R表示（　　） A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%； 【解答】解：A、氮氣大約占78%，因此R一定不是氮氣，故選項錯誤； B、氧氣大約占21%，由圖示可知，R表示氧氣，故選項正確； C、稀有氣體大約占0.94%，因此R一定不是稀有氣體，故選項錯誤； D、二氧化碳大約占0.03%，因此R一定不是二氧化碳，故選項錯誤； 故選B 【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 7．（2014秋蘇州校級期末）下列物質(zhì)的用途與其化學性質(zhì)相關(guān)的是（　?。? A．鎂粉可以于制造照明彈 B．木材可制成桌椅 C．混凝土可以建造房屋 D．鋼鐵可以用于制作工具、刀具等 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【分析】物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等．鎂粉可以于制造照明彈是鎂粉的可燃性，屬于化學性質(zhì)；木材可制成桌椅、混凝土可以建造房屋、鋼鐵可以用于制作工具、刀具等與化學性質(zhì)無關(guān)． 【解答】解：A、鎂粉可以于制造照明彈是鎂粉的可燃性，屬于化學性質(zhì)，故選項正確； B、木材可制成桌椅與化學性質(zhì)無關(guān)，故選項錯誤； C、混凝土可以建造房屋與化學性質(zhì)無關(guān)，故選項錯誤； D、鋼鐵可以用于制作工具、刀具等與化學性質(zhì)無關(guān)，故選項錯誤； 故選A 【點評】本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)鎂、木材、鋼鐵等的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進行應用，本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 8．（2016秋余慶縣校級月考）關(guān)于過濾操作的敘述正確的是（　?。? A．過濾后渾濁的濾液直接倒掉 B．液面不一定低于濾紙的邊緣 C．過濾的過程中玻璃棒可以用來攪拌 D．漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁 【考點】過濾的原理、方法及其應用． 【分析】過濾實驗中液面要始終低于濾紙的邊緣；玻璃棒用于引流；漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁；過濾后渾濁的濾液應該再過濾． 【解答】解：A、過濾后渾濁的濾液應該再過濾，而不是倒掉，故A錯誤； B、液面要始終低于濾紙的邊緣，故B錯誤； C、過濾的過程中玻璃棒可以用來引流，而不是攪拌，故C錯誤； D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁，故D正確． 故選D． 【點評】過濾實驗一定要遵循“一貼二低三靠”原則，否則就會使過濾實驗失?。? 　 9．（2010宿遷模擬）下表是某城市空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容．對表中三個空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響的是（　?。? 項目 空氣污染指數(shù)（API） 空氣質(zhì)量級別 空氣質(zhì)量描述 總懸浮顆粒 52 II 良 二氧化硫 7 二氧化氮 24 A．焚燒垃圾 B．使用含磷洗衣粉 C．汽車排放的尾氣 D．用煤和石油產(chǎn)品作燃料 【考點】空氣的污染及其危害． 【分析】本題要根據(jù)空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容，判斷產(chǎn)物對空氣是否造成污染．表中說明可吸入顆粒、二氧化硫、二氧化氮都是空氣污染物． 【解答】解：A、垃圾燃燒會產(chǎn)生大量的可吸入顆粒和有害氣體，含有表中項目，故A錯誤 B、使用含磷洗衣粉會污染水，而不會污染空氣，故B正確； C、汽車排放的尾氣還有較多的二氧化氮等有害物質(zhì)，含表中項目，故C錯誤 D、煤和石油燃燒會有二氧化硫生成，含表中項目，故D錯誤 故選B． 【點評】空氣和人類的生存息息相關(guān)，減少對空氣的污染，就是對人類的保護，所以在能源的使用要注意節(jié)能減耗，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)． 　 10．（2012秋海門市校級期末）在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一操作如圖，則該操作說明該氣體是（　?。? A．極易溶于水 B．不易溶于水 C．易溶于水 D．與氣體是否溶于水無關(guān) 【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較；常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法． 【分析】氣體的收集方法決定于氣體本身的性質(zhì)，也就是性質(zhì)決定了收集的方法，收集方法體現(xiàn)了氣體的性質(zhì)．這個辯證關(guān)系在教材中充分得到了體現(xiàn)．也是我們應用知識時常見的思路． 【解答】解：圖示采用排水法收集氣體，說明該氣體：不溶于水也不和水發(fā)生反應． 故選B 【點評】二氧化碳的排水法收集僅限于該實驗，受化學啟蒙階段限制而使用的，在后面的學習和聯(lián)系中切勿受其影響． 　 二、我會分析填空（本題包括7小題，每空1分，共35分） 11．（2016秋余慶縣校級月考）有物質(zhì)：二氧化碳、稀有氣體、氮氣、氧氣，請選擇填空： （1）醫(yī)療急救時需要　氧氣??； （2）易造成溫室效應的是　二氧化碳??； （3）空氣中含量最多的氣體　氮氣??； （4）通電時可以發(fā)出不同顏色的光　稀有氣體?。? 【考點】常見氣體的用途；空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；二氧化碳對環(huán)境的影響． 【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途解答即可． 【解答】解：（1）醫(yī)療急救時需要氧氣； （2）易造成溫室效應的是二氧化碳； （3）空氣中含量最多的氣體氮氣； （4）通電時可以發(fā)出不同顏色的光是稀有氣體； 故答案為：（1）氧氣 （2）二氧化碳 （3）氮氣（4）稀有氣體 【點評】本題涉及的知識比較多，主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的科學規(guī)律，同學們在學習中要多思考物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系． 　 12．（2016秋余慶縣校級月考）掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學學習和研究． 