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重慶市第七十一中學(xué)校2017屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題 分值： 150 分 時(shí)間：120分鐘 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分） 1.下面詞語(yǔ)的字形及加線字注音都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A、旁騖（w） 隕落（yǔn） 深遂（su） 強(qiáng)聒不舍（ku） B、褻瀆（xi） 諛詞（y） 睿智（ru） 怒不可遏（） C、駢進(jìn)（bing） 抽噎（yē） 蘊(yùn)含（yn） 一杯黃土（pu） D、靈柩 （ji） 繁衍（yǎn） 憐憫（mǐng） 恪盡職守（k） 2.下列詩(shī)句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )（3分） A、看紅妝素裹，分外妖嬈。B、別忙著披蓑衣，戴斗笠。 C、一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦眬眬。D、幽暗的松林失去暄響。 3.下列加線的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A．他們有的坐火車旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車而來(lái)，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見(jiàn)。 B．我在敘利亞經(jīng)商的好友最近被迫回到國(guó)內(nèi)，他耳濡目染了那里的騷亂和動(dòng)蕩，現(xiàn)在談到還心有余悸。 C.人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自 掘的陷阱呢？ D.孟憲實(shí)教授將一代明君唐太宗勵(lì)精圖治，開(kāi)懷納諫的故事講得繪聲繪色，不同年齡的觀眾都非常喜歡。 4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）(3分) A．在建設(shè)南水北調(diào)的工程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。(將“卻”改為“都”) B．在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。(刪去“在……下”) C．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。(將“積極”改為“踴躍”) D．為了防止非法使用地溝油的現(xiàn)象不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。(刪去“不”) 5.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） ①那該是大自然在多長(zhǎng)時(shí)間里的杰作！ ②我們居住的這個(gè)星球在最古老的時(shí)代原是一個(gè)寂寞的大石球，沒(méi)有一層土壤。 ③想一想肥沃土地的來(lái)歷，你會(huì)不由得涌起一種遙接萬(wàn)代的感情。 ④經(jīng)過(guò)了多少億萬(wàn)年，太陽(yáng)風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬(wàn)年，土壤才增加薄薄的一層。 ⑤想一想我們那土壤厚達(dá)五十米的華北黃土高原吧！ A．⑤②③④① B．③⑤①②④ C．③②④⑤① D．⑤①③②④ 6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．毛澤東的《沁園春雪》是一首詞，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。雨果是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一， 1860年英法聯(lián)軍火燒圓明園后，雨果曾發(fā)表著名的抗議信，怒斥英法強(qiáng)盜的罪惡行徑。 B．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，它是二十四史之首，它的作者是司馬遷。魯迅用“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”來(lái)贊美它在我國(guó)史學(xué)、文學(xué)上的崇高地位。 C．《出師表》作者諸葛亮，他向后主劉禪寫的一篇表文。文中表達(dá)了追念先帝盡忠陛下的無(wú)限深情。 