請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當?shù)淖帜感蛱柼羁眨? （1）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是　I?。? （2）鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是　A　； （3）取用粉末狀固體藥品用到的儀器是　G　； （4）吸取和滴加少量液體試劑的儀器是　B??； （5）排水法收集氣體用到的玻璃儀器是　CE或CEI?。? 【考點】常用儀器的名稱和選用． 【分析】熟悉常用儀器的圖形、名稱、用途進行解答． 【解答】解：（1）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是試管；故填：I； （2）鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是坩堝鉗；故填：A； （3）取用粉末狀固體藥品用到的儀器是藥匙；故填：G； （4）吸取和滴加少量液體試劑的儀器是膠頭滴管．故填：B； （5）排水法收集氣體用到的玻璃儀器是集氣瓶和水槽或試管和水槽，故填：C E 或EI． 【點評】本題主要考查了常用儀器的用途及化學實驗的基本操作，在進行實驗時，應嚴格要求，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的實驗習慣． 　 13．（2016秋余慶縣校級月考）碳酸氫銨是一種農(nóng)村常用的肥料．它是白色固體，易溶于水，當把碳酸氫銨放在試管中加熱時，生成無色有刺激性氣味的氨氣和能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體，同時試管壁上有水珠．在這一變化過程中，碳酸氫銨由多變少，最后消失得無影無蹤． 根據(jù)上面的敘述，請回答下列問題 （1）碳酸氫銨的物理性質(zhì)：　白色固體，易溶于水　； （2）碳酸氫銨的化學性質(zhì)：　加熱易分解　； （3）氨氣的物理性質(zhì)：　無色有刺激性氣味??； （4）碳酸氫銨的用途：　肥料　． 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)．據(jù)此分析物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，據(jù)此分析回答． 【解答】解：（1）碳酸氫銨是一種極易溶于水的白色晶體，易溶于水是不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)； （2）碳酸氫銨受熱分解，生成氨氣、二氧化碳和水，是在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于化學性質(zhì)； （3）氨氣是無色有刺激性氣味的氣體，是不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)； （4）碳酸氫銨是一種農(nóng)村常用的肥料；屬于用途． 故答為：（1）白色固體，易溶于水；（2）加熱易分解；（3）無色有刺激性氣味；（4）肥料． 【點評】解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)．如果不需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)． 　 14．（2016秋余慶縣校級月考）如圖是通電電解水的實驗裝置圖．請回答： （1）電解水時，將　電能　轉(zhuǎn)化為化學能； （2）氣體a是　氫氣　，它燃燒產(chǎn)生　淡藍　色火焰； （3）干電池電極M為　負　極（填“正”或“負”）； （4）寫出水在通電條件下分解的文字表達式：　水氫氣+氧氣?。? 【考點】電解水實驗；物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化；書寫文字表達式． 【分析】根據(jù)電解水時能量的轉(zhuǎn)化、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答有關(guān)的問題． 【解答】解：（1）電解水時，將電能轉(zhuǎn)化為化學能； （2）由電解水的實驗裝置圖可知，氣體a較多是氫氣，它燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰； （3）由上述分析可知，氣體a較多是氫氣，所連接的干電池電極M為負極； （4）水在通電條件下分解生成了氫氣和氧氣，反應的文字表達式是：水氫氣+氧氣． 故答為：（1）電能；（2）氫氣，淡藍；（3）負；（4）水氫氣+氧氣 【點評】本題較為簡單，了解電解水時能量的轉(zhuǎn)化、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論等知識即可分析解答． 　 15．（2016秋余慶縣校級月考）有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中劇烈燃燒、火星四射，同時生成黑色固體C；D是一種無色的氣體，把D通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．試推斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)．（填名稱）A是　氧氣　，B是　鐵　，C是　四氧化三鐵　，D是　二氧化碳　． 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷． 【分析】由題目給出的信息可知：已知B可以在A中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體C可知，A為氧氣；B是鐵絲；C為四氧化三鐵；D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，所以D是二氧化碳，據(jù)此分析解答即可． 【解答】解：根據(jù)題中的敘述“A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C”，可知A為氧氣；B是鐵絲，C為四氧化三鐵；根據(jù)“D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁”可知D是二氧化碳； 故答案為：氧氣；鐵；四氧化三鐵；二氧化碳． 【點評】本題型特點是根據(jù)實驗現(xiàn)象以及物質(zhì)間的相互關(guān)系進行推理判斷的一種題型．既考查學生基礎(chǔ)知識的掌握又考查學生綜合運用知識的能力．解題時要抓住“突破口”，采用正推法、逆推法等方法層層推進，得出結(jié)論． 　 16．