D．《蟈蟈和蛐蛐》與《夜》都是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的代表作，其中《夜》是一首優(yōu)美小夜曲，營(yíng)造了靜謐、美好的夜景，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。 7、綜合性訓(xùn)練：（12分） 閱讀下面三則關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，按要求完成⑴⑵兩小題。（6分） 材料一：近年我國(guó)國(guó)民電子閱讀情況調(diào)查表 時(shí)間 內(nèi) 容 2010年 2011年 2012年 2013年 電子閱讀 運(yùn)用率（%） 32.8 38.6 40.3 50.1 材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國(guó)國(guó)民對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)長(zhǎng)略有減少。2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天讀書時(shí)長(zhǎng)為13.43分鐘，比2012年減少了1.95分鐘。2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為21.70分鐘，比2012年增加了5.18分鐘。 材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認(rèn)為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習(xí)慣”、“需要深度閱讀”、“為了收藏”、“內(nèi)容查找方便”、“需要記錄或做讀書筆記”等。 （1）材料一和材料二說(shuō)明了什么問(wèn)題？（3分） （2）結(jié)合上述三則材料，你認(rèn)為該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？（3分） 閱讀下列材料，按要求完成題目。（6分） 有一次，俞敏洪回答大學(xué)生 時(shí)，他說(shuō)：“很多人一輩子有兩個(gè)追求，一個(gè)是有錢，一個(gè)是值錢?！绣X不一定值錢，值錢的人早晚有錢?！彼终f(shuō)：“同學(xué)們不要把自己變成‘儲(chǔ)錢罐’，因?yàn)闆](méi)有人能夠靠?jī)?chǔ)錢變富；但一定要把自己變成‘印鈔機(jī)’，需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價(jià)值就會(huì)越大，你對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多?！眲傉f(shuō)完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。 （1）請(qǐng)解釋俞敏洪先生講話中“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”的含義。（2分） 儲(chǔ)錢罐： 印鈔機(jī) （2） 根據(jù)材料內(nèi)容，在橫線上填寫適當(dāng)內(nèi)容，使上下文銜接自然，中心明確。（2分） （3）從語(yǔ)言表達(dá)的角度，分析俞敏洪先生這段話有什么特色？（2分） 二、古詩(shī)文積累與閱讀。（25分） （一）古詩(shī)文默寫填空。（10分） 8.古詩(shī)文默寫填空。（10分，每空一分） (1)足蒸暑土氣， 。(2)今夜偏知春氣暖， 。 (3) ，人跡板橋霜。(4)蔌蔌衣巾落棗花， 。 (5)只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。 。 (6)《卜算子 詠梅》中贊揚(yáng)梅花即使被碾壓成泥，也不忘向人間播撒芳香的句子是： ， 。 (7)李清照《醉花陰》中以花喻人，表現(xiàn)主人公極度悲傷，以至于萬(wàn)分憔悴的句子是： ， ， 。 （二）閱讀《出師表》，并作答。（15分） 出師表 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。 9.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4 分） ①先帝不以臣卑鄙 （ ） ②以光先帝遺德 （ ） ③是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 （ ） ④悉以咨之 （ ） 10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4 分） ①此誠(chéng)危急存亡之秋也。 譯： ②茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 譯： 11.古之賢者善于以史為鑒，察治國(guó)家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？（2 分） 答： 12.陸游在《感狀》中說(shuō)“凜然出師表，一字不可刪。”足可見(jiàn)此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？（答出三點(diǎn)即可）（3 分） 答： 13.讀了此文，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的精神是什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥@種精神對(duì)你的啟示。 （2 分） 答： 三、現(xiàn)代文閱讀。（40分） （一）閱讀下面的文章，完成14—18題。（20分） 十七歲的狂妄牛仔（大衛(wèi)麥克萊恩） 那一年，17歲的我像這個(gè)年齡的所有男生一樣，天不怕、地不怕，覺(jué)得沒(méi)有自己辦不到的事。事實(shí)果真如此嗎？ 每年，我們小鎮(zhèn)都會(huì)上演一場(chǎng)為期三天的牛仔競(jìng)技比賽。為了挑戰(zhàn)極限，我決定去試試騎公牛比賽。騎牛有啥難的？我以前也沒(méi)少跟那些老牛打交道，只不過(guò)在牛背上呆夠八秒鐘就可以了，要知道我也曾在跳躍的馬背上呆過(guò)更長(zhǎng)的時(shí)間。 我把自己的想法告訴了老爸。他看著我，在沉默了約有一分鐘后，只見(jiàn)他高深莫測(cè)地一笑，說(shuō)：“好吧，孩子，我知道沒(méi)什么能阻止你的，就去試試吧，這也是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程?！? 老爸一邊笑著一邊走開(kāi)了，留下一頭霧水的我愣在原地。真搞不懂這些三十多歲的人，總是以為自己懂得很多，其實(shí)什么也不懂罷。 我永遠(yuǎn)忘不了比賽開(kāi)場(chǎng)的那個(gè)夜晚。A我穿著自己的緊腿李維斯牛仔褲，外加帥氣的牛仔襯衫，腳上的靴子光可鑒人，而頭上的牛仔帽被牢牢地固定著。 很快就到騎公牛比賽預(yù)賽的時(shí)間了。我被一幫同齡人簇?fù)碇?，極有派頭地朝關(guān)牛的地方走去。要知道我從未如此受歡迎過(guò)。 我攀上了關(guān)牛的鐵柵欄。一個(gè)頭發(fā)花白的老牛仔正坐在柵欄上等待。 “男孩，是你要騎我的牛嗎？” 我拍了拍胸脯，“是啊，就是我?！? 他點(diǎn)點(diǎn)頭，用拇指指了指牛背，“見(jiàn)見(jiàn)殺手?！? 只一眼，我就悔得腸子都青了。乖乖，長(zhǎng)這么大，我還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)這么大塊頭，長(zhǎng)相這么兇殘的野獸：它的毛像煤炭一樣黑，巨大的牛角已經(jīng)出于安全考慮被去掉了尖頭?？礃幼又辽儆袃汕О踔?。它的嗓子里仿佛滾動(dòng)著巖漿，發(fā)出令人毛骨悚然的聲音，那巨碩無(wú)比的大頭在來(lái)回晃著，鼻涕則隨之在空中劃出一道道拋物線。 年輕人的熱血只能燃燒到這一步了，我的腿已經(jīng)想背棄上身，先走一步了。 “嗯……你確定這是大賽分配給我的牛嗎？” “對(duì)啊。” “他叫什么來(lái)著，殺手？” “小子，那不是它的名字，只是對(duì)它工作性質(zhì)的描述。”老牛仔吐了一口濃痰后說(shuō)：“現(xiàn)在，讓派對(duì)正式開(kāi)場(chǎng)吧。” 我深吸了一口氣，極不情愿地坐在了這頭怪獸的背上。我將固定在牛身上的繩子緊緊地繞在了右手上，左手迅速地按了按我的牛仔帽。 接下來(lái)的幾秒鐘，牛不再咆哮和跳躍。它知道我正坐在他的背上，它對(duì)接下來(lái)的流程很熟悉，為了下一步，正在暗地里鉚勁。我的兩條腿感覺(jué)到了牛傳遞過(guò)來(lái)的力量，似乎血管一下子就變粗了，我的胯下被安了個(gè)炸藥包。那一秒，我知道這枚苦果已經(jīng)超出了我能消化的范圍。 可惜我已經(jīng)走得太遠(yuǎn)。我看了老人一眼，說(shuō)：“好吧，打開(kāi)……” 拜托，“門”字都還沒(méi)出口呢。鐵門嘩啦一下就開(kāi)了，牛把蹄子一揚(yáng)，躍入了半空中。 在牛踏上地面的那一刻，我才知道自己身在何地啊。我是在一個(gè)大競(jìng)技場(chǎng)里，周圍是好幾百的觀眾，而我，正在跟一個(gè)上噸重的長(zhǎng)了角的漢堡包鏖戰(zhàn)。 我要死了！ 這想法肯定只出現(xiàn)了幾微秒，牛在轉(zhuǎn)體360度以后，突然前蹄支地，后蹄騰空，華麗麗地玩了個(gè)垂直于地面的雜技。 B我被甩到了空中，手腳并用胡亂地?fù)潋v著，就像只受傷的小鳥(niǎo)。