（2010陜西校級模擬）用如圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量． （1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是　紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生（大量）白煙　，該反應的化學方程式　4P+5O22P2O5?。? （2）小倩設計了如圖B所示的改進裝置，其優(yōu)點是　操作簡單或?qū)嶒炚`差小或不污染空氣等?。ㄖ粚懸稽c）．從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至處　1　（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是　紅磷不足或未冷卻到室溫就觀察?。ㄖ粚懸粭l）． 【考點】測定空氣里氧氣含量的探究． 【分析】本題的關(guān)鍵是利用A中集氣瓶和B中玻璃管上的刻度來測定空氣中氧氣的含量，首先應讓集氣瓶和玻璃管充滿空氣，再根據(jù)紅磷與氧氣反應來觀察空氣體積的變化．同時運用了壓強的知識，內(nèi)部氣體減少，液體會在外界大氣壓的作用下沿導管進入瓶中或玻璃管中． （1）該實驗是點燃紅磷后要迅速塞好瓶塞，易出現(xiàn)誤差，一定會出現(xiàn)紅磷在瓶外燃燒的過程． （2）改進后的實驗避免了（1）中出現(xiàn)的問題，操作簡單，也不會出現(xiàn)紅磷在瓶外燃燒的過程．若出現(xiàn)液面偏低，應是紅磷不足或是反應后溫度過高，氣體受熱膨脹． 【解答】解：（1）紅磷燃燒會生成五氧化二磷固體顆粒，所以觀察現(xiàn)象會看到白煙．故答案為：紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生（大量）白煙；4P+5O22P2O5； （2）改進的實驗可通過銅絲傳導熱量，使玻璃管中的銅絲和紅磷反應，操作比（1）簡單；氧氣占空氣體積的五分之一，所以從理論上液面會上升到刻度1處；若液面偏低，可能是紅磷太少或是由于反應放熱，導致溫度過高，氣體膨脹．故答案為：操作簡單或?qū)嶒炚`差小或不污染空氣等；1；紅磷不足或未冷卻到室溫就觀察． 【點評】本題考查點很簡單，就是對教材紅磷和氧氣的反應來設置的，但本題更多的注重了實驗的細節(jié)之處，能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W思維，養(yǎng)成良好的學習行為習慣． 　 17．（2016秋余慶縣校級月考）實驗室制取氣體所需裝置如圖所示． （1）寫出實驗儀器a、b的名稱：a　長頸漏斗　、b　集氣瓶?。? （2）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，所選用的裝置是　BC或BD?。ㄌ钚蛱枺?，二氧化錳在反應過程的作用是　催化作用?。畬懗鲇眠^氧化氫和二氧化錳制取氧氣的反應的文字表達式　過氧化氫水+氧氣?。? （3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　A　（填序號），用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時應進行的操作順序是先　移出導管　，以防止水倒吸入熱的試管中，造成試管炸裂；若用裝置收集的氧氣不純，其原因可能是（寫一種原因）：　沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集?。? 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫文字表達式． 【分析】（1）根據(jù)各種儀器的名稱、用途和使用方法進行分析； （2）根據(jù)反應物的狀態(tài)、反應條件可以選擇發(fā)生裝置；根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣寫出文字表達式即可； （3）根據(jù)制取氣體的裝置來確定制取方法，根據(jù)實驗的注意事項來分析． 【解答】解：（1）圖中實驗儀器a是長頸漏斗；b是集氣瓶； （2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時不需要加熱，應該用B裝置作為發(fā)生裝置；因為氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，故可用向上排空氣法（導氣管要伸到集氣瓶的底部）或排水法收集；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，二氧化錳在該反應中起催化作用，能夠加快過氧化氫的分解速率；反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣； （3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選擇固態(tài)物質(zhì)反應加熱裝置；用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時應進行的操作順序是先移出導管，以防止水倒吸入熱的試管中，造成試管炸裂；若用排水法來收集氧氣時，集氣瓶內(nèi)必須先灌滿水等到氣泡連續(xù)而且均勻冒出時才收集，否則收集的氧氣不純； 故答案為：（1）長頸漏斗；集氣瓶；（2）BC或BD；催化作用；過氧化氫水+氧氣；（3）A；移出導管；沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集． 【點評】本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應原理、發(fā)生裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 三、我會計算（本題包括1小題，共5分） 18．（2016秋余慶縣校級月考）在標準狀況下，氧氣的密度為1.43g/L，空氣的密度為1.29g/L． 求：10L空氣中氧氣的質(zhì)量是多少？空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（結(jié)果保留小數(shù)點后一位） 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【分析】根據(jù)提供的數(shù)據(jù)可以進行相關(guān)方面的計算． 【解答】解：空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，10L空氣中氧氣的質(zhì)量是10L21%1.43g/L=3g．10L空氣的質(zhì)量為10L1.29g/L=12.9g． 空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為：100%=23.3%， 答：10L空氣中氧氣的質(zhì)量是3g，空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)是多少23.3%． 【點評】本題是借助于數(shù)學模型，利用公式來分析和解決化學計算中的有關(guān)問題，要求學生有較強的數(shù)據(jù)分析能力．