然后，一陣大風(fēng)襲來(lái)，我被迫著陸了。 我?jiàn)^力調(diào)動(dòng)四肢，想要爬起來(lái)。但是公牛就像一列貨運(yùn)火車般駛來(lái)，他用自己的鈍角將我挑起，拋入空中。我又一次墜地，只是再也沒(méi)了動(dòng)彈的力氣。謝天謝地，場(chǎng)上負(fù)責(zé)調(diào)動(dòng)氣氛的小丑趕了過(guò)來(lái)，把牛拉走了，我這才算從牛蹄下得以生還了。 兩個(gè)牛仔把我架到了安全地帶。眼見(jiàn)著他們就要把我送出競(jìng)技場(chǎng)了，我掙扎著站了起來(lái)，示意他們放開(kāi)我。我想要告訴所有人，我的身板還好，沒(méi)有牛能在我這里占到便宜。 我舉手想揮動(dòng)自己的帽子，這一摸才發(fā)現(xiàn)我的帽子不見(jiàn)了！回頭一看，我那全新的牛仔帽早已被牛蹄踐踏得面目全非，與地上的爛泥混在了一起。 我終于還是被牛仔們拖出場(chǎng)去。 我總共在牛背上堅(jiān)持了2秒鐘，得了腦震蕩，斷了一根肋骨，外加落得一身淤青。 這是我騎牛生涯的結(jié)束，也是我狂妄時(shí)代的終結(jié)。我終于理解了老爸笑容后面的深意，懂得了真正的男子漢不是無(wú)所畏懼的莽夫，而是知道自己軟肋在哪里的智者。 那一晚，有個(gè)小孩一夜長(zhǎng)大。 14.為什么17歲的“我”是狂妄的？“我”的狂妄具體體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)中？（4分） 第①問(wèn) 第②問(wèn) 15.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。（4分） （1）嗯……你確定這是大賽分配給我的牛嗎？ （2）鐵門嘩啦一下就開(kāi)了，牛把蹄子一揚(yáng)，躍入了半空中。 16.請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線的A、B兩處中選擇一處，根據(jù)句后的提示賞析。（4分） A．我穿著自己的緊腿李維斯牛仔褲，外加帥氣的牛仔襯衫，腳上的靴子光可鑒人，而頭上的牛仔帽被牢牢地固定著。（外貌描寫） B．我被甩到了空中，手腳并用胡亂地?fù)潋v著，就像只受傷的小鳥(niǎo)。（動(dòng)作描寫、比喻） 我選 處， 17.概括全文內(nèi)容回答，文章結(jié)尾為什么說(shuō)“那一晚，有個(gè)小孩一夜長(zhǎng)大?！保?分） 18.老爸說(shuō)：“好吧，孩子，我知道沒(méi)什么能阻止你的，就去試試吧，這也是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程?！闭?qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劺习诌@句話中“這也是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程”的意思是什么？（4分） （二）閱讀下面的文章，完成文后19—23題。（20分） 戲說(shuō)“對(duì)手” 郭軍平 ①人皆以有對(duì)手為憂，而我以有對(duì)手為喜；人皆以無(wú)對(duì)手為喜，而我以無(wú)對(duì)手為憂。人沒(méi)有對(duì)手，就如鹿群里沒(méi)有了狼，鹿的數(shù)量不僅沒(méi)有增加，反而大大減少。 ②狼的存在增加了鹿群的危機(jī)意識(shí)，鹿群反而健步如飛，奔跑速度不減，生命活力不衰；而沒(méi)有了狼，鹿群悠游自在，放松了警惕，減緩了奔跑的速度，體重肥胖，活力衰退，于是數(shù)量大大減少。對(duì)于鹿群來(lái)說(shuō)，有對(duì)手應(yīng)該是福，無(wú)對(duì)手應(yīng)該是禍。 ③對(duì)于人而言，其實(shí)道理一樣，沒(méi)有狼一樣的對(duì)手，人也會(huì)像鹿群一樣，生命活力大大衰減，危機(jī)漸漸迫近。李白有一首詩(shī)諷詠到“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，如今只有鷓鴣飛?！边@首詩(shī)就尖銳地指出了越王勾踐打敗對(duì)手以后，逐漸喪失警惕，最后也同樣落得和吳王一樣下場(chǎng)的悲劇。想那勾踐臥薪嘗膽之時(shí)，強(qiáng)敵林立，虎視眈眈，他哪里敢放松警惕！為了發(fā)憤圖強(qiáng)，他只好和過(guò)著比普通百姓還艱苦的生活，臥柴薪，嘗苦膽。正是強(qiáng)大的對(duì)手，使得勾踐勵(lì)精圖治，發(fā)奮圖強(qiáng)，在二十年后一舉消滅吳國(guó)。孟子講“生于憂患，死于安樂(lè)?！薄叭雱t無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。”其實(shí)就是對(duì)于歷史經(jīng)驗(yàn)的高度概括。 ④道家講，相反者相成也，陽(yáng)盛者陰以抑之，陰盛者陽(yáng)以提之。陰和陽(yáng)，本身就是一組矛盾，然而正是因?yàn)槊軐?duì)立的雙方才有了矛盾雙方的互生，倘若無(wú)陰，也就不會(huì)有陽(yáng)；同樣，倘若無(wú)陽(yáng)，陰也就不會(huì)存在了。陰和陽(yáng)的存在，恰如兩個(gè)狹路相逢的對(duì)手一樣，任何一方的消失都會(huì)導(dǎo)致另一方的滅亡。因此，有對(duì)手是福，無(wú)對(duì)手是禍。 ⑤既然如此，那么在生活中，為了激勵(lì)自己不斷奮斗，不妨找來(lái)幾個(gè)對(duì)手，磨練磨練自己，以防止自己也像那些失去了狼的鹿群一樣，漸漸地衰落了下去。這樣看來(lái)，對(duì)于對(duì)手，我們也要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞對(duì)手的才華，欣賞對(duì)手的能力，假如我們的對(duì)手才華越好，能力越強(qiáng)，豈不是正是一步步提高歷練自己的機(jī)會(huì)。 ⑥記得三國(guó)中周瑜曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，可是，在遇上諸葛亮這樣高明的對(duì)手時(shí)，他何嘗不是心中佩服，絞盡腦汁使用計(jì)謀，即使在遇到挫敗時(shí)，他也會(huì)感慨的說(shuō)：“既生瑜，何生亮？”國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，蔣介石何嘗不是對(duì)對(duì)手毛澤東的才華欣賞有加，毛澤東的《論持久戰(zhàn)》，蔣介石更是給部隊(duì)將官人手一冊(cè)，作為學(xué)習(xí)的教材。欣賞對(duì)手是不斷的學(xué)習(xí)和歷練，也是自己不斷超越的必要激勵(lì)。 ⑦擁有對(duì)手的人生應(yīng)該是精彩的，而沒(méi)有對(duì)手的人生也許就是灰暗的。龐涓和孫臏，劉邦和項(xiàng)羽，魯迅和他的敵手們，設(shè)若去掉了任何一方，也許他們的生命的光彩就要打折。 ⑧沒(méi)有對(duì)手，人生是多么暗淡；而有了對(duì)手，人生就有了精彩的可能。擁有對(duì)手，不是禍而是福。無(wú)論怎樣的風(fēng)雨也不會(huì)讓你的寶劍生銹、腐爛，因?yàn)?，在它的身邊，時(shí)時(shí)有一塊磨礪它的磨刀石。 （選自新華網(wǎng)副刊頻道，有刪改） 19.閱讀全文后，你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分） 20.第③段中，作者舉越王勾踐的例子有什么作用？（5分） 21.作者認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待對(duì)手？為什么？（4分） 22.聯(lián)系全文來(lái)看，第⑧段加點(diǎn)的“寶劍”和“磨刀石”各指什么？（4分） 23.文章第⑦段加點(diǎn)的“也許”能否刪掉？為什么？（4分） 四、寫作。（55分） 24.下面兩題，任選一題作文。 （1）每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，人生前進(jìn)的每一步都是走近夢(mèng)想的臺(tái)階。心有多遠(yuǎn)，夢(mèng)想就有多遠(yuǎn)；心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要心在更遠(yuǎn)處，我們成長(zhǎng)的道路就會(huì)越走越寬廣。 請(qǐng)以“心在更遠(yuǎn)處”為題寫一篇作文。 （2）閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。 課堂上，老師問(wèn)：“為什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一生說(shuō)：“因?yàn)楸嫣饣?，鞋面與冰面的摩擦力太小?！绷硪簧f(shuō)“因?yàn)楸嫣教?，腳一打滑，便沒(méi)有什么不平的東西阻止腳滑下去。”老師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)道：“所以，人在冰面上行走容易摔倒，一是因?yàn)楸婀饣?，缺少阻力；二是因?yàn)楸嫫教?，缺少坎坷。阻力和坎坷，這些看似有礙于我們前進(jìn)的東西，卻反過(guò)來(lái)成就了我們?！? 要求： (1)除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫、抄襲。 (2)文章要有真情實(shí)感，主題要正確鮮明。 (3)文題二角度自選，立意自定，題目自擬。 (4)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)在600字左右。 初三語(yǔ)文月考參考答案： 1B 2B 3B 4C 5C 6D 7（1）我國(guó)國(guó)民電子閱讀的時(shí)間比紙質(zhì)閱讀的時(shí)間多。 （2）電子閱讀可以快速擴(kuò)大視野，讓閱讀變得方便易行，卻少了些深沉；而紙質(zhì)閱讀可以讓我們養(yǎng)成思考的習(xí)慣，正好可以彌補(bǔ)電子閱讀的不足。意至即可。 （1）使用財(cái)富的人　　創(chuàng)造財(cái)富的人（2）人的價(jià)值是什么（3）運(yùn)用比喻，讓一段原本枯燥的話變得詼諧頗具幽默感，雖沒(méi)有正面作答，卻收到非常好的效果。 8.略 9.卑鄙：出身卑微 光：發(fā)揚(yáng)光大 簡(jiǎn)拔：選拔 咨：詢問(wèn) 10.這實(shí)在是萬(wàn)分危急（關(guān)系到我們國(guó)家）生死存亡的時(shí)刻啊。在亂世中茍且保全性命，不要求在諸侯中聞名顯達(dá)。 11.圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠(yuǎn)佞”回答即可。（圍繞“親賢臣，有利于興復(fù)漢室，還于舊都”回答也可以得滿分。或圍繞“親賢臣，遠(yuǎn)小人，有利于國(guó)家強(qiáng)盛發(fā)展”回答也可得滿分。或圍繞“親賢遠(yuǎn)佞，才能治理好國(guó)家”回答亦可得滿分） 12.①積極獻(xiàn)言，提岀三項(xiàng)建議。（或答“提岀廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議”）②積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。（或回答“推薦人才”）③平定南方，使后方穩(wěn)定，得以岀師北伐。④積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都作準(zhǔn)備。 13.圍繞“忠心；誠(chéng)信；責(zé)任感、使命感；知恩圖報(bào)”等來(lái)回答即可。（概括諸葛亮精神1分，圍繞“忠心；誠(chéng)信；責(zé)任感、使命感；知恩圖報(bào)”等中的任意一個(gè)角度來(lái)談自己受到的啟示得1分） 14.第①問(wèn)：“我”天不怕、地不怕，覺(jué)得沒(méi)有自己辦不到的事。第②問(wèn)：參賽前狂妄地認(rèn)為騎公牛比賽不難，認(rèn)為老爸什么也不懂；上場(chǎng)前在老牛仔面前拍胸脯，一副志在必得的狂妄樣子。 15.（1）使用詞語(yǔ)“確定”，刻畫出“我”內(nèi)心充滿恐懼、不敢相信自己將挑戰(zhàn)的竟然是這樣一頭兇殘的野獸。（2）使用動(dòng)詞“躍”，描繪出公?？释麘?zhàn)斗、躍躍欲試的狀態(tài)。 16.A．生動(dòng)形象地展現(xiàn)出“我”參加騎公牛比賽上場(chǎng)前躊躇滿志、志在必得的心理活動(dòng)。B．生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”參加騎公牛比賽時(shí)被公牛甩到空中后的狼狽和無(wú)助。 17.狂妄自大的“我”經(jīng)過(guò)參加騎公牛比賽的慘敗，悟出了一個(gè)道理：“真正的男子漢不是無(wú)所畏懼的莽夫，而是知道自己軟肋在哪里的智者?！? 18.我們的成長(zhǎng)過(guò)程不可能一帆風(fēng)順。我們既可以在成功中獲得經(jīng)驗(yàn)，也可以在失敗中收獲教訓(xùn)。在失敗中收獲教訓(xùn)的過(guò)程同樣是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。 19.有對(duì)手是福，無(wú)對(duì)手是禍。（用自己的語(yǔ)言表述也可）（3分） 20.用舉例論證和對(duì)比論證（論證方法各1分），舉勾踐因有對(duì)手而興，無(wú)對(duì)手而衰的例子，并將兩者進(jìn)行對(duì)比（1分），具體鮮明有力地（1分）論證了對(duì)手對(duì)于人的重要意義，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)（1分）。 21.應(yīng)該欣賞對(duì)手（2分）；因?yàn)樾蕾p對(duì)手既可以學(xué)習(xí)對(duì)手的長(zhǎng)處以歷練自己，也能激勵(lì)自己不斷地進(jìn)步和超越。（2分） 22.“寶劍”指自己的能力、才華、抱負(fù)等，“磨刀石”指對(duì)手。（各2分） 23.不能，（1分）“也許”是“大概”、“可能”之意，表示推測(cè)，（1分）表明沒(méi)有對(duì)手人生會(huì)變得灰暗只是一種可能的情況，并非絕對(duì)如此，（1分）使論證更加嚴(yán)密，避免了絕對(duì)化。（1分）（只有判斷，沒(méi)有原因的，不得分